«Профессиональное обучение и трудовая первичность сферы труда по отношению к сфере профессиональной подготовки»

Термин «характеристика профессионального образования» можно рассматривать, применительно к образованию разных уровней. Отдельную структуру имеет характеристика профессионального образования на начальном этапе становления. Это профессионально-технические училища, характеризующиеся, как кузница рабочих кадров различных специальностей. Система среднего профессионального образования имеет свою характеристику профессионального образования, как учреждения, подготавливающие специалистов среднего звена на производстве – техников, мастеров, технологов.

Характеристика профессионального образования высшей школы является ступенчатой, многоуровневой. Ступени высшего образования расположены в порядке возрастания сроков их освоения. Ступенчатая характеристика профессионального образования дает возможность студенту достигнуть определенной ступени, последовательно переходя с одной на другую. Такая формулировка делает ненужным и необоснованным установление счетной последовательности ступеней: первая, вторая, третья и т.д. Первая по счету ступень для выпускника, реализовавшего свое право на непрерывное освоение программы, может оказаться второй по счету для лиц, осваивающих программу поэтапно, по ступеням. Основная характеристика профессионального образования в этом случае состоит в различии ступеней по различным квалификациям выпускников, получивших соответствующее высшее профессиональное образование. Такая характеристика профессионального образования условно разделяет термины многоуровневого образования на следующие подгруппы:

преемственные образовательные программы и государственные образовательные стандарты различного уровня и направленности,

образовательные учреждения различных организационно-правовых форм, типов, видов,

органы управления образованием и подведомственные им учреждения и предприятия.

Многоуровневость, как характеристика профессионального образования, является одним из условий вхождения отечественной образовательной системы в мировое образовательное пространство.

В качестве основной методологической идеи многоуровневой профессионально-педагогической подготовки выступает такая характеристика профессионального образования, как непрерывное образование, которое с формальной точки зрения рассматривается как структурная характеристика многоуровневой подготовки.

Потребности работодателя в персонале зафиксированы в штатном расписании, которое определяет численный состав предприятия. Оно также содержит перечень наименований должностей постоянных сотрудников и размеров должностных окладов.

Поэтому решение о профессиональной подготовке и повышении квалификации работников должно предваряться анализом:

- реальной потребности организации в тех или иных кадрах;

- их квалификационного уровня;

- характера производства и его оснащенности

Профессия это не только возможность занятости, материального обеспечения, но и творческая реализация личности. Человек, верно выбравший профессию в соответствии со своими склонностями и возможностями, любящий её, способен привносить в развитие общества большой созидательный вклад.

7. h**t://revolution.allbest.r*/pedagogics/00005008_0.html

8. h**t://paidagogos.com/?p=81