«Система работы по предупреждению жаргонизации речи школьников в рамках предпрофильной подготовки по русскому языку»

Употребление в речи нелитературных элементов – жаргонизмов, вульгаризмов, бранных слов, сленга – характерно для любого человека, но наиболее этому подвержены школьники.

В научной литературе существует несколько оснований классификации формирования жаргонов.

1.Желание найти общий язык со сверстниками и быть «в теме»;

2.Стремление показать себя, свою взрослую идентичность;

3.Дань возрасту, моде

Согласно статистике от 2019 года среди 5-11 классов 80% обучающихся употребляют ненормативную лексику. Школьный жаргон самобытен и имеет очень разносторонний состав, который постоянно пополняется единицами жаргонов из других систем и социальных слоев. Например, «Ребзя! А погнали!» – приглашение к любому действию; «гнуть» – воспитывать; «жесть» – ужасно, очень странно; «шампунь»– шампанское; «днюха» - день рождения); компьютерный: клава – клавиатура компьютера, кликать – нажимать на клавиши мыши, комп – компьютер, «четко, четенько, чипато» –выражение одобрения, похвалы.

Подавляющее большинство лексики сленгового характера относится к семантическому полю «школа».

Основу школьного сленга составляют слова типа – пара (двойка), камчатка, чукотка (задние парты), шпора (шпаргалка), лаба (лабораторная работа), контрошка (контрольная работа).

Некоторые из жаргонов уходят в словарный пассив, вытесняются новыми словами, однако большинство современных учащихся знают их и понимают их значение.

Опрос показывает, что к наиболее часто повторяющимся словам относятся: жесть, клевый, прикольный, круто, тусовка, чума, забей, ништяк, фишка, супер, чувак, лох, стремно, отстой, улет, палево, замутить.

Указать точные определения сленговых сегментов довольно сложно. Так прилагательные понтовый, ништяк равно употребляются и для одобрения и для выражения порицания; глаголы офигеть, отъехать означают, как позитивные действия, так и негативные.

Необходимо отметить, что отдельные жаргонизмы встречаются и в речи учеников начальной школы. Попадая в новую среду, дети стремятся к установлению контакта, осваивая средства, выработанные старшими поколениями. Желание выглядеть «стильными» играют не последнюю роль в этом процессе. Таким образом, жаргон, выполняющий в первую очередь коммуникативную функцию – это один из способов социализации подростков.

Испытывая потребность в самоутверждении и уважении, подростки доступными способами стремятся завоевать престижное место в школьной иерархии, в том числе и с помощью активного употребления жаргонных средств.

Самоутверждению, самозащите служат также многочисленные прозвища, которые подростки дают друг другу и своим преподавателям.

Прозвища строятся по особым моделям, связанным с усечением, наращением, перестройкой компонентов структуры слова, переосмыслением семантики.

Прозвищные номинации могут осуществляться по трансформированию имени (Зухрушка), по его внешности (Дылда, Глиста), по интеллектуальным и другим качествам (Историк, Тормоз, Ботаник, Доктор, Даун, Зубрилка), по аналогии с животными (Корова, баран).

Многие наименования грубы, вульгарны, обидны, не всегда справедливы. Поэтому не следует оставлять в стороне этический аспект данного явления. С другой стороны прозвища служат своеобразным средством борьбы со стрессом, прессингом. Примечательно, что увлечение учащихся прозвищами с возрастом проходит. Вероятно, это связано с процессом овладения этическими нормами.

Школьные жаргоны отражают содержание жизни, стремления, предпочтения, вкусы.

Жаргон является не только средством выражения, но и объективным показателем состояния общества, сигнализирующим об актуальных явлениях и неблагополучии в системе образования. Так сама школа часто называется зоной, каторгой, учительская – сбором денег. Жаргонная лексика отражает действительность сквозь призму представлений учащихся, их возрастных особенностей, потребностей, ценностей.

Стремление говорящих к творческому самовыражению, образность, эмоциональность, легкость шутки и удручающая грубость, вульгарность, агрессия – все эти контрастные свойства в равной мере присущи жаргонной языковой субкультуре, поэтому отношение к ней не может быть однозначным.

