«Лексический состав английского языка в сертификационных уровнях В1 и В2 международного экзамена ECL»

Актуальность темы данного исследования обусловлена современными изменениями, протекающими в системах образования многих стран. Как следствие подобного рода изменений сегодня возросли требования, предъявляемые к международным экзаменам. Знание лексических особенностей текстов, используемых на различных сертификационных уровнях, позволяет разработать методические рекомендации по подготовке к сдаче международного экзамена ECL.

Объектом исследования являются лексические единицы в текстах сертификационных уровней B1 и В2 международного экзамена ECL.

Предметом исследования являются типы лексических единиц в текстах сертификационных уровней B1 и В2 международного экзамена ECL.

Материалом настоящего исследования послужили лексические единицы в текстах международного экзамена ECL сертификационных уровней B1 и В2. Корпус примеров составляет более 7113 единиц, собранных методом сплошной выборки.

Гипотеза исследования заключается в том, что сложность сертификационных уровней В1 и В2 определяется типом лексических единиц, используемых в текстах международного экзамена ECL.

Целью исследования является выявление лексических особенностей текстов в сертификационных уровнях B1 и В2 международного экзамена ECL.

Задачи исследования:

1. Рассмотреть лексический состав современного английского языка.

2. Рассмотреть особенности подготовки, проведения и оценивания международного экзамена ECL.

3. Провести анализ лексического состава текстов в сертификационных уровнях B1 и В2 международного экзамена ECL.

4. Сравнить лексический состав текстов в сертификационном уровне B1 и лексический состав текстов в сертификационном уровне B1 экзамена ECL.

Теоретико-методологическую основу диссертации составляют ключевые идеи и концепции отечественных и зарубежных лингвистов в области:

- теории лексикологии английского языка: Антрушина Г.Б. (2013 г.), Арнольд И.В. (2014 г.), Бабич Г.Н. (2013 г.), Гальперин И.Г. (1995 г.), Гуревич В.В. (2003 г.), Иванова Е.В. (2011 г.), Щерба Л.В. (1974 г.);

- теории и методика преподавания английского языка: Войтович И.К. (2011 г.), Соловова Е.Н. (2002 г.), Цатурова И.А. (2014 г.), Шаповалов В.В. (2002 г.), Шмелев А.Г. (2000 г.), Щукин А.Н. (2006 г.), Hughes A. (1989), Carter R. (2011).

В работе применяются общенаучные методы: метод анализа и синтеза, метод количественного подсчета, а также ряд лингвистических методов: метод сплошной выборки, метод контекстуального анализа.

Новизна данной работы заключается в том, что в исследовании впервые выявляются лексические особенности текстов в сертификационных уровнях B1 и В2 международного экзамена ECL.

Теоретическая значимость исследования заключается в выявлении особенностей лексического состава текстов в сертификационных уровнях В1 и В2 международного экзамена ECL по английскому языку. Диссертационное исследование вносит вклад в развитие системы сертификационных экзаменов по английскому языку. Результаты исследования могут быть использованы в дальнейших исследованиях по проблемам уровневого деления международных сертификационных экзаменов.

Практическая значимость заключается в возможности использования результатов исследования в теоретических курсах по лексикологии, а также при подготовке к сдаче международного экзамена ECL на уровне В1 и В2.

Наиболее существенные и методологически значимые результаты диссертационного исследования обобщены в следующих положениях, выносимых на защиту:

1. Сложность уровней международного сертификационного экзамена ECL определяется лексическими особенностями текстов, а именно использованием различных типов лексических единиц.

2. Особенностью сертификационного уровня B1 международного экзамена ECL является использование в текстах экзамена односложных, общеупотребительных и нейтрально-окрашенных лексических единиц.

3. Особенностью сертификационного уровня B2 международного экзамена ECL является использование в текстах экзамена производных, сложных лексических единиц, аббревиатур, экспрессивной лексики.

