«Методическое сопровождение изучения содержательной линии «компьютер» школьного курса информатики»

Знание компьютера, его составляющих, принципов работы электронно-вычислительной техники, на сегодняшний день является не чем-то специфичным и узкоспециализированным, а стандартным набором знаний и навыков, которым должен обладать современный человек, так как практически каждая профессиональная сфера деятельности так или иначе связана с использованием компьютера или другой электронно-вычислительной техники.

Первоначальные знания о компьютере дети получают в начальной школе, а дальше, на этапах средней и старшей школы происходит углубление этих знаний и отработка практических навыков работы с компьютерной техникой и информационными технологиями.

Согласно ФГОС одним из основных разделов является «Компьютер». В рамках данного раздела всесторонне изучается компьютер, его архитектура и составляющие, периферийные устройства, а также принципы взаимодействия всех компонентов системы.

Однако, по нашему мнению, современное методическое обеспечение изучения раздела «Компьютер» не в полной мере раскрывает основные проблемы данного раздела, а в некоторых случаях не успевает за развитием компьютерной техники.

Исходя из вышесказанного, необходимость создания актуального методического сопровождения изучения раздела «Компьютер» в условиях современной школы, требований ФГОС, а также изменений в подходах к обучению дисциплин компьютерной направленности, с уклоном на получение практических навыков обусловило актуальность темы выпускной квалификационной работы: «Методические сопровождение изучения содержательной линии «Компьютер» школьного курса информатики».

Объект исследования - преподавание школьного курса информатики.

Предмет исследования - методическое обеспечение содержательной линии «Компьютер» школьного курса информатики.

Цель исследования - изучить особенности преподавания содержательной линии «Компьютер» школьного курса информатики и предложить его методическое сопровождение.

В соответствии с целью исследования были решены следующие задачи:

- проанализированы педагогические условия преподавания информатики в условиях ФГОС ООО;

- изучены методические особенности преподавания и составные элементы содержательной линии «Компьютер» школьного курса информатики;

- рассмотрены современные средства обучения информатике в школе;

- разработан интерактивный курс «Архитектура компьютера»;

- сформулированы методические рекомендации по преподаванию содержательной линии «Компьютер» школьного курса информатики.

Апробация исследования проходила на базе ., в форме дискуссии в рамках предзащиты на кафедре программирования и вычислительной математики, письменного рецензирования, а также некоторые результаты исследования были обсуждены на XXVII Международной научно-практической конференции «Российская наука в современном мире», которая проходила 15 января 2020 года в г. Москве и опубликована статья под названием «Методические аспекты преподавания содержательной линии «Компьютер»».

Структура выпускной квалификационной работы. Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, шести параграфов, заключения, списка литературы и приложения.

В первой главе рассмотрены теоретические основы изучения содержательной линии «компьютер» школьного курса информатики, требования ФГОС ООО и современные средства обучения информатике.

Во второй главе описаны технологии, с помощью которых разработан интерактивный курс «Архитектура компьютера», структура и содержание курса, а также сформулированы методические рекомендации по преподаванию содержательной линии «Компьютер» школьного курса информатики.

Общеобразовательный курс информатики - один из основных предметов, способный дать обучающимся методологию приобретения знаний об окружающем мире и о себе, обеспечить эффективное развитие общеучебных умений и способов интеллектуальной деятельности на основе методов информатики, становление умений и навыков информационноучебной деятельности на базе средств ИКТ для решения познавательных задач и саморазвития. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественнонаучного мировоззрения. Информатика имеет очень большое и всё возрастающее число междисциплинарных связей, причем как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий - одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации [29].

Переход на ФГОС ООО предполагает разработку рабочей программы курса информатики [55]. Начиная работу по разработке рабочей программы курса информатики основной школы, необходимо изучить все документы по ФГОС ООО и Примерную программу по информатике (2011г). Для каждого образовательного учреждения должна быть разработана рабочая программа курса информатики, которая должна содержать [29]:

1) пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели основного общего образования с учётом специфики учебного курса;

2) общую характеристику учебного курса;

3) описание места учебного курса в учебном плане ОУ;

4) личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса;

5) содержание учебного курса;

6) тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности;

7) описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса;

8) планируемые результаты изучения учебного курса [29].

Рассмотрев теоретические основы изучения содержательной линии «компьютер» школьного курса информатики, можно сделать следующие выводы:

- Изучение школьного курса информатики в условиях ФГОС предполагает не только предметные результаты, они также крайне важны, но метапредметные, в рамках которых и в процессе обучения ребенок должен овладеть коммуникативными умениями, научится планировать и осуществлять самоанализ, сформироваться как личность.

- Содержательная линия «Компьютер» является одной из основополагающих линий в школьном курсе информатики и требует особого внимания. Процесс обучения в рамках данной содержательной линии должен быть последователен, практикоориентированным, содержать

интерактивности, использовать разнообразные средства обучения, включая натуральные модели компьютеров.

- В ходе преподавания содержательной линии «Компьютер» необходимо использовать совокупность средств обучения: технические (проектор, аудио-видео системы и т.п.), программное обеспечение (системное и прикладное ПО, системы программирования и т.п.), информационные (плакаты, изображения, наглядные пособия и т.п.), натуральные модели (компьютеры и его комплектующие).

Исходя из этого мы разработали интерактивный курс «Архитектура компьютера», который, согласно требованиям ФГОС направлен на:

1) На достижение предметных результатов, а в частности: формирует представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации и развивает основные навыки и умения использования компьютерных устройств;

2) На достижение метапредметных результатов, в частности: формирует умение применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач, а также развивает компетентности в области использования информационно

коммуникационных технологий.

Таким образом, цель работы была достигнута - разработано методическое сопровождение содержательной линии «Компьютер», которое представлено в виде интерактивного курса «Архитектура компьютера» и методических рекомендаций по изучению данного раздела содержательной линии «Компьютер». Все задачи выпускной квалификационной работы решены.

Разработанный интерактивный курс может использоваться учителями информатика на во время урока, а также использовать его во внеурочное время и при организации электронное обучения.

+ еще 53 источника