«Трудовое воспитание школьников в целостном учебно-воспитательном процессе»

Проблема трудового воспитания детей постоянно находится в центре внимания общества. Задачей учителей современной школы является воспита-ние в детях любви к труду, уважение к труду других людей, самостоятельности принятых решениях, целенаправленности в действиях и поступках, развитие в них способности к самовоспитанию и саморегулированию отношений. Причем планомерное и целенаправленное воспитание в данном направлении начинается уже с младшего школьного возраста.

В педагогической литературе исследуемая мною проблематика нашла отражение в фундаментальных исследованиях Н.К. Крупской, А.С.Макаренко, В.А.Сухомлинского, И.Ф.Харламова и др., в которых выявляется сущность основных понятий теории трудового воспитания, указываются пути дальнейшего развития принципов, содержания, форм, методов трудового воспитания. Ряд исследователей освещает в своих работах проблемы подготовки будущих учителей к трудовому воспитанию школьников (М.М. Гей, А.А. Горонидзе, А.А. Калюжный, Т.Ф. Лысенко и др.) Трудовое воспитание школьников является одной из сложнейших задач учителя. Для решения данной проблемы учителю требуется не только знание психологических особенностей детей разного возраста, методика преподавания учебных предметов, но и умение направить свою деятельность на трудовое воспитание в формировании учебной деятельности.

В этом и заключается актуальность исследования проблемы трудового воспитания в учебной деятельности.

Объект исследования - учебная деятельность школьников.

Предмет исследования - трудовое воспитание школьников в процессе учебной деятельности.

Цель данной работы - исследовать и обосновать необходимость знания особенностей трудового воспитания учащихся школьного возраста.

В связи с постановкой данной цели, были сформулированы следующие задачи:

- изучить научную и методическую литературу по исследуемой проблеме;

- обобщить изученный материал и наметить основные аспекты изучения;

- определить сущность, основные формы и методы трудового воспитания современного школьника;

- произвести обзор и анализ передового опыта педагогов по изучаемой проблеме;

- выявить основные проблемы и наметить пути их решения путем исследовательской работы на примере средней общеобразовательной школы.

Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и двух приложений.

Труд имеет большое значение в развитии способностей учащегося. Способности развиваются, главным образом, в условиях ведущей деятельности: в дошкольном возрасте - в игре, в младшем и среднем школьных возрастах - в учении, в юношеском - в профессионально-трудовой подготовке.

Таким образом, исследованный материал позволил сделать вывод, что труд школьников должен правильно, педагогически целесообразно организован.

В процессе трудового воспитания учащиеся познают окружающую действительность, систематизируя и закрепляя знания, ученик закрепляет свой кругозор. Он становится более прилежным в учебе, начинает интересоваться техникой, производством. Все это превращает труд в активный стимул для получения новых знаний. Педагоги стараются воспитать в школьниках нравственное отношение к труду, вызвать интерес к работе, добиться оказания ими полезности своего труда для общества.

8. Пашков А.Г. Труд как средство воспитания // Педагогика, 1992, № 7-8 с. 3-10.

9. Педагогика: Педагогические теории, системы, технологии: Учебник для студентов высших и средних педагогических заведений / С.А. Смирнов, И.Б. Котова, Е.Н. Шиянов и др.; Под ред. С.А. Смирнова – 4-е изд., испр. – М.: Издательский центр «Академия», 2003.

10. Перспективы профессионально-педагогической подготовки учителя к трудовому воспитанию младших школьников // Технология 2000: Теория и практика преподавания технологии в школе: Сб. тр. VI Международной конф. - Самара, 2000. - С. 200-202.

11. Платонов К.К. Обобщение характеристик как метод социально-психологического изучения личности. - М.: Вега, 2008.

12. Ушинский К.Д. Педагогические сочинения: В 6 т. Т. 1 / Сост. С.Ф. Егоров. - М.: Педагогика, 1998.

13. Фельдштейн Д.И. Формирование личности ребенка в подростковом возрасте. - М.: ИНФРА - М, 2007.

14. Харламов И.Ф. Педагогика: Учебное пособие. - 4-е изд., М.: Гардарики, 2004.