Апробация результатов исследования. Результаты исследования отражены в статье «Лексический состав английского языка в сертификационном уровне В1 ECL», опубликованной в сборнике статей Международной научно-практической конференции, том 3, с.51-53 (17 декабря 2018 г, г. Магнитогорск), а также в статье «Лексический состав английского языка в сертификационном уровне В2 ECL», опубликованной в сборнике статей Международной научно-практической конференции, том 4, с. 13-15 (26 декабря 2018 г, г. Магнитогорск).

Структура выпускной квалификационной работы. Работа состоит из оглавления, введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы (39 источников), списка лексикографических источников (9 источников).

Во Введении обосновывается выбор темы исследования, ее актуальность, научная новизна, теоретическая и практическая значимость диссертационного исследования, обозначаются объект, предмет, цель, задачи, материал и методы исследования, описывается методологическая база исследования, формулируются положения, выносимые на защиту, приводятся данные об апробации результатов. В Главе I «Теория лексикологии современного английского языка» рассматривается лексика современного английского языка, ее особенности, классификация лексических единиц. В Главе II «Система международных экзаменов ECL» описана сущность международного экзамена ECL, его основные цели и задачи, структура, особенности и методы оценивания. В главе III «Лексические особенности текстов в сертификационных уровнях В1 и В2 международного экзамена ECL» представлена практическая часть исследования, а именно, анализ лексического состава текстов в сертификационных уровнях B1 и В2 международного экзамена ECL, и проведен сравнительный анализ данных уровней. В заключении подводятся общие итоги исследования.

Предметом лексикологии, как следует из самого названия этой науки, является слово (греч. leksis, leksicos - слово, выражение; logos - учение). Таким образом, лексикология рассматривает словарный (лексический) состав языка в разных аспектах [Елисеева 2012: c.3].

По мнению И.Р. Гальперина, лексика английского языка может быть представлена как некая стройная система, в которой различные аспекты слова, как, например, значения, понятия, морфологическая структура, стилистические характеристики и прочее, могут быть организованы как зависимые элементы системы [Гальперин 1995: с.70].

Задачи лексикологии современного английского языка состоят в том, чтобы на основе углубленного и всестороннего изучения конкретных фактов лексики установить:

• общую характеристику современного состояния словарного состава английского языка;

• его специфические особенности и структурные модели входящих в него слов;

• продуктивные и непродуктивные типы и средства словообразования в современном английском языке; системный характер английской лексики и обусловливающие ее национальное своеобразие закономерности [Арнольд 2014: c.20].

Совершенствование языка происходит не только в виде количественного обогащения, хотя последнее и имеет большое значение и идет непрерывно, так что приток слов в живом языке всегда значительно интенсивнее, чем убыль; одновременно с увеличением числа слов имеет место и качественное совершенствование словарного состава. Для осуществления коммуникативной и экспрессивной функции языка необходимы точность, выразительность, большое смысловое разнообразие лексики, способность строго дифференцировать понятия, передавать все более тонкие оттенки мысли и чувства.

Лексикологию каждого языка, в том числе и английского, можно подразделить на историческую лексикологию, рассматривающую происхождение и развитие его словарного состава, и описательную лексикологию современного языка, изучающую его лексику на данном историческом этапе ее развития во всем ее своеобразии, отличающем ее от лексики других языков. Словарный состав современного языка существует как система взаимообусловленных и взаимосвязанных элементов, которая развивается во времени. Следовательно, и понята она может быть только с учетом этого развития. Поэтому, хотя описательная лексикология современного английского языка и имеет свои особые задачи, отличные от задач исторической лексикологии, она все же не может существовать в отрыве от этой последней [Арнольд 2014: c.8].

2. Проблема разделения английского словарного состава является весьма сложной, т.к. разные исследователи выделяют разнородные критерии для построения классификаций, в результате чего эти классификации оказываются противоречивыми.

3. Современную лексику английского языка можно классифицировать по следующим критериям:

• С точки зрения структурного состава;

• С точки зрения стилистики;

• По сходству значений;

• По сходству формы.

