Отчет по практике
«ПСИХОДИАГНОСТИКА В СПЕЦИАЛЬНЫХ (КОРРЕКЦИОННЫХ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ» - специальная педагогика и психология»
- 62 страниц
Введение. 3
Организация исследования. 7
Результаты исследования. 33
Выводы. 46
Заключение по результатам индивидуального обследования №1. 48
Заключение по результатам индивидуального обследования №2. 51
Литература . 54
Приложение . 56
На основе изучения научно-методических источников по проблеме была сформулирована гипотеза исследования: социальная адаптация подростков с умственной отсталостью легкой степени нарушена вследствие особенностей их копинг-стратегий и механизмов психологической защиты.
В соответствии с целью были поставлены следующие задачи исследования:
1. Диагностика копинг-стратегий у подростков с умственной отсталостью легкой степени.
2. Изучение реакций на фрустрацию, уровня социальной адаптации подростков с умственной отсталостью легкой степени.
3. Изучение защитных механизмов и устойчивости к воздействию стрессовых факторов подростков с умственной отсталостью легкой степени.
Объект исследования: подростки (учащиеся 5-6 классов) с умственной отсталостью легкой степени.
Предметом исследования стали копинг-стратегии, особенности защитных механизмов и социальная адаптация подростков с умственной отсталостью легкой степени.
Методы исследования: изучение научно-методических источников, изучение документации, опрос, проективные методы, наблюдение, беседа. Психодиагностические методики: «Опросник копинг-стратегий для детей школьного возраста», «Тест Розенцвейга», проективная методика «Человек под дождем».
База исследования: Государственное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии специальная (коррекционная) общеобразовательная школа- интернат
Сроки прохождения практики: декабрь 2010 – январь 2011
Основные понятия, используемые в работе:
Психологическая защита
Копинг-стратегии (стратегии совладающего поведения) –
Умственная отсталость –
Выводы: Витя недостаточно адаптирован к своему социальному окружению, недостаточно устойчив к стрессовым ситуациям, в стрессовых ситуациях склонен к непродуктивным, неадаптивным копинг-стратегиям.
7. Рекомендации: психологу – провести серию индивидуальных занятий, направленных на адаптацию, снятие эмоционального напряжения.
Рекомендации родителям и педагогам – проявлять внимание, оказывать поддержку; реже наказывать, чаще хвалить за конкретные действия, достижения; не сравнивать с другими детьми или эталоном; использовать тактильный контакт.
8. Дата написания: 21 января 2011 года
1. Богдан Н.Н., Могильная М.М. Специальная психология: Учебное пособие / Под общ. ред. Александровой Л.И. - Владивосток: Изд-во ВГУЭС, 2003
2. Выготский Л.С. Проблема умственной отсталости. Умственно отсталый ребенок / Под ред. Л.С. Выготского и И.И. Данюшевского. - М.,1999.
3. Дубровина И.В., Данилова Е.Е., Прихожан А.М. Психология. - М., 1999
4. Маллер А.Р. Состояние и тенденции развития обучения и воспитания умственно отсталых детей // Дефектология. - 1994. - №3
5. Мозговой В.М. Основы олигофренопедагогики: учеб. пособие для студ. сред. учеб. заведений / В.М. Мозговой, И.М. Яковлева, А.А. Еремина. – М.: Издательский центр «Академия», 2006
6. Никольская И.М., Грановская Р.М. Психологическая защита у детей. - СПб.: Питер, 2000
7. Певзнер М.С. Дети-олигофрены. - М., 2000
8. Петрова В.Г. Практическая и умственная деятельность детей-олигофренов. - М., 1999
9. Практикум по возрастной психологии: Учеб. пособие / Под ред. Л. А. Головей, Е. Ф. Рыбалко. – СПб.: Речь, 2002.
10. Практикум по психологии умственно отсталого ребенка / Сост. А.Д. Виноградова. - М., 1985
11. Рубинштейн С.Я. Психология умственно отсталого школьника. - М., 1999.- Гл.2.
12. Сирота Н.А., Ялтонский В.М. Копинг-поведение в подростковом возрасте. – СПб., 2001
13. Специальная педагогика / Под ред. Н.М. Назаровой. - М.: Издательский центр «Академия», 2000
14. Туревская Е.И. Возрастная психология. - Тула, 2002
15. Фельдштейн Д.И. Проблемы возрастной и педагогической психологии. – М. 1995.
16. Фурманов И.А., Фурманова Н.В. Психология депривированного ребенка: пособие для психологов и педагогов. - М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2004
ОТЧЕТ ПО УЧЕБНО-ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКЕ №2.
приложения, готовая практика к дипломной
| Тема: | «ПСИХОДИАГНОСТИКА В СПЕЦИАЛЬНЫХ (КОРРЕКЦИОННЫХ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ» - специальная педагогика и психология» | |
| Раздел: | Психология | |
| Тип: | Отчет по практике | |
| Страниц: | 62 | |
| Цена: | 690 руб. |
Закажите авторскую работу по вашему заданию.
- Цены ниже рыночных
- Удобный личный кабинет
- Необходимый уровень антиплагиата
- Прямое общение с исполнителем вашей работы
- Бесплатные доработки и консультации
- Минимальные сроки выполнения
Мы уже помогли 24535 студентам
Средний балл наших работ
- 4.89 из 5
написания вашей работы
У нас можно заказать
(Цены могут варьироваться от сложности и объема задания)
682 автора
помогают студентам
42 задания
за последние сутки
10 минут
время отклика
Психологическая коррекция и консультирование. Отчет по практике / исследования
Курсовая работа:
Роль педагога дополнительного образования при реализации инклюзивного образования в школьном образовании в России
Дипломная работа:
Развитие речеслуховой памяти у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития
Курсовая работа:
Особенности усвоения географических знаний учащимися младших классов специального (коррекционного) общеобразовательного учреждения VIII вида
