«Актуальные вопросы защиты авторских прав на служебное произведение в образовательных организациях»

Если сравнивать служебное произведение от других работ, которые входят в объекты авторского права, то они находятся в особенном правовом режиме. Отношения, педагога с руководителем организации, возникающие при создании служебного произведения и решение вопроса о его использовании в дальнейшем времени, являются разными понятиями. Так как их могут регулировать нормами трудового права и гражданского, который закреплен частью четвертой ГК РФ. К тому же, в нашей стране каждому гарантируется свобода литературных, художественных, научных, технических и иных видов творчества, преподавания.

Обычно, при конфликтах, возникших между педагогом и руководителем образовательной организации, пострадавшим оказывается педагог, но не во всех случаях. Иногда, педагог сам стремится использовать результаты выполненной работы при служебных обязанностях, пытается использовать в своих интересах или в пользу другой организации, где он не работает, что приводит к плохим результатам той образовательной организации, где работает этот нарушитель.

Особенно если сравнивать образовательные организации за последние годы, то это показатель конкурентоспособности образовательных организаций, не только соответствие образовательного процесса всем требованиям Министерства образования и других ведомств Российской Федерации, но и стандарты инновационной деятельности образовательных учреждений. Эти критерии включают в себя следующее: количество объектов интеллектуальной собственности, созданных преподавателями, количество объектов интеллектуальной собственности.

Стоить отметить, что, хоть и приняли ряда важных нормативных актов, в какой - то степени регулирующих инновационную деятельность образовательных организаций, администрации образовательных учреждений, профессорско-преподавательского состава и других категорий работников все же в большинстве случаев не имеет определенных понятий, не только в рамках существующей правовой системы таких областей.

Если заглянуть в мировую практику, то можно заметить, что в ряде крупных зарубежных образовательных организаций механизмы регулирования гражданско-правовых отношений, связанных с регулированием служебных произведений, сформировались еще к середине XX века. Уже в 1932 технологические институты приняли политику учебно-научного института, которая утверждала принцип владения им всеми результатами интеллектуальной исследований и провозглашала, что институт закрепляет за собой права и распоряжается ими с целью получения общественной выгоды. Около пятидесяти университетов США разработали локальные нормативно-правовые акты в сфере регулирования правоотношений по созданию служебных произведений к 1949 году обеспечивающие поддержку трансфера технологий с участием высших образовательных учреждений, в США были приняты еще в конце XX века. За два-три года при университетах для коммерциализации научно-технических результатов было организовано свыше двух тысяч фирм с общим количеством рабочих мест более 300 тысяч.

На сегодняшний день в образовательных организациях России, можно сказать, отсутствует практика оформления договоров и осуществления специальных лицензионных платежей за созданные педагогом интеллектуальной собственности.

Поскольку официальные произведения представляют собой значительную долю всех научных, литературных и художественных произведений, созданных в учебных заведениях очень важно разработать единый правовой механизм регулирования таких правоотношений.

Целью данной работы является изучение законодательства Российской Федерации о защите авторских прав на служебные произведения в образовательных организациях.

В соответствии данной целью, будут решаться следующие задачи:

1) изучение понятие и признаков служебных произведений;

2) анализ соотношения прав работника и работодателя на служебное произведение;

3) рассмотреть внесудебные способы защиты служебного произведения;

4) охарактеризовать особенности судебных способов защиты служебного произведения.

Степень разработанности темы. Фундаментальные исследования посвященные проблематике регулирования правоотношений в сфере интеллектуальной собственности, и, в том числе, возникающих в связи с созданием служебных произведений, проводились Близнецом И.А., Гавриловым Э.П., Добряковой Н.И., Дозорцевым В. А., Липцик Д., Маковским А.Л., Мозолиным В.П., Сергеевым А.П., Сухановым Е.А., Трахтенгерц Л.А., Фридманом В.И., Чикановой Л.А., Яковлевым В.Ф. Нами написана статью, которую опубликовали в десятой международной научно - практической конференции «Актуальные проблемы юриспруденции» в мае 2018 года.

