«Организация закаливания детей раннего возраста в условиях семейного воспитания»

Всестороннее воспитание ребенка, подготовка его к жизни в обществе – главная социальная задача, решаемая обществом и семьей.

Семья – это коллектив, члены которого взаимосвязаны определенными обязанностями. Будучи членом семейного коллектива, ребенок также вступает в систему существующих отношений, благодаря которым он постигает нормы общественного поведения.

Семью укрепляют общие дела и заботы, будни, наполненные полезным содержанием, совместный досуг и отдых, поэтому организация совместного досуга – не только важное средство воспитания ребенка, но и средство укрепления здоровья семьи. Физическое воспитание имеет большое значение для семьи.

Семья во многом определяет отношение детей к физическим упражнениям, их интерес к спорту, активность и инициативу. Этому способствуют близкое эмоциональное общение детей и взрослых в разных ситуациях, естественно возникающая их совместная деятельность.

Дети особенно восприимчивы к убеждениям, положительному поведению отца, матери, укладу жизни семьи.

Личный пример родителей, совместные физкультурные занятия, здоровый образ жизни – главные составляющие успеха физического воспитания в семье.

Здоровый образ жизни – это способ жизнедеятельности сохранения и укрепления здоровья людей.

Воспитать ребенка здоровым – это значит с самого раннего детства научить его вести здоровый образ жизни. Его основные компоненты: рациональный режим; систематические физкультурные занятия; использование эффективной системы закаливания; правильное питание; благоприятная психологическая обстановка в семье.

Закаливание детей раннего возраста изучали такие педагоги как Е.И. Капранова, Б.П.Никитин, Л.И. Абросимова.

Цель исследования - цель исследования заключается в определении и реализации путей повышения эффективности процесса физического развития, и оздоровления в условиях детского сада и семьи.

Предмет исследования – организация закаливания детей раннего возраста в условиях семейного воспитания.

Объект исследования - процесс физкультурно-оздоровительного воспитания в семье.

Задачи исследования: Исходя из цели исследования, предстояло решить следующие задачи:

1. Изучить литературные источники по теме исследования;

2. Определить степень здоровья, состояния детей раннего возраста;

3. Разработать и доказать эффективность методики для укрепления здоровья детей раннего возраста.

Гипотеза. Мы предполагаем, что эффективность оздоровительной работы с детьми раннего возраста повысится, если применить комплекс оздоровительных мероприятий, включающий закаливающие процедуры.

Теоретическая значимость исследования. Проанализирована психолого-педагогическая литература по теме исследования, изучен инновационный опыт по организации закаливания в условиях семейного воспитания.

Практическая значимость исследования заключается в возможности использования разработанных и экспериментально обоснованных методик оздоровления в условиях дошкольных учреждений. Результаты исследования и разработанная программа могут быть использованными педагогами-практиками в процессе физического воспитания и рекомендации внедрения в практику семейного воспитания программы, способствующей повышению эффективности процесса по физическому воспитанию детей раннего возраста и понижения уровня заболеваемости детей.

Структура выпускной квалификационной работы: введение, две главы, заключение, список литературы.

Базой нашего исследования являлось Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №54 общеразвивающего вида» Орджоникидзевского района городского округа город Уфа Республики Башкортостан.

В качестве экспериментальной группы были взяты дети второй младшей группе в возрасте 2,5-3,5 лет в количестве 25 человек.

ДОУ по проектной мощности рассчитан на 210 мест, посещают детский сад 310 человек. Общая численность воспитанников охваченных реализацией Основной образовательной программы составляет 310. Образовательная деятельность ведется на русском языке.

Этапы опытно-педагогической работы:

1. Изучение заболеваемости детей на январь 2016 года.

2. Анализ планов работы воспитателей и физического инструктора: выявить на каком уровне организованно закаливание в изучаемой группе.

3. Провести анкетирование с родителями для того, чтобы узнать их мнение о методах и форме закаливания.

4. Составить программу работы с группой детей и внедрить ее в практику работы.

5. Провести педагогический совет и родительское собрание по проблеме внедрения закаливающих процедур в педагогический процесс.

6. Провести контрольный эксперимент по определению эффективности проведенной работы.

В ходе констатирующего эксперимента мы провели анализ заболеваемости детей ОРЗ на период с 15.09.2016 г. по 10.11.2016 г.