Безусловно, необходимо вести систематическую, комплексную работу в большей степени разъясняющей, нежели убеждающей направленности. Реализация такой работы на уроках русского языка сможет осуществляться в трех основных аспектах:

1) Объяснения учителя (лекции, беседы и др.);

2)Выполнение специальных заданий и упражнений аналитического и трансформационного характера (работа с редактированием текстов с учетом лексических и стилистических норм, работа с афоризмами);

3) Самостоятельная работа учащихся (наблюдение над речью сверстников, подбор лексических примеров, подготовка рефератов, устных выступлений).

4) Личные беседы педагога с наиболее ярко выраженными школьниками;

5) так еж можно порекомендовать учащимся:

а)читать хорошую литературу;

б)включить самоконтроль за речью, своей и чужой;

в)повышать самооценку, чтобы быть уверенным в своих словах.

Специфика функционирования молодежного жаргона в современном обществе, а также недостаточная изученность современного состояния молодежного жаргона как лингвистического и социолингвистического явления определяет актуальность нашего исследования.

Цель работы - исследование работы по предупреждению жаргонизации речи школьников.

Поставленная цель требует решения следующих задач:

1) описать современное состояние молодежного жаргона как социальной подсистемы русского языка;

2) выявить основные источники пополнения и тематические группы молодежного жаргона;

3) выявить и описать особенности процесса заимствования англоязычной лексики в русский молодежный жаргон;

Для решения поставленных задач в работе применялся описательный метод, аналитический метод и метод сплошной выборки для выявления жаргонизмов в русском языке.

Объект исследования – молодѐжный жаргон современного русского языка.

Предмет исследования – особенности предупреждения употребления молодѐжного жаргона на современном этапе.

«Жаргон» – разновидность речи, используемая преимущественно в устном общении отдельной относительно устойчивой социальной группой, объединяющей людей по признаку профессии, положения в обществе, интересов или возраста. От литературного языка жаргон отличается специфической лексикой и фразеологией и особым использованием словообразовательных средств. Часть жаргонной лексики - принадлежность не к одной, а ко многим (в том числе и уже исчезнувшим) социальным группам.

Переходя из одного жаргона в другой, слова их общего фонда могут менять форму и значение. Лексика жаргона пополняется за счет заимствований из других языков, но большая ее часть создается путем переоформления, а чаще - переосмысления общеупотребительных слов. Соотношение лексики разговора, происхождения, а также характер ее переосмысления в жаргоне - от шутливого ироничного до грубо вульгарного - зависят от ценностной ориентации и характера социальной группы: носит она открытый или замкнутый характер, органически входит в общество или противопоставляет себя ему. В открытых группах (например, молодежь) жаргон - это «коллективная игра». В замкнутых группах жаргон - также сигнал, различающий «своего» и «чужого», а иногда средство конспирации. Жаргонизмы чаще отражают юмористическое или фамильярное отношение к предметам действительности. Выражения жаргона быстро заменяются новыми. Лексика жаргона проникает в литературу: через просторечие и язык художественной литературы, где она используется как средство речевой характеристики. Борьба с жаргонизмами за чистоту языка и культуру речи отражает неприятие языкового обособления обществом в целом.

Толковый словарь русского языка дает такое определение жаргона: «жаргон» - речь какой-нибудь социальной или иной объединенной общими интересами группы, содержащая много слов и выражений, отличных от общего языка, в том числе искусственных, иногда условных».

По мнению И.Б. Голуба жаргонную лексику можно охарактеризовать как «в отличие от профессиональной лексики жаргонная лексика всегда используется для обозначения понятий, которые в общенародном языке уже имеют наименования. В советской действительности нет условий для возникновения и развития социальных жаргонов; единственным их отзвуком в наше время остается жаргон уголовников» . Однако можно говорить о жаргонах, которыми пользуются люди, поставленные в особые условия жизни и общения.

Значение жаргонизма часто очень широкое, оно варьируется в зависимости от контекста.