4. Сертификаты, полученные в результате сдачи международных экзаменов, являются официальными свидетельствами об уровне владения английским языком, признаются многими колледжами и университетами за рубежом в качестве необходимого условия для поступления или продолжения обучения.

5. Международный экзамен ECL — это экзамен по иностранному языку, который проводит Европейский консорциум для подтверждения у кандидатов уровня владения иностранным языком. Основная цель данного экзамена - это разработать и реализовать единую и надежную систему тестирования и сертификации в области иностранных языков для всех стран Европейского Союза.

6. На каждом уровне тестируются 4 основных вида языковых знаний и умений:

• чтение (задания на понимание текстов);

• письмо (написание эссе);

• аудирование (задания на понимание прослушиваемых текстов);

• говорение (беседа на заданную тему).

7. Каждый навык оценивается в 25 баллов, максимальная суммарная оценка — 100 баллов. Чтобы успешно пройти экзамен надо набрать не менее 10 баллов за каждую часть, но при этом общий балл за прохождение частичного экзамена должен быть не менее 30.

8. Проведен анализ лексического состава текстов, представленных в разделе «Чтение» сертификационных уровней В1 и В2 международного экзамена. Материалом исследования послужили 5 вариантов тестов ECL уровня В1 и 5 вариантов тестов ECL уровня В2. Мы использовали лексику из раздела «Чтение». Общее количество исследованных единиц, отобранных из текстов уровня В1, составляет 3381 лексических единиц, количество единиц, отобранных из текстов уровня B2 - 3732.

9. Проанализировав лексику сертификационного уровня В1 международного экзамена ECL, мы выявили, что большинство слов на данном уровне односложные, общеупотребительные и нейтрально- окрашенные. Фразеологизмы, устойчивые выражения, эвфемизмы не употребляются, так как у кандидатов могут возникнуть проблемы с их переводом. Использование большого количества синонимов, антонимов, семантических групп слов связано с возможностью перефразировать высказывания и вопросы в заданиях, также увеличить процент вариативности заданий.

10. Проанализировав лексику сертификационного уровня В2 международного экзамена ECL, мы выявили, что большинство слов на данном уровне, как и на уровне В1, односложные, общеупотребительные и нейтрально-окрашенные. Но количество односложных слов на уровне В2 уменьшается, за счет того, что употребляется больше производных и сложных слов, также следует отметить, что увеличивается количество аббревиатур. Увеличение процента экспрессивной и разговорной лексики, неологизмов, говорит о том, что на данном уровне лексика более эмоционально-окрашена, чем на уровне В1.

11. Со структурной точки зрения как на уровне В1, так и на уровне В2 преобладают односложные слова. Отличие уровня В1 от уровня В2 в том, что на уровне В2 увеличивается процент употребления производных и сложных слов, тем самым сокращая количество употребления односложных слов. Употребление производных слов на уровне В2 повышается до 4,7%, чем на уровне В1, и процент сложных слов на 0,84%. Данное различие связано с тем, что на уровне В2 появляются более специфичные темы, которые требуют употребления специфичной лексики и форм слов.

12. И на уровне В1, и на уровне В2 употребляется большое количество синонимов и антонимов, примеров употребления эвфемизмов нет. Разнообразие синонимов и антонимов связано с тем, что с их помощью разбавляется однообразие изложения и повторение одних и тех же лексем; возможностью перефразировать высказывания и вопросы в заданиях, а также увеличить процент вариативности заданий.

13. Таким образом, лексика сертификационного уровня В2 более экспрессивная, эмоционально-окрашенная, так как увеличивается употребление производных и сложных слов, соответственно, появляется больше аббревиатур, неологизмов, профессиональных и разговорных слов. Также на данном уровне преобладают тексты различного вида, такие как биографии, интервью, статьи из журналов и газет, которые характеризуются своими особенностями лексических единиц.