За этот период количество случаев составило – 37 сл., т.е. 31 % от общего числа непосещаемых дней.

Кроме того, есть дети, которые переболели за это время два или более раза, что свидетельствует о высоком уровне заболеваемости в данной группе, а это в свою очередь, отрицательно сказывается на качество усвоения учебного материала воспитанниками.

Нами был проведен анализ планов воспитателей и физического инструктора, а также режимных моментов проводимых в группе. Имели место индивидуальные беседы с воспитателями и родителями детей группы об известных им методах и способах закаливания организма.

В ходе бесед мы выявили, что ни в группе, ни в домашних условиях закаливающие процедуры не проводятся систематически и постоянно. Проведенное анкетирование среди родителей выявило очень маленький процент использования этих процедур для профилактики заболеваний и оздоровления детей в домашних условиях.

Также исследование показало, что ни родители, ни воспитатели не изучали специальной литературы по закаливанию, и считают, что использование только природных факторов закаливания не способствует защите организма от вредных влияний внешней среды.

Беседа с инструктором по физическому воспитанию показала, что ею проводятся: проветривание, подвижные игры на участке во время прогулок, а также катание на лыжах в зимнее время года 1 раз в неделю по 20 минут.

Результаты проведённого нами исследования свидетельствуют о том, что в данной группе работа по закаливанию тап исследования. Программа по организации закаливания детей раннего возрастаит на низком уровне. Наша задача состоит в том, чтобы заинтересовав родителей и воспитателей, с помощью определённых закаливающих процедур, укрепить здоровье детей.

2.2 Формирующий этап исследования. Программа по организации закаливания детей раннего возраста

Для того, чтобы снизить количество заболеваний в группе, мы разработали программу работы. Предложили воспитателям, родителям и инструктору по физическому воспитанию определенную систему закаливающих процедур.

Наша программа включает в себя:

1. Систему закаливающих процедур.

2. Родительское собрание, для ознакомления родителей с задачами и условиями эксперимента. Индивидуальные консультации для родителей.

3. Педагогический совет для воспитателей по проблеме.

Перед воспитателями были поставлены следующие задачи:

1. Систематически, постоянно и с учётом индивидуальных особенностей детей проводить закаливающие процедуры.

2. Беседуя с родителями, направить усилие на то, чтобы заинтересовать их в продолжении оздоровительных мероприятий и в домашних условиях.

3. Изучение необходимого количества литературы по теме.

Зная, что продолжительных результатов можно добиться лишь сделав своими союзниками родителей, мы провели родительское собрание, где были освещены вопросы по данной проблеме: родителям предложили консультации, лекции, методическую литературу, На собрании выступил приглашённый педиатр из детской городской поликлиники. В конце собрания пришли к выводу: физическое воспитание дошкольников, как в домашних условиях так и в ДОУ, необходимо исходить из индивидуальных особенностей детей, состояния здоровья и физической подготовленности.

Приступая к закаливанию мы поставили перед собой следующие задачи:

1. Комплексная оценка состояния здоровья ребёнка.

2. Выявление показателей к проведению определённого вида закаливания, дозирование закаливающих мероприятий.

3. Выбор метода закаливания.

4. Определение соответствия закаливающей нагрузки физическим возможностям ребёнка.

5. Организация совместной работы детского сада и родителей детей.

Для проведения закаливающих процедур группа была разделена на 3 подгруппы:

1 п. – дети здоровые, ранее закаливаемые;

2 п. – дети здоровые, впервые приступившие к закаливанию, или дети, имеющие функциональные отклонения в состоянии здоровья;

3 п. – дети, имеющие хронические заболевания после длительных болезней.

В связи с тем, что в группе очень много детей, относящихся к 3 группе, режим дня был составлен с учётом процедур, рекомендуемых именно для них.

Дети с удовольствием занимались предложенными процедурами, тем более, что воспитатели постоянно напоминали о их пользе для организма. Родители также старались выполнять наши рекомендации, советовались, сами вызывались на беседу. Была видна заинтересованность.

В мае мы провели небольшой праздник посвящённый здоровью. Сказочные герои с удовольствием и интересом «учились у детей» быть здоровыми, выполняли предложенные детьми дыхательные упражнения и занимались на тренажёрах. Праздник прошёл весело и с пользой для всех.