«Разработка экскурсионного маршрута для школьников «По местам боевой славы»»

Разработка экскурсии в настоящем исследовании основана на со-временных представлениях молодежи о патриотическом путешествии. Согласно актуальному состоянию патриотического воспитания в России туризм патриотической направленности подразумевает посещение мест военных сражений, памятных мемориалов, музеев истории и краеведения и служит средством примирения и упрочнения единства, дружбы народов и патриотического воспитания граждан.

Интерес к изучению особенностей проявления патриотизма в молодежной среде определяет современные тенденции и перспективы развития туризма патриотической направленности в России. Разработка тура в настоящем исследовании базируется на современном представлении российского общества и государства о патриотизме и патриотическом воспитании.

Актуальность темы работы также обуславливается значительным уровнем внимания, которое в нашей стране уделяется воспитанию патриотизма среди населения.

Новизна исследования заключается в оригинальности разработан-ной экскурсии, в которой будет присутствовать не только экскурсионная программа, но и анимационная часть.

Гипотеза выпускной квалификационной работы состоит в следующем: предполагается, что разработанная экскурсия будет востребована на туристском рынке, несмотря на разнообразие уже имеющихся туров или экскурсий.

Целью работы является разработка нового экскурсионного маршрута для школьников «По местам боевой славы Подмосковья».

Для реализации поставленной цели и подтверждения гипотезы необходимо решить следующие задачи:

1. Определить теоретические основы разработки экскурсионного маршрута военно-патриотической направленности;

2. Ознакомиться с экскурсионной деятельности по местам боевой славы Подмосковья;

3. Выделить новый экскурсионный маршрут по местам боевой славы Подмосковья.

Объектом исследования является туризм патриотической направленности.

Предметом исследования – туризм патриотической направленности в Подмосковье.

Методы исследования:

1. Анализ существующей базы научно – методической литературы по исследуемой теме.

2. Обобщение и синтез полученной информации.

Практическая значимость работы заключается в возможности практической реализации разработанного автором туристского марш-рута в целях развития патриотического туризма.

Следовательно, объектом экскурсии становится предмет или явление, представляющее историческую, культурную, эстетическую или научную ценность. Процесс посещение места курирует экскурсовод. Это квалифицированный специалист, способный дать подробную информацию об объекте экскурсанту. В осмотре объекта принимает участие один и более экскурсантов в зависимости от вида экскурсии.

Цель, с которой проводится экскурсия, определяет ее направление. Часто поездка имеет увеселительный характер. Такие поездки являются неотъемлемой частью туристической деятельности. В ином случае экскурсия становится образовательным мероприятием. Важная отличи-тельная особенность экскурсии – это возможность созерцать объект и получать информацию о нем. Без созерцания экскурсия становится лекцией, без информативного аспекта экскурсия станет осмотром [16, с. 23].

Анализ мнения многих историков позволяет отнести к первым экскурсиям паломнические путешествия по святым местам. К экскурсиям спортивного характера причисляют Олимпиады в Древней Греции. При этом только в начале двадцатого века экскурсионная деятельность стала самостоятельным направлением. Во многом этому способствовало развитие транспортных путей и туризма в целом. Высшие сословия получили возможность свободно путешествовать по разным уголкам мира, а также отправлять своих детей на обучение в другие страны. Одновременно с путешествиями стали проводить обучающие экскурсионные ме-роприятия с детьми. Основной их целью являлось знакомство учащихся с окружающей средой, то есть это были различные виды экскурсий, связанные с природой. В это же время зародилась профессия «экскурсовод» - профессионально подготовленное лицо, осуществляющее деятельность по ознакомлению экскурсантов (туристов) с объектами экскурсионного показа в стране (месте) временного пребывания [3].

Активное развитие экскурсионной деятельности обусловило образование различных компаний, занимающихся организацией и проведением экскурсий.

Выделенные основоположником экскурсионной работы ученым-экскурсионистом Б. Е. Райковым экскурсии подразделяются на виды и формы в зависимости от следующих признаков:

- содержание;

- состав и количество экскурсионистов;

- место, в котором проводится экскурсия;

- способ перемещения экскурсионной группы;

- длительность мероприятия;

- форма проведения экскурсии.

Каждый из вышеперечисленных признаков экскурсий обладает индивидуальными особенностями и характерными чертами, а также, цели классификации. Необходимость классифицирования экскурсионной деятельности возникла по многим причинам.

