«Девиантное и делинквентное поведение подростка»

Полная версия введения после покупки

Первый уровень отклоняющегося поведения характеризует неустойчивых детей; отклонения в их поведении появляются случайно, при неблагоприятных обстоятельствах. Наблюдается временное, избирательно негативное отношение к воспитанию. Направленность этих детей носит характер временной увлеченности полезным делом (успеваемость удовлетворительная, иногда чередуются «2» и «5»); ярко проявляется один устойчивый недостаток – слабая самокритичность и требовательность к себе.

Подростки с делинквентным поведением характеризуются агрессивностью, склонны к опасным для себя и окружающих действи­ям. Они не полностью контролируют свое поведение, не могут объяснить, зачем они совершили определенный поступок и, как правило, повторяют его. Они часто ввязываются в драки, склонны к воровству, бродяж­ничеству и попрошайничеству, не любят и не хотят учиться, совершают мелкие пре­ступления. Подростки и взрослые с таким типом поведения имеют «предрасположенность» к совершению преступления, и если они по­падают в сложную жизненную ситуацию, не­редко не могут противостоять искушению и совершают уголовно наказуемые деяния. Причины этого явления изучаются, и когда в относительно благополучной семье были подобные дети, но огромную роль играет окружающее общество — семья, друзья, школа. В неблагоприятных условиях предпосылки к делинквентному поведению реализуются в социально опасные действия. Поэтому только правильное воспитание способно помочь такому подростку контролировать свое поведение, но достичь этого самостоятельно для него практически невозможно.

7. Выготский Л.С. Педология подростка // Выготский Л.С. Собр. соч.: В 6 т- М., 1982. - Т.1.

8. Змановская Е.В. Девиантология: психология отклоняющегося поведения. - М.: Академия, 2003.

9. Изард К. Э. Психология эмоций. / Кэррол Э. Изард. – СПб.: Питер, 2006. – С. 328

10. Каминер А.М., Майорова Е.А. Психолого-педагогические аспекты девиантного поведения подростков и молодежи. - М., 2003.

11. Каширский Д.В. Субъективные ценности подростков с девиантным поведением. - Барнаул: ААЭП, 2013.

12. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. - СПб.: Речь, 2010.

13. Овчинникова, Т. Н. Личность и мышление ребенка: диагностика и коррекция / Т. Н. Овчинникова. – М.: Академпроект; Екатеринбург : Деловая книга, 2000. – 208 с

14. Основы коррекционной педагогики: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / А.Д. Гонеев, Н.И. Лифинцева, Н.В. Ялпаева. // Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 272с.

15. Практическая психодиагностика. Методика и тесты: Учеб. пособие / Под ред. Д.Я. Родгородского. - Самара, 2003 – 322с.

16. Психология подростка. / Под ред. А.А. Реана. - СПб., 2003.

17. Развитие эмоционального мира детей. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития, 2002.-208 с.

18. Реан А.А. Агрессия и агрессивность личности//Психологический журнал, - 1996. - Т.16. - №5. - С.3-18.

19. Современный психологический словарь / под ред. Б. Г. Мещерякова, В. П. Зинченко. – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2006. –С. 213

20. Эльконин Д.Б. Некоторые аспекты психического развития в подростковом возрасте// Психология подростка: Хрестоматия / Ред.- сост. Ю.И. Фролов. М., 1997.

21. Терехина С.А. К вопросу о диагностике семейных условий воспитания подростков с делинквентным поведением // Проблемы психологии ХХI века глазами молодых ученых. Материалы научно-практической конференции. – М., 2002. С. 163-165.

22. Руководство по реабилитации несовершеннолетних. // Под ред. Валентика Ю.В.- М.: «Генжер» 2002.

23. Чтобы подросток не вырос подранком. // Под ред. Тростанецкой Г.Н., - М.: «Эфлакс», 2003.

24. Хасан Б.И., Дюндик Н.Н. и др. «Образование в области профилактики аддиктвных форм поведения».- М.: «Просвещение», 2001.

25. Шереги Ф.Э., Арефьев А.Л. «Наркоситуация в молодежной среде». М.: «Генжер» , 2003.

26. Собкин В.С., Абросимова З.Б., Адамчук Д.В., Баранова Е.В. Подросток: нормы, риски, девиации. - М.: Центр социологии образования РАО, 2005.