Экспрессивность жаргонной лексики способствует тому, что слова из жаргонов переходят в общенародную разговорно-бытовую речь, не связанную строгими литературными нормами. Большинство слов, получивших распространение за пределами жаргонов, можно считать жаргонизмами только с генетической точки зрения, а в момент их рассмотрения они уже принадлежат к просторечию.

Возникновение и распространение в речи жаргонизмов оценивается как отрицательное явление в жизни общества и развитии национального языка. Однако введение жаргонизмов в литературный язык в исключительных случаях допустимо: эта лексика может понадобиться писателям для создания речевых характеристик персонажей.

Стремление писателей оградить литературный язык от влияния жаргонизмов продиктовано необходимостью непримиримой борьбы с ними: недопустимо, чтобы жаргонная лексика популяризировалась через художественную литературу.

Обращение к жаргонизмам не в сатирических контекстах, продиктованное стремлением авторов оживить повествование, расценивается как стилистических недочет.

Зафиксированное в словаре Даля слово «жаргон» воспринимается как заимствование из французского языка и соответственно просто переводится (без пояснительных русских примеров) как «наречье», «говор», «произношение», «местная речь». В этом толковании подчеркивается отличие жаргона от кодифицированного языка, однако значение термина не имеет пренебрежительного оттенка.

У Брокгауза и Эфрона к такому пониманию добавляется новое: «испорченное наречие», а также пояснение «жаргоны иногда придумываются для известной цели, например, жаргоны воров, нищенствующих и так далее».

В настоящее время жаргон нередко преподносится как противоположность культуре речи. Он, как правило, употребляется в контексте социальной стратификации («жаргон воров», «жаргон студентов» и тому подобное) и лишен обобщенно-культурологического фона.

К сложившейся еще в 19 веке традиции исследовать профессиональные жаргоны примыкает новое направление: жаргоны социально-возрастные. Причем, если провести границу между профессиональным жаргоном и общенациональной лексикой не составляет труда, то определить рамки социально-возрастных жаргонов представляется проблематичным.

О природе молодежного жаргона, который привлекает пристальное внимание исследователей, существуют различные мнения. Некоторые лингвисты отказывают жаргону в систематичности и целостности, представляя его как «особый словарь» некой социальной группы. Например, М. Копыленко пишет: «Значительная часть носителей русского языка в возрасте от 14-15 до 24-25 лет употребляет в общении со сверстниками несколько сот специфических слов и сильноидиоматических словосочетаний, именуемых молодежным жаргоном» . Многие отмечают, что жаргон обслуживает лишь самые важные для его носителей ситуации. В такой трактовке жаргон - это совокупность слов, расширяющих речевой репертуар группы носителей того или иного конкретного языка, структурных аспектов которого жаргон не затрагивает, реализуясь лишь на лексическом уровне для описания наиболее значимой для группы ситуации.

Другие исследователи видят в жаргоне часть, довольно-таки сложную подсистему русского языка, которая выделяется избирательностью семантических полей, сниженным стилем и ограниченностью круга носителей. Опираясь на языковую систему в целом, жаргон является частью этой системы - частью, которая живет и развивается по законам, общим для всей системы. Вместе с тем жаргону свойственны некоторые особенности, которые и позволяют выделить его в отдельную подсистему.

Похожее мнение высказывает Е. Уздинская: «Молодежный жаргон - это особый подъязык в составе общенационального языка, используемый людьми в возрасте от 14 до 25 лет в непринужденном общении со сверстниками. Молодежный жаргон характеризуется как особым набором лексических единиц, так и спецификой их значения. Носители - это социально-демографическая группа в составе народа, которую объединяет, прежде всего, возраст» .

Исследователи, которые считают принципиально важным провести грань между арго и жаргоном, как правило, следуют за Л. Скворцовым, который утверждал, что эти термины отличаются по степени открытости. Арго - это тайный язык, которым пользуются члены закрытой группы, низы общества, а жаргон - это социальный диалект определенной возрастной общности или профессиональной корпорации.

