«Диагностика уровня тревожности с помощью опросника Спилбергера-Ханина»

Измерение тревожности как свойства личности особенно важно, так как это свойство во многом обусловливает поведение субъекта. Определенный уровень тревожности – естественная и обязательная особенность активной деятельности личности. У каждого человека существует свой оптимальный, или желательный, уровень тревожности – это так называемая полезная тревожность. Оценка человеком своего состояния в этом отношении является для него существенным компонентом самоконтроля и самовоспитания.

Тревога – реакция на грозящую опасность, реальную или воображаемую, эмоциональное состояние безобъектного страха, характеризующееся неопределенным ощущением угрозы, в отличие от страха, который представляет собой реакцию на вполне определенную опасность. Тревожность – индивидуальная психологическая особенность, состоящая в повышенной склонности испытывать беспокойство в различных жизненных ситуациях, в том числе и тех, объективные характеристики которых к этому не предрасполагают. С точки зрения Ч.Д.Спилбергера, существует возможность измерения различий между двумя упомянутыми видами психических проявлений, то есть между временными, преходящими особенностями и относительно постоянным предрасположением.

В целом по результатам исследования мы видим, что показатели личностной тревожности, за исключением седьмого случая, выше показателей ситуативной тревожности. То есть личностная тревожность – то, как чувствует себя субъект обычно, превышает ситуативную тревожность – то, как человек чувствует себя сейчас, в данный момент.

Опросник допускает индивидуальное и групповое использование.

Данная методика широко распространена в прикладных исследованиях, особенно в области клинической психодиагностики. Также этот тест психологи используют в школах для определения уровня тревожности у школьников. Методика высоко оценивается за компактность и достоверные диагностические данные.

1. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике – СПб.: Питер, 2001. – 528 с.

2. Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учеб. пособие. – Самара: Изд. дом «БАХРАХ-М», 2001. – 672 с.

3. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании – М.:ВЛАДОС, 1996. – 529 с.

4. Энциклопедия психологических тестов. – М.: ТЕРРА – Книжный клуб, 1999. – 400 с.