Объектом исследования является общественные отношения при реализации авторских прав и его защиты.

Предметом выбранной нами темы, выступает законодательство Российской Федерации по защите прав на служебное произведение в образовательных организациях.

Источниковая база выпускной квалификационной работы. В ходе работы были проанализированы и использованы законодательно-правовые акты, научная литература и периодические издания, практикумы, включая интернет-издания и электронные материалы.

Новизна данной выпускной квалификационной работы является то, что предпринята попытка выявить проблемы в защите авторских прав на служебные произведения, создаваемые в образовательных организациях.

Практическая значимость выпускной квалификационной работы в том, что результаты, полученные в ходе исследования, могут быть использованы в качестве лекционного материала образовательных организациях по гражданскому и трудовому праву.

Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав и двух подпунктов в каждой главе, заключения, списка использованных источников и литературы и приложения. Первая глава посвящена общей характеристики служебного произведения, понятиям, признакам, соотношению прав педагога и руководителем, особенностям авторского права. Вторая глава отражает формы защиты авторских прав на служебное произведение, такие, как судебная форма и внесудебная.

Прежде чем приступить к изучению понятия «служебное произведение», необходимо рассмотреть основы авторского права. Авторское право собственности в нашей стране регулируется частью четвертой ГК РФ, который вступил в силу 1 января 2008 года.

Авторские права являются частью гражданского права, которое признает авторов и регулирует правоотношения в целях защиты научных, литературных и художественных произведений, установления методов использования, защиты прав авторов и других соавторов. Другими словами, авторское право — это сочетание прав имущественных и неимущественных прав тех, кто создал произведение науки, литературы и искусства.

Произведение может выражаться в письменной форме, устной, в форме изображения, в форме звукозаписи или видеозаписи, в объемно - пространственной форме, так же бывают обнародованное и необнародованное.

Авторское право передается не исключительно на весь объем произведения, но и на ее части, наименование или персонаж. Авторское право не подчиняется праву владения на материальный носитель, для которого представлены результаты прав интеллектуальной собственности, и нельзя исключать, что передача права владения не предполагает передачу авторских прав. В состав авторских прав входит:

1. Личные неимущественные права, к ним относятся: право авторства, право автора на имя, право на прикосновенность произведения, право на обнародование произведения.

2. Исключительные права на произведения: право на воспроизведение, право на распространение, право на импорт, право на сдачу в прокат, право на публичный показ, право на сообщения в эфире, по кабелю (телевидение, радио), право на перевод или на иную переработку, право на участие в практической реализации проекта, право на доведения до всеобщего сведения.

3. Иные права: право на вознаграждение за использование служебного произведения, право на отзыв, право следования, право доступа к произведениям изобразительного искусства.

Субъектом авторского права всегда является физическое лицо, чьи творческие работы, произведение науки, литературы и искусства, а также автор других интеллектуальных работ, который обладает всего комплекса авторских прав. Автором считается тот, кто указан, если не доказано иное.

По закону несовершеннолетние и недееспособные имеют право быть правообладателями авторских прав, но поскольку они не полностью дееспособны, законные права авторства реализуют представители.

Для других права могут быть переданы автором в договоре или по другим причинам. Авторы могут использовать защитные меры к своей работы, как латинская буква «С», имя или название правообладателя и первый год публикации произведения.

Несмотря на назначение произведения или его выражения, объектами авторских прав являются: литературные, драматические и музыкально - драматические произведения, сценарии, хореографические, музыкальные произведения, пантомимы, произведения живописи, скульптуры, графики, дизайна, графические рассказы, макеты, фотографии, карты географии, геологии, планы, эскизы, программы для ЭВМ, официальные документы государственных органов и органов местного самоуправления муниципальных образований, законы, нормативные акты, судебные решения, документы международных организаций, государственные символы, знаки.

