«Информационно-развивающая игра о здоровом образе жизни для детей дошкольного возраста»

Объектом выпускной квалификационной работы является формирование знаний о здоровом образе жизни у детей дошкольного возраста.

Предметом выпускной квалификационной работы является развитие когнитивного мышления и умственных процессов у детей дошкольного возраста.

Целью выпускной квалификационной работы является разработка информационно-развивающей игры с целью формирования знаний о здоровом образе жизни для детей дошкольного возраста.

Для достижения цели выпускной квалификационной работы необходимо решить следующие задачи:

1. Провести анализ существующих информационно-развивающих игр для детей дошкольного возраста;

2. Выявить основные требования для реализации информационно-развивающей игры;

3. Разработать структуру информационно-развивающей игры;

4. Реализовать информационно-развивающую игру;

5. Описать рекомендации к использованию информационно-развивающей игры о здоровом образе жизни для детей дошкольного возраста.

Информационно-развивающая игра разрабатывается по заказу кафедры дошкольной педагогики и психологии ФГБОУ ВО БГПУ им. М. Акмуллы и будет внедрена в деятельность детских садов города Уфы (МБДОУ детский сад №5 и МАДОУ детский сад №97).

Научные исследования по использованию обучающих компьютерных игр показали, что мультимедийные способы подачи информации позволяют достигать такие результаты, как:

- легче и глубже усваиваются понятия цвета, формы, величины, числа и множества;

- быстрее происходит умение ориентироваться на плоскости и пространстве;

- улучшается внимание и память:

- пополняется словарный запас;

- развивается мелкая моторика, время реакции и реакции выбора, воображение;

- развиваются процессы наглядно-образного и теоретического мышления.

Умственные способности детей в возрасте от 5 до 7 лет очень схожи уровню мышления детей подросткового возраста. Живость ума, любознательность, хорошая память позволяют ребенку-дошкольнику без труда накапливать массу информации, которая в последующие периоды жизни вряд ли повторится. Более того, дети демонстрируют способность усваивать не только разрозненные значения, но и систему знаний. Согласно высказыванию советского психолога Л.С. Выготского, до 3 лет ребенок учится по собственной программе (согласно своим мыслительным процессам и не может воспринимать систему знаний взрослого человека), то после 3 лет мышление дошкольника готово к пониманию причинно-следственных связей и зависимостей, правда, если они представлены в наглядно-образной форме [5].

Проблема изучения развития познавательных процессов с каждым годом становится все более актуальной. Связано это с такими аспектами, как динамика жизни, пропаганда здорового образа жизни и автоматизация этапов обучения. Изо дня в день растет число детей, потерявших желание к учебе, новым знаниям, уровень интеллектуального развития снижается - все это становится мотивом для создания благоприятных условий жизни и обучения детей дошкольного возраста.

Применение компьютерных технологий через игры позволяет:

- повысить уровень познавательного развития;

- развивать навыки общения;

- формировать положительное отношение к деятельности;

- воспринимать компьютерную игру, как помощника;

- развивать мелкую моторику рук и формировать координацию движения глаз.

Включение ребенка в компьютерную игру и выполнение определенного задания занимает минимальное время и позволяет развивать самостоятельность и произвольность поведения. Процесс занятия с компьютерной игрой формирует положительную эмоциональную реакцию ребенка и сопутствует достижению им высоких результатов в когнитивном развитии, полученным в ходе применения информационно-развивающих компьютерных игр для детей дошкольного возраста. Использование таких игр в дошкольном учреждении является обогащающим и преобразующим фактором развивающей предметной среды

Помимо нормативных образовательных стандартов, дети показывают более высокий уровень формирования интегративных качеств и постепенный переход во взрослый и самостоятельный мир.

Всестороннее развитие, формирование интересов и потребностей дошкольника осуществляются так же средствами компьютерных технологий.

https://www.m**am.ru/detskijsad/kompyuternaja-igra-kak-sredstvo-vospitanija- i-obuchenija-doshkolnikov.html

7. Кулагина, И.Ю. Возрастная психология: Развитие ребенка от рождения до 17 лет: Учебное пособие [Текст] / И.Ю. Кулагина - УРАО, 1998. - 177с.

8. Методическая разработка [Электронный ресурс]. - https://inf**rok.ru/metodicheskaya-razrabotka-kompyuternaya-igra-v- lichnostnom-razvitii-detey-starshego-doshkolnogo-vozrasta-1190935.html

9. Применение компьютерных игр в подготовке старших дошкольников к обучению в школе [Электронный ресурс]. - http://ek**st.ru/poster/primenenie-kompyuternyh-igr-v-podgotovke-starshih- doshkolnikov-k-obucheniyu-v-shkole.html

10. Психолого-педагогический проект [Электронный ресурс]. - http://zvez**chka-usinsk.narod.ru/psiholog/proekt.pdf

11. Хокинг, Д. Unity в действии [Текст] / Д. Хокинг. - Москва: Изд- во Питер, 2016. - 331 с.

12. Происхождение дидактической игры [Электронный ресурс]. - https://mega**ktsii.ru/s14049t3.html

13. Обучающие и развивающие компьютерные игры [Электронный ресурс]. - http://do**plom.ru/ready/100456

14. Топ 5 программ для создания игр [Электронный ресурс]. - https://pub**c-pc.com/top-5-programm-dlya-sozdaniya-igr/ (16.05.2019)