В этой связи некоторые ученые отмечают, что, поскольку современные криминальные группировки используют скорее вульгарную, чем эзотерическую лексику, то арго прекратило свое существование. Некоторые филологи стремятся не выделить жаргон в подсистему, а рассмотреть его в составе общенационального языка. Однако даже им жаргон видится социально маркированным.

1.2 Общая характеристика молодежного жаргона как социальной подсистемы современного русского языка

Жаргон любого языка самим тесным образом связан с общенародным языком. Опираясь на языковую систему в целом, жаргон является частью этой системы, которая живет и развивается по законам, общим для всей системы. Вместе с тем жаргону свойственны некоторые особенности, которые и позволяют выделить его в отдельную подсистему внутри данной языковой системы.

Как уже отмечалось, жаргон – это социальная разновидность речи, отличающаяся особым словарным составом, повышенной экспрессивностью употребления, спецификой словообразовательных средств. Жаргон принадлежит социально или профессионально ограниченной группе людей, имеющих общие интересы, привычки, занятия. С учетом социально или профессиональной базы носителей выделяются жаргоны спортсменов, моряков, летчиков, журналистов, артистов, музыкантов, милиционеров, уголовников и т.д.

Например: текстуха, фанера (музыка); качала, трицептуха(спортсмен); пэша, хромачи, сережа, калаш (армейское), трипертопик (медицинское.), триместник (картежн.), тырить, ксива (уголовн.) и др.

Как отражение изменений в социальной, экономической, научно- технической сферах, сравнительно недавно появились и получили широкое распространение: 1) жаргон компьютерщиков (скалить, форматнуть, сисом, фидораст, сидушка, фича, эникейщик, энтишник - образование на базе компьютерной терминологии); 2) жаргон наркоманов (кайфануть, кайфолом,кайф-базар, троян, центряк, химик, шира, ширево), 3)жаргон бизнесменов (коммерсило, качнуть, качок, накрутить, безнал, толкнуть).

Ведущее положение среди этих групп занимал и занимает молодежный жаргон. По данным «Большого словаря русского жаргона», примерно 46 % всей лексики имеет функциональную помету «молодежное». С учетом многозначности жаргонизмов и проницаемости границ между отдельными группами лексики это число возрастает во много раз.

Причины такого явления очевидны.

1. Молодежный жаргон имеет самую широкую социальную базу носителей, объединѐнных, в первую очередь, возрастными признаками.

«Фактор возраста следует понимать как психическое, психофизическое состояние говорящего и целого социума, которое проявляется как в субкультуре (нормы поведения, выбор одежды, художественные, в частности музыкальные, вкусы), так и в соответствующем речевом поведении»

2. «Гипертрофированная экспрессивность» как признак жаргона полностью отвечает психологическим потребностям и способностям юношеского возраста: юношеский максимализм, субъективизм в оценках окружающего мира и самого себя, высокая степень эмоциональности. «Не быть, как они» и «быть, как мы». В данном случае жаргон - средство объединения молодых людей (внутригрупповой конформизм) и противопоставления их представителям других групп и других поколении (негрупповой конформизм).

3. Двадцатилетние каждой новой эпохи не хотят походить на двадцатилетних предыдущего периода. Это и объединяет процесс смены поколений, появление нового в жизни людей, изменение взглядов, вкусов, привычек. Наиболее восприимчива ко всему новому, наиболее подвержена различным влияниям моды молодежь.

Подтверждение этому – вечно меняющийся жаргон молодежи. Хотя молодежный жаргон - одна из старейших групп жаргона в любом языке, жаргона молодежи как устойчивой лексической системы не существует.

Постоянное обновление лексического состава молодѐжного жаргона - это его неотъемлемая, специфическая черта. Например, оценочное понятие «хорошо, прекрасно» в молодежном жаргоне 50-60-х гг. XX века «моща, здоровско»; в 70-е годы - «потрясно»; «клево», «классно»; в 80-90-е гг.- «отпад, улет, круто, супер, чума», в настоящее время — кайфово, кул, понтово, обалденно, файне, в полном райте, прикольно.