«Теоретические основы нематериального стимулирования труда преподавателей вуза»

В современных условиях российские высшие учебные заведения действуют в конкурентной среде. Объектами конкуренции вступают государственное и негосударственное финансирование, абитуриенты, преподавательские кадры. Повышение эффективности деятельности вузов, измеряемой в количественных параметрах, становится основным условием их выживания в качестве субъектов рынка образовательных услуг. В этой связи управление организационным поведением преподавателей является основополагающим для разработки действенных инструментов планомерного развития высшей школы. Одним из эффективных способов такого управления, который может дать положительные результаты, является способ, основанный на воздействии на трудовую мотивацию персонала с помощью действенной системы стимулирования.

Новые требования к профессионализму педагога фактически отражают портрет педагога будущего. Современный педагог - сначала педагог-технолог: организатор, управленец, навигатор, тьютор, модератор, эксперт, консультант и только потом - информатор. Все эти функции должны сочетаться с личностными качествами, главное из которых - готовность к непрерывному профессиональному развитию. Указанные требования нашли свое отражение в профессиональном стандарте педагога, обязательное внедрение которого начнется с 1 января 2017 года. С точки зрения Т.А. Абрамовских, «именно они закладывают базовую основу программы непрерывного профессионального развития и составляют профессиональную компетентность педагога» [2, c.51].

Таким образом, анализ теоретических основ нематериального стимулирования персонала предприятия позволяет сделать следующие выводы.

Стимулирование труда представляет собой взаимосвязанные принципы и факторы, которые побуждают персонал к высокопроизводительной трудовой деятельности, обеспечивая тем самым продуктивную работу всей организационной системы предприятия. Система стимулирования – это комплекс мер управленческого воздействия на персонал, направленных на согласование и гармонизацию целей и направлений развития системы управления персоналом с направлениями развития организации. С помощью стимулирования, с одной стороны, создаются благоприятные условия для удовлетворения потребностей работника, а с другой - обеспечивается трудовое поведение, необходимое для успешного функционирования предприятия, т. е. осуществляется своеобразный обмен деятельностью.

1. Трудовой кодекс Российской Федерации от 30.12.2001 № 197-ФЗ (ред. от 05.10.2015)// CПС «Консультант +»

2. Абрамовских Т.А. Формирование системы управления мотивацией профессионального развития персонала средствами нематериального стимулирования// Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. - 2015. - № 5-2. - С. 50-55.

3. Алавердов А. Р. Управление персоналом: учебник. – М.: Маркет ДС, 2011. – 304 с.

4. Базаров Т.Ю., Еремин Б.Л. Управление персоналом. Учебник - М.: ЮНИТИ, 2012. - 560 с.

5. Беляцкий Н. П. Управление персоналом: учебник. - М: Современная школа, 2013. - 448 с.

Качественная курсовая работа.

Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы (включает 42 источника) и 6 приложений. Работа содержит графический материал (3 рисунка).