«Психологическое консультирование в дошкольном возрасте»

Поводов обращения родителей к педагогу-психологу множество. В жизни порой бывают такие ситуации, с которыми трудно справиться даже взрослым. К ним относятся смерть близкого человека, развод родителей; появление нового члена семьи. И в каждой конкретной ситуации психолог определит, насколько сильно ребенок переживает, поможет пережить семье случившееся.

В рамках представленной работы будут рассмотрены проблема овладения навыками самообслуживания и проблема детских страхов.

Цель представленной работы – изучение особенностей психологического консультирования в дошкольном возрасте по проблемам овладения навыками самообслуживания и детских страхов.

Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд задач:

1.Рассмотреть особенности дошкольного возраста;

2.Изучить особенности консультирования в дошкольном возрасте по проблеме овладения навыками самообслуживания;

3.Изучить особенности консультирования по проблеме детских страхов.

Ребенок активно осваивает сферу общения со сверстниками. С 3,5-4 летнего возраста начинает включаться в сюжетно ролевую игру, осваивая нравственные и морально-этические правила поведения, основные ограничения поведения. Изменяются внутрисемейные отношения, возрастают внешние требования к ребенку.

Основной вид деятельности: сюжетно-ролевая игра, общение

Виды общения по Андрющенко-Шашловой:

-бытовое общение (удовлетворение витальных потребностей ребенка, ситуативно-бытовых действий, формальных совместных занятий);

-удовлетворение познавательных интересов ребенка;

-коммуникативно-этическое взаимодействие или общение по поводу мира социальных отношений (формальной бытийной действительности, отношения в детском саду со старшими, со сверстниками, участие в мероприятиях, нормы социального взаимодействия);

-внутренний мир ребенка (развитие эмоциональной сферы, мир мыслей ребенка, мир чувств ребенка, Я-концепция).

Система новообразований: развитие психических процессов и символической функции (воображения) сознания как основы творческой деятельности.

Развитие воображения требует хорошо развитой образной базы, которая связывает или преобразует внутреннее напряжение нужды (неудовлетворенной потребности) или переживание удовольствия, с разными культурными символами, которые прежде имеют образную, а позже словесную форму. Начинает формироваться ценностно-смысловая сфера (переживание - единица смысла), на ее основе особенности саморегуляции, психологические защиты, творческое приспособление.

Основные родительские ошибки по Бурменской [4, с. 120]:

Незнание или сознательное игнорирование родителями возрастных норм и необходимых условий развития;

Дефицит совместной деятельности и интимного общения с ребенком;

Необоснованно завышенные требования к произвольному поведению ребенка

Ориентация в требованиях на удобного послушного ребенка;

Игнорирование родителями личностных особенностей ребенка;

Подавление увлеченности ребенка игрой и фантазированием;

Практика показывает, что чаще всего большинство обращений за психологической помощью связано с личностными трудностями самих родителей.

Общие рекомендации родителям (Ж.Жорж):

Не мешайте ребенку развиваться самому. Не навязывайте своих представлений о том, каким ему следует быть.

Поощряйте, цените все, что он делает.

Позволяйте ему время от времени вырываться на волю, краем глаза следя за ним.

Не сомневайтесь в своих родительских способностях. На самом деле никто до конца не знает, как воспитывать детей. Доверяйте себе.

Развитие ребенка не есть прямая, никуда не отклоняющаяся линия, но если у него есть надежные тылы, то все потихоньку вернется на свои места.

Не считайте себя единственным, кто несет ответственность за будущее вашего ребенка. Безусловно, ваше влияние очень важно. Но окажите доверие тем, кто сумел стать предметом его привязанности.

Верьте в способности своего ребенка. Он не пластилин, из которого можно вылепить все, что угодно, он разберется, кого ему брать себе в учителя. Но если вы потеряете его доверия, то влиять на этот процесс вам будет сложнее, а может быть невозможно.

Для каждого ребенка нормально проживание периода страхов, но является очень важным то, как семья реагирует на это, насколько доверительны отношения родителей с ребенком, не нарушен ли эмоциональный контакт, нет ли адекватно сильной эмоциональной зависимости. Коррекционная работа необходима и возможна только с семьей в целом.

6. Чиркова Т.И. Психолого-педагогический анализ обращений взрослого к ребенку // Вопр. психол. – 1987. – №3.