«Особенности профессионального обучения педагога-психолога»

Профессиональное образование призвано помимо обучения, осуществить и воспитание студента сделать его личностью - человеком с определенными жизненными взглядами, убеждениями, позициями, принципами жизни и работы, зрелыми отношениями, развитыми способностями и др.

Тем не менее существует еще одно достаточно перспективное направление в разработке проблем методики преподавания психологии. Оно связано с отказом от традиционной ориентации преимущественно на дидактические проблемы (содержание, формы, методы обучения и т. п.), с пересмотром места методики преподавания психологии в системе психологического знания. Изменение социально-экономических условий жизни современного общества, обновление системы образования требуют качественно нового уровня профессионализма специалистов.

нашей точки зрения, всё многообразие целей психологического обучения можно свести к трём основным:1. Формирование необходимых социальных навыков, таких, как навыки общения, мышления и деятельности 2.Освоение психологических понятий для того, чтобы лучше ориентироваться в психологической составляющей жизни людей 3.Создание единой картины мира, осознание себя в этой картине и освоение культурных ценностей, связанных с философскими и методологическими традициями изучения и рассмотрения человека и личности

.Доценко Е.Л.,Андреева О.С.,Просекова В.М.,Шевцова Т.С.Модель профессионального становления психолога\\Психология в вузе-2007.-№3

2.Костюкова С.В.Профессиональное самоопределение молодежи \\Профессиональное образование.-М.,2001

3.Кудрявцев В.Т.Профессиональная и личностная позиция психолога:Сапожник в сапогах\\Журнал практического психолога,2005.№6.

4.Локалова Н.П.Предмет психологии и специфика профессионального мышления психолога\\Вопросы психологии,2004.№5

5.Мальцева О.А.Профессиональное самосознание психологов-практиков\\Журнал практического психолога.,2001 №3-4.