Основная цель – упрощение в подготовке и разработке экскурсионных мероприятий. При составлении плана прогулки важно учитывать, что она должна не только иметь познавательный характер, но также приносить положительные эмоции. Поэтому для эффективной экскурсии недостаточно знать предмет показа. Экскурсоводу необходимо хорошо ориентироваться в месте проведения прогулки, выбирать точки наилучшего обзора. Экскурсия должна иметь некоторый сюжет, который будет дополнен интересными фактами, как например связь объекта с известной личностью или знаменательным событием. В случае дли-тельной прогулки экскурсовод должен предусмотреть несколько перерывов в рассказе для отдыха группы. Для некоторых видов экскурсий (в начальной школе, для людей с ограниченными возможностями) следует учитывать особенности группы.

Проанализировав учебник Любавиной Н. Л. «Технология и организация турагентской деятельности», можно выделить два вида содержания экскурсии: обзорный и тематический. Обзорная прогулка – это вид экскурсии, являющейся многоплановой по содержанию. Обзорные экскурсии, как правило, проводятся для описания какого-либо города, края, предприятия или природного объекта. Такие экскурсии имеют определенную структуру. Обзор объекта имеет несколько тем и подтем, освещающих большой промежуток времени, на протяжении которого существует объект, и связывающих объект с различными историческими событиями [15, с. 65].

Рассмотрены ресурсы для экскурсий патриотической направленности. В России было выведены следующие ресурсы: музеи, мероприятия, памятники которые можно посетить во время экскурсии. Экскурсии необходимо рассматривать как сильнейшее образовательное и воспитательное средство, позволяющее на практике ознакомить молодое поколение, да и не только его с природным наследием, историей и культурой родного края, развивать в подростках эстетические чувства, любовь к Родине, отзывчивость к высшим интересам духовности и нравственности. Именно в ходе экскурсий, посещений музеев происходит знакомство с историей Родины, с искусством и тем самым зарождается гордость за своё Отечество, любовь к нему и, следовательно, патриотизм [6].

Возросшее внимание государства и общества к патриотическому воспитанию, а, следовательно, и к деятельности музеев, открывает новые перспективы, создает новые возможности для их развития, вселяет в нас надежду на то, что патриотизм, став основой всего нравственного и духовного воспитания, станет и основой возрождения России. Изучение истории родной земли, истории нашего Отечества, боевых, трудовых и культурных традиций, устоев народа было и остается важнейшим направлением в воспитании у детей и подростков патриотизма, чувства любви к нашей великой Отчизне, к малой и большой Родине. Система патриотического воспитания в России включает в себя систему, комплекс мероприятий по формированию патриотических чувств и сознание молодежи. Поэтому такие мероприятия очень важны для нашей страны чтоб у нас было воспитанное и уважающее свою родину подрастающее поколение. Символическая значимость памятников и монументов заключается в тех многочисленных традициях и ритуалах, которые формируют чувство патриотизма, готовность честно выполнять воинский долг. Благодаря им мы помним свою историю и значимые даты.

6. Мустафаева З. И., Успенская А. С. Педагогические условия патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста средствами мини-музея // Новая наука: проблемы и перспективы, 2016. — № 9–2. — С. 91–95.

7. Вяткин, Л. А. Туризм и спортивное ориентирование / Л.А. Вяткин, Е.В. Сидорчук, Д.Н. Немытов. М.: Academia, 2015. 208 c.

8. Губа, В. П. Методы научного исследования туризма. Учебное пособие / В.П. Губа, Ю.С. Воронов, В.Ю. Карпов. М.: Физическая культура, 2016. 176 c.

9. Гуляев, В. Г. Туризм. Экономика, управление, устойчивое развитие / В.Г. Гуляев, И.А. Селиванов. М.: Советский спорт, 2013. 280 c.

157 c.

14. Джанджугазова, Е. А. Туристско-рекреационное проектирование. Учебник / Е.А. Джанджугазова. М.: Academia, 2014. 272 c.

15. Любавина, Н. Л. Технология и организация турагентской деятельности. Учебник / Н.Л. Любавина, Л.А. Кроленко, Т.А. Нечаева. М.: Academia, 2014. 256 c.

16. Скобельцына, А. С. Технология и организация экскурсионных услуг / А.С. Скобельцына, А.П. Шарухин. М.: Academia, 2013. 176 c.

17. Третьякова, Т. Н. Сервисная деятельность / Т.Н. Третьякова. М.: Академия, 2013. 304 c.

8. Бобкова А.Г. Безопасность туризма : учебник / А. Г. Бобкова, С. А. Кудреватых, Е. Л. Писаревский ; под общ.ред. д-ра юрид. наук. Е.Л. Писаревского. − М. : Федеральное агентство по туризму, 2014. − 272 с.

19. Богданов Е.И. Экономика отрасли туризм: Учебник / Е.И. Богданов, Е.С. Богомолова, В.П. Орловская; Под ред. проф. Е.И. Богданова. − М.: НИЦ Инфра-М, 2013. – 318 с.

