«Общая психология (ГОС, МГГУ)»

2. Подходы к пониманию предмета психологии

3. Современная психология, ее задачи и место среди других наук

4. Классификации методов психологии

5. Психологическая теория деятельности

6. Культурно-историческая концепция развития психики человека. Закон становления высших психических функций Л.С. Выготского

7. Ощущения: основные функции и виды. Взаимодействие ощущений

8. Чувствительность и ее измерение. Динамика чувствительности

9. Восприятие и его виды. Зависимость восприятия от особенностей личности и характера деятельности

10. Основные свойства восприятия

11. Внимание и его виды

12. Виды памяти и их классификация

13. Процессы памяти

14. Приемы эффективного запоминания

15. Мышление как психический процесс

16. Классификация видов мышления

17. Формы мышления

18. Воображение и его виды. Связь воображения с мышлением

19. Понятие об интеллекте и его измерении

20. Эмоции, функции и виды

21. Понятие о воле. Структура волевого действия. Волевая регуляция деятельности

22. Мотивы и мотивация личности

23. Структура личности в ортодоксальном психоанализе

24. Представление о личности в индивидуальной психологии А. Адлера

25. Гуманистическая теория личности

26. Факторный подход к изучению личности

27. Типологическое описание личности

28. Современные модели темперамента

29. Понятие о характере и его структуре

30. Самосознание личности: понятие « Я-концепция»

31. Способности: задатки, структура

32. Предмет, цели и задачи методики преподавания психологии

33. Личность преподавателя психологии и его профессиональная компетентность

34. Теория и педагогические технологии контекстного обучения

35. Проектирование и организация традиционной лекции как формы организации учебной деятельности в вузе

36. Проектирование и проведение лекций с проблемным изложением

37. Виды лекций в контекстном обучении

38. Технология разработки и проведения научно-популярной лекции в просветительской деятельности психолога

39. Методика подготовки и проведения семинаров по психологическим дисциплинам

40. Методика подготовки и проведения лабораторных и практических занятий по психологическим дисциплинам

41. Игровые технологии в обучении психологов: цели, виды, особенности проектирования и организации

42. Принцип наглядности и его реализация в обучении психологии

43. Дидактические функции знаково-символических средств наглядности в обучении психологов (знаковые модели, таблицы, схемы, графики, диаграммы)

44. Психологический тренинг: основные цели и виды

45. Структура психологического тренинга

46. Функции, виды и формы контроля и самоконтроля в обучении психологов

47. Самостоятельная работа студента: цели, особенности организации

48. Требования к разработке учебных программ и тематических планов по психологическим дисциплинам

49. Содержание и методика организации просветительской деятельности психолога с целью развития психологической компетентности учителей

50. Содержание и методика организации просветительской деятельности психолога с целью развития психологической компетентности родителей

51. Содержание и методика организации просветительской деятельности психолога с целью развития психологической компетентности школьников

52. Функции и свойства внимания

53. Память, её функции и методы изучения

54. Типы и индивидуальные различия памяти

55. Мыслительные операции и их характеристика

56. Психологические типы личности по К.Юнгу

57. Акцентуации характера

58. Способности и уровни их развития

59. Самооценка и уровень притязаний

60. Соотношение темперамента и характера

61. Потребности и их классификации