В соответствии с п.1 ст.1295 ГК РФ, под служебным произведением для педагога понимаются научные, литературные или художественные произведения в пределах установленных трудовых обязанностей. В этой статье не раскрывается понятие, как поручение или обязанностью по трудовому договору. Но, благодаря практике, отмечается, что произведение будет считаться выполненным, если это было служебным заданием создать произведение, а не сделать какую часть технической разработки, где нужно только оформить в виде произведения.

Работник может начинать создание служебного произведения до составления трудового договора по поручению работодателя, но в течение трех дней договор уже должен быть составлен. Так же для признания произведение, служебным, следует, либо указать условия в трудовом договоре, либо издать приказ, либо составить служебное письмо. При отсутствии таких документов, произведение, составленное работником, не будет считаться служебным, и все права на произведение будут принадлежать работнику. Следовательно, если создание произведения выходило за рамки трудовых обязанностей, то работник может считать его своей интеллектуальной собственностью.

При создании служебного произведения работник обладает неимущественным правом, а работодатель имущественными правами, но, если работодатель со дня получения произведения в течение трех лет его не использует, то всеми правами после трех лет, будет обладать работник. А в случае, когда работодатель начнет использовать, работник имеет право потребовать вознаграждение.

Если говорить о нарушениях авторских прав на служебное произведение, то они выплывают между работниками большинство случаев, которые друг у друга крадут идеи составления методических рекомендаций, рабочих программ. Так же в отношениях между работником и работодателем, когда работник не знал своих прав, когда руководитель брал на использование трудов работника, нарушая его авторские права, когда работник думает, что служебное произведение его интеллектуальная собственность.

Вообще, случаи, когда работник борется за авторское право своих трудов, против работодателя, встречается мало, хотя нарушений можно заметить множество. Работники боятся потерять работу, поэтому все время соглашаются отдавать свои работы без вознаграждения, так как в нашей стране работа очень ценна, а слово против руководителя, повод найти причин для увольнения.

Если говорить о судебных и внесудебных способов защиты авторских на служебное произведение в образовательных организациях, то можно сказать они оба требуют одни и те же действия. Следовательно, выполняя эти шаги, как привило, спор не доходит до судебных разбирательств, а если передается в суд, то это поможет как доказательство. В такие действия входит: регистрация своей работы, заверить нотариусом, указать в трудовом договоре об обязанностях работника в отношении служебного произведения, в приказе правильно оформлять задание служебного характера, знак «С» копирайт и т.д.

В нашей стране основное внимание уделяется защите прав работника — автора рабочего продукта. Это не случайно, так как вся четвертая часть Гражданского кодекса Российской Федерации ориентирована на защиту прав автора. Для того чтобы работодатель не имел права требовать объяснения отношений с работником, чтобы избежать возможных трудностей в будущем. Чтобы избежать передач служебных работ, созданных работниками невольного характера, нужно знать оформление трудовых отношений с руководителем, чтобы избежать различных споров и обращений в суд.

Другими словами, независимо от того, является ли правовой статус автора, является ли он работником или подрядчиком по гражданскому праву, и дает ли работодатель исключительное право работнику, произведение имеет разный статус и разные правовые последствия для каждой стороны.

В этом случае не всегда служебные произведения являются охраноспособными. Если выполнять работу для реализации служебных обязанностей, например, лекция, он будет считаться оригинальным произведением, если она специально создана и впервые была прочитана или была зафиксирована на материальном носителе в рамках нового оригинального разработанного курса. Так же советуется, перед обращением в суд с иском, проанализировать свое положение, связанное с доказательством, чтобы не тратить свое время и не вернутся оттуда проигравшимся.

Поэтому, делаем выводы, что прямая связь с созданием служебной работы заключается в соблюдении трудового законодательства и максимальных требований в максимально возможной степени.

5. Об образовании в Российской Федерации: Федеральный закон № 273- ФЗ от 29.12.2012 г. (ред. 25.11.2013) // Российская газета. 31.12.2012. №303.

+ еще 35 источников