20. Братановский, С.Н. Правовое регулирование туризма в Российской Федерации : учебное пособие / С.Н. Братановский, М.С. Братановская, С.А. Кочерга. − М. :Директ-Медиа, 2014. − 180 с.

21. Бунич, Г. А. Туристический продукт и направления его инновации : Монография / Г. А. Бунич. − М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2017.

22. Бутко И.И. Туризм. Транспортные туры и круизы: учеб.пособие / И.И. Бутко. – Ростов-на-Дону.: Феникс, 2016. – 332 с.

23. Быстров С. А. Организация туристской деятельности. Управление турфирмой: Учебное пособие / С.А. Быстров. - М.: Форум: НИЦ ИНФРА-М, 2014. - 400 с.

24. Гончарова И.В. Маркетинг туризма: учебное пособие / И. В. Гонча-рова, Т. П. Розанова, М. А. Морозов, Н. С. Морозова. − М.: Федеральное агентство по туризму, 2014. − 224 с.

25. Жохова В.В., Римская Т.Г. Туроперейтинг: учебное пособие / В.В. Жохова, Т.Г. Римская − Находка: филиал ФГБОУ ВПО «ВГУЭС» в г. Находке, 2014. – 128 с.

26. Здоров, А. Б. Экономика туризма: учебник по специальности «Менеджмент организации» / А. Б. Здоров. – Москва: Финансы и статистика, 2017. – 266 с.

27. Карасев А.П. Сегментирование потребительских рынков: Учебно-методическое пособие / А. П. Карасев; Ярославский филиал ФГБОУ ВПО «Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации». – Ярославль, 2014. – 51 с.

28. Кусков А.С. Туроперейтинг: Учебник / А.С. Кусков, В.Л. Голубева. - М.: Форум: НИЦ ИНФРА-М, 2014. − 400 с.

29. Морозов М.А. Экономика туризма: учебник / М. А. Морозов, Н. С. Морозова, Г. А. Карпова, Л. В. Хорева. − М.: Федеральное агентство по туризму, 2014. − 320 с.

30. Основы туризма: учебник / коллектив авторов; под ред. Е. Л. Писаревского. − М.: Федеральное агентство по туризму, 2014. − 384 с.

31. Правовое обеспечение туризма: учебник / коллектив авторов ; под общ.ред. Е.Л. Писаревского. − М.: Федеральное агентство по туризму, 2014. − 336 с.

32. Ушаков, Д. С. Экономика туристской отрасли: учебное пособие / Д. С. Ушаков. – Ростов-на-Дону: Феникс: МарТ, 2016. – 446 с.

33. Черевичко, Т.В. Экономика туризма: учеб.пособие / Т.В. Черевичко. − М.: Дашков и Ко, 2016. − 364 с.

34. Чудноский А.Д. Менеджмент туризма : учебник / А. Д. Чудновский, Н. В. Королев, Е.А. Гаврилова, М. А. Жукова, Н. А. Зайцева. − М.: Фе-деральное агентство по туризму, 2014. − 576 с.

35. Чудновский А. Д. Управление потребительскими предпочтениями в сфере отечественного туризма и гостеприимства и основные направления реализации туристского продукта: учебное пособие / А. Д. Чуднов-ский, М.А. Жукова. − М.: Федеральное агентство по туризму, 2014. − 304 с.

36. Экономика туризма: учебник / Ю. В. Темный, Л. Р. Темная. – Москва: Финансы и статистика: Инфра-М, 2016. – 446 с.

37. Экономика и управление туристской деятельностью: учебное посо-бие в 2-х частях. Ч. 1/под общ.ред. Г.А. Карповой, Л.В. Хоревой. – СПб. : Изд-во СПбГУЭФ, 2017. – 268с.

38. Официальный сайт Автономной некоммерческой организации «Агентство развития внутреннего туризма» [Электронный ресурс] // Ре-жим доступа : http://www.an**rvt.ru/ (дата обращения: 05.02.2018).

39. Официальный сайт Министерства культуры и туризма Калужской области [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.adm**lkaluga.ru/sub/minkult/turizm/ (дата обращения: 05.02.2018).

40. Официальный сайт Национального парка «Угра» [Электронный ресурс] // Режим доступа : http://www.pa**ugra.ru/ (дата обращения: 02.05.2016).

41. Официальный сайт Российского военно-исторического общества [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://hi**trf.ru/rvio (дата обращения: 05.02.2018).

42. Официальный сайт Российского союза туриндустрии [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.rost**runion.ru/ дата обращения: 05.02.2018).

43. Официальный сайт Туристско-информационного центра Калужской области [Электронный ресурс] // Режим доступа : http://vis**luga.ru/ (дата обращения: 05.02.2018).

44. Официальный сайт Федерального агентства по туризму [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://russi**ourism.ru/ (дата обращения: 05.02.2018).