«Лингво-стилистические особенности немецкого молодежного жаргона: языковой и педагогический аспект»

Одним из основных аспектов лексикологии является молодежный язык (Jugendsprache). Он вызывает немало спорных вопросов, т.к. отражает особенности той прослойки общества, который говорит на этом языке. Являясь важной частью языка, молодежный язык (Jugendsprache) разительно отличается от литературной нормы. Эта лексика воспринимается некоторыми исследователями языка как недопустимое для интеллигентного человека явление. Но удержать всеобъемлющее проникновение этой лексики во все слои общественной жизни невозможно: ее можно услышать на радио и телевидении, в рекламе, прессе и даже в литературе. Порой трудно расшифровать сообщения в сети Интернет, а речь молодежи скорее похожа на какой-то закодированный язык. На нем говорят люди различных возрастов и разного социального положения.

Молодежный язык (Jugendsprache) очень подвижен, он постоянно меняется, благодаря тому, что появляются новые слова, в том числе и жаргонные. По сути, в языке отражается жизнь страны, изменения в политике, экономике, социальной сфере, жизнь человечества, бурлящая событиями в последние десятилетия. Такие изменения не могут проходить без острых социальных проблем, которые сразу отражаются в языке молодежи с его ярким, колоритным акцентом.

Человеческое общение – один из важных форм взаимодействия. При этом выявляется, насколько человек образован и эрудирован. Уровень этого общения выявляет как относится общество к человеку, каков его авторитет, состоялся ли он в профессии и в жизни.

Е.В. Розен отмечала, что молодежный язык – это одно из средств отделиться от мира взрослых и умение распознать «своих» в толпе. В этом, возможно, и причина столь быстрого его распространения [Розен 1976] .

Безусловно, молодежный жаргон – это важная часть языка. Современная лексикология занимается решением проблем, связанных с его изучением. Определить сущность данного явления, обозначить отличительные особенности- в этом состоит актуальность нашего исследования.

Объектом предстоящего исследования является молодежный язык.

Предмет исследования – лингвистические особенности молодежного жаргона немецкого языка.

Целью нашего исследования мы обозначили выявление лингвистических и стилистических особенностей употребления молодежного жаргона в немецком языке.

Исходя из цели, будут решаться следующие задачи:

• изучить теоретические положения, раскрывающие определения таких понятий как сленг, жаргон и арго;

• проследить историю развития молодежного жаргона в немецком языке;

• рассмотреть лингвистические и стилистические особенности языка молодежи;

• определить источники пополнения жаргонизмов в немецком языке;

• проанализировать возможности использования изученного материала в учебном процессе.

В работе использованы принципы системного и целостного подхода к изучению данного явления, описательный метод (в том числе такие приемы как наблюдение, сопоставление, сравнение, обобщение, классификация изученного явления, интерпретация); словообразовательный анализ структуры жаргонизмов; приемы наблюдения, систематизации исследуемого материала.

Гипотеза: жаргон оказывает большое влияние на формирование культуры речи молодежи.

Теоретической базой исследования послужили фундаментальные положения ведущих лингвистов, как И.Р.Гальперин, Г. Эманн, Э. Партридж, А.Д. Швейцер, О.А. Лаптева , Х .Кюппера.

Теоретической значимостью данной работы является рассмотрение характерных особенностей немецкого молодежного жаргона.

Эмпирическую базу исследования составили:

• характеристика этапов развития молодежного жаргона

наблюдение, описание, сравнение и классификация по журналу «Bravo» и словарям Д.Г. Мальцевой и А.Д. Райхштейн более 200 единиц по исследуемой теме

К практической значимости можно отнести то, что данный материал может быть использован на занятиях по стилистике и теории перевода, при проведении уроков немецкого языка и т.д.

Структура работы определяется исследовательскими задачами, и представляется введением, двумя главами, заключением и списком использованных источников.

В первой главе рассматриваются теоретические аспекты понятия жаргон. В ней раскрываются такие вопросы, как история развития молодежного языка , этимология и определение понятий «жаргон», «арго», «сленг» , а также функции и виды жаргона.

Во второй главе рассматриваются лингвостилистические особенности немецкого молодежного жаргона. В ней мы уделяем внимание вопросам социальных разновидностей «молодежного языка, механизмам пополнения молодежной лексики. В качестве практической части представлен урок немецкого языка в 10 классе.

