«Использование наглядных методов обучения на уроках биологии в сельской школе»

В соответствии с поставленной целью нами сформулированы следующие задачи:

1. Изучение теоретического материала по теме исследования, раскрытие сущности понятия «наглядность»;

2. Рассмотрение наглядных методов обучения;

3. Определения особенностей использования опорных схем, таблиц, наглядных пособий на уроках;

4. Анализ методики использования мультимедиа технологий на уроке;

5. Рассмотрение методических особенностей применения наглядности на уроках биологии в сельской школе

6. Определение вариантов использования ИКТ на уроках биологии.

Натуральными живыми пособиями служат специально подобранные растения (комнатные и принесенные со школьного участка или с экскурсии), животные в аквариумах, инсектариях, террариумах и клетках в уголке живой природы. К натуральным препарированным пособиям относятся гербарии, влажные препараты, микропрепараты, коллекции, скелеты позвоночных животных и отдельные их части, чучела, раздаточный материал для практических работ и др. Демонстрация живых растений и животных в качестве раздаточного материала требует заблаговременной их подготовки. Выбор этих объектов определяется программой, местными условиями и требованиями по охране природы.

В результате собственных исследований нами было выяснено влияние наглядности на качество усвоения учебного материала и повышения уровня знаний у учащихся контрольного и экспериментального классов. С помощью данного исследования нами были решены поставленные задачи, достигнута цель исследования и подтверждена гипотеза исследования. Таким образом, комплексное применение наглядности и применение наглядности в большом количестве на уроках зоологии приводит к повышению уровня знаний учащихся на уроках.

32. Черкасов Р.С. Методика биологии в средней школе. Общая методика. – М.: Просвещение, 2012.

33. Щукина Г.И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе. – М.: Просвещение, 2014.

34. Щукина Г.И. Актуальные вопросы формирования интереса в обучении. – М,2014.

35. Щукина Г.И. Познавательный интерес в учебной деятельности школьника. – М., 2012. – 228с.

36. Щукина Г.И. Проблема познавательного интереса в педагогике. – М.: Педагогика, 2009.