Список использованной литературы включает 52 источника.

Апробация работы: педагогическая практика в школе № 117 города Уфы, 10-11 классы с углубленным изучением немецкого языка.

Рассматривая этот этап, М.Ю. Росихина писала, что студенты той эпохи часто меняли значение слов из других языков, придавая им комичное содержание: fitriol ← fidel, kommet ← kommers. При пополнении жаргона благодаря заимствованию часто происходило изменение формы слова: при получении немецких суффиксов – stinkend, wohlriechend, aromatisch (гр.); префиксов – einfemmen (франц); при образовании композитов – Bierfama )(лат). Смешение немецкого и латинского языков привело к макароническим образованиям: Kneipiade, Grobian, Schwachmatikus, Pfiffikus; с греческим: studentukos, burschikos. Из немецкого разговорного языка в качестве метафор появляются слова: Dummkopf, Student, Ochse, Esel [Росихина 2009] .

Университетские стены уже не могут сдержать рост студенческого жаргона, т.к. на нем говорит все больше и больше молодых людей. Он становится студенческим и школьным и знаменует собой второй этап. Этим языком пользуются не только студенты, но и гимназисты, и учащиеся и др.

В словарях этой эпохи можно впервые встретить указание не только на студенческий, но на школьный (schl.) жаргонизм. Источниками пополнения жаргона этого этапа являются также классические языки, арго, диалекты, метафоры. Во второй половине 20 века – начале 21-го знаменует собой третий этап – молодежный язык.

После 1945 года в Германии появляется новая социальная категория молодежи в возрасте от 13 до 30 лет, что повлекло становление нового молодежного языка. Эта социальная группа людей не зависела ни от территории проживания, ни от профессии или другой деятельности, ни от круга интересов. «Jugenddeutsche» – язык университетов, казарм и молодежных групп появился с возникновением молодежной культуры с ее танцами, музыкой, спортом и одеждой, которую так жаждала тогда молодежь.

И.Р. Гальперин считает, что семантическая и словообразовательная деривация также являются средством пополнения молодежного жаргона. Велика роль заимствований из других языков, необходимо отметить значение английского. В этом плане следует отметить значение словаря Г. Кюппера «Jugenddeuscht von A bis Z» (1970), который содержит 15 000 слов. Включая жаргон подростков Германии, Швейцарии и Австрии, он и сегодня остается прекрасным лексикографическим источником немецкого молодежного жаргона.

Словарь охватывает материалы трех столетий с 17-го по 20-й. Примененный опыт по привлечению самих носителей молодежного жаргона для подготовки материала был признан удачным и охотно используется в немецкой лексикографии и в наши дни [Гальперин 1956].

А. Гетце, А. Бузуманн, Г. Генне, Э. Г. Вельтер др. – вот имена наиболее выдающихся исследователей жаргона 20-го века. Наиболее известными исследователями современного немецкого жаргона являются М. Фреиданк, З. Шрот, а также Герман Эманн, который является автором «Новейшего лексикона молодежной речи», изданного в 2001 году в Мюнхене [ H.A.Ehmann 2001].

В отечественной лингвистике предпринимались неоднократные попытки составления словаря языка молодежи. А.В. Минаков в своем «Немецко-русском словаре молодежной лексики» (Курск, 1999) систематизировал примерно 700 слов и выражений современного молодежного сленга и предложил свой перевод на русский язык. Истинным явлением в лексикологии стало издание профессором В.Д. Девкиным «Немецко-русского словаря разговорной лексики», появившегося в 2000 году. Этот словарь очень востребован и непременно используется переводчиками, преподавателями и всеми, кто хочет познакомиться с разговорным языком[ Девкин 2000].

Интерес ученых и просто изучающих немецкий язык людей к молодежному языку постоянно растет, появляются новые исследования по этой теме. Особенно интересны эти изыскания в период с 1950-х годов до нашего дней.

М.М. Маковский отмечает, что 50 лет назад молодежный язык как явление развивался очень медленно и лишь с появлением телевидения и интернета произошел всплеск новой волны поступления жаргонной и даже арготической лексики [Маковский 2009] . Поэтому жаргон, или даже, вернее сказать, «не книжная» лексика 50 годов Германии была совершенно не понятна жителю Женевы.

H. Д. Матарыкина в своих исследованиях пишет, что в 50-60 годы народы Европы, пережившие войну, вынуждены еще заботиться о хлебе насущном – «hamstern» –«хомячить», «Schleichandel» – заниматься торговлей из-под полы, спекулировать.

Пережив такое сложное время люди, наконец, вздохнули свободно, начала расцветать новая жизнь. На устах молодежи появились новые слова: Jazz, Swing, Bluejeans, Coca-Cola, Rowdys [Матарыкина 2003].

Культура молодежи получила новый толчок к развитию. Молодежь вырвалась из оков своего вынужденного существования и могла, наконец, посвятить поиску своей личности, выбирать какую музыку ей слушать, какую одежду носить, как вообще себя вести. Такой напор против консерватизма явился причиной глубокого конфликта поколений.

Такие слова как «Schlurf» – уничижительное обозначение неухоженных длинноволосых людей с их длинными волосами «das Pakl», а также «Halbstarker» – выходцы из рабочей среды с агрессивным настроем были на устах у большинства молодых людей. В 1960-е годы на арену выходят Halbstarken. У них свои иконы стиля – Элвис Пресли, Билл Хейли и Марлон Брандо. На танцплощадках господствовал Rock'n Roll и молодые люди могли ночь напролет зажигать под джаз (heißen Beat hotten). Известный немецкий писатель даже посвятил этому явлению «hotten» главу своей книги [Гекало 2003].

И даже в песенном творчестве мы можем найти это меткое слово; в журнале «Bravo» [BRAVO 1995] оно прозвучало в песне знаменитого рок-певца Удо Линденберга в 1983 году. («Hotjazz spielen, danach tanzen») встречаем мы и у Duden [Ehmann 2001].

Словарь Германа Эмана слово (ab)hotten [Баранникова 1982] трактует со значением «устраивать вечеринку, праздновать». Но это скорее всего сленг небольшой группы. С появлением телевидения в массах и началом выпуска молодежных журналов и, особенно комиксов, началось проникновение в масс-медиа жаргона, что общественными институтами тотчас было названо «Schund» – халтурой, низкопробным чтивом.

Конфликт поколений вылился в движения революционного характера 1968 года, причиной которых были как протест против консервативных порядков, так и условностей общества.

Е.В.Розен пишет, что жаргонизмы 50-60-годов подвергались изменениям молодежью 80-х: die Party war einsame Spitze → die Party war echt die Härte; labbern → ätzend. А в 90-е мы уже слышим вместо «stark» → «fett», а вместо «echt brutal» → «voll krass». Эти изменения происходят постоянно и жаргонная лексика сегодняшнего дня может исчезнуть из словаря уже завтра. [Розен 1991].

Чувствовать себя другими, «иными» как сейчас говорят, молодежь могла благодаря своему, только ей понятному языку. Это упоительное чувство обособленности окрыляло и продолжает вдохновлять молодых людей на изобретение все новых и новых словечек и выражений. Но этот язык не однороден, так как каждая субкультура порождает свой жаргон или сленг. Появление подобного рода групп и тенденций не поддается закону, их надо принимать как данность. Эта проблема существует и ее можно только изучать, даже не имея какой бы то ни было методики.

Е.В.Розен приводит в своих исследованиях использование Jugendsprache в рекламных целях: можно привести следующий слоган «Geiz ist geil» («жадность – это прикольно!»). Это очень известный слоган европейских стран и он является частью повседневной речи [Розен 1991].

Использование молодежного языка в рекламе – это своеобразный трюк привлечения и расширения возрастного диапазона клиентов. По мнению рекламодателей, есть возможность повысить спрос на тот или иной товар, если реклама сделана на молодежном языке. Е.В.Розен считает применение такого сочетания удачной, т.к. цель – привлечь внимание покупателя к товару – была достигнута. Применение аллитерации – сочетание несочетаемого, сделало этот слоган запоминающимся. Он даже стал олицетворением немецкого менталитета, как менталитета, умеющего экономить, и – это «круто» [ Ehmann 1992].

Несомненно, современный немецкий литературный язык черпает многое из молодежного языка, который является одним из элементов культуры. В среде молодых людей языковые явления проходят испытание в социальном контексте. Проходя такую закалку молодежный жаргон либо, забывается либо пополняет лексический запас народа.