«Технико-тактическая подготовка игровиков в лапту на начальном этапе»

Лапта - полезная и увлекательная игра, не требующая ни особых дорогостоящих принадлежностей, не специального фундаментального оборудованных площадок. Основу игры составляют естественные движения: бег, прыжки, броски мяча. Игра в лапту способствует физическому развитию, воспитывает чувство коллективизма, сплоченности и другие ценные качества и навыки.

Сложный характер соревновательной игровой деятельности создает постоянно изменяющиеся условия, вызывает необходимость оценки ситуации и выбора действий, при ограниченном времени. Важным фактором является наличие у спортсмена широкого арсенала технико-тактических действий, который бы давал возможность оптимизировать стратегии, обеспечивающие эффективность действий команды по достижению результата в условиях конфликтных ситуаций.

В каждой игровой ситуации действия отдельных игроков команды различны, но они должны быть взаимообусловлены и направлены на решения общей задачи. От игроков требуется максимум инициативы, творчества и смелости, чтобы согласовать свои действия с партнерам и добиться успеха.

В наши дни особенно необходимо фундаментальные знания содержание игры, система подготовки, разнообразные гибко и высоко автоматизированные навыки, индивидуальные и командные тактические действия которые, в конечном счете, определяют результата игры.

Цель работы: разработать и экспериментально проверить эффективность комплекса упражнений, направленный, на техническо-тактическую подготовку в русской лапте на начальном этапе.

Задачи:

1. Изучить, проанализировать литературу и обобщить литературные источники по теме исследования.

2. Разработать комплекс упражнений направленный на техническую и тактическую подготовку игроков в лапту.

3. Выявить эффективность разработанного комплекса упражнений, направленный на техническую и тактическую подготовку.

Объект исследования учебно - тренировочный процесс в русской лапте.

Предметом исследования. Комплекс упражнений, направленный на технико - тактическую подготовку игроков в лапту.

В русской лапте под техникой принято понимать совокупность специальных игровых приемов, эффективно выполняемых для успешного ведения игровой и соревновательной деятельности с целью достижения выигрыша, победы. Для достижения успеха в быстро меняющихся игровых ситуациях игрок в лапту должен владеть широким кругом технических приемов и способов, эффективно использовать их в игре. Техника игры приобретает ведущее значение, поскольку подвергается оценке судьи, и тем самым непосредственно влияет на результат.

Технические приемы - это средство ведения игры. От того, насколько полно владеет игрок в лапту всем многообразием этих средств, как умело и эффективно он применяет в рамках правил для решения конкретных тактических задач в вариативных условиях игровой деятельности, при противодействии игроков команды соперника, во многом зависит возможность достижения высоких спортивных результатов. Искусное владение техникой — неотъемлемая часть всесторонней подготовки и гармоничного развития игроков в лапту.

К критериям технического мастерства игроков в лапту можно отнести следующие количественно-качественные показатели:

1. Объем и разносторонность, т.е. общее количество используемых в русской лапте технических приемов и их сочетание (как в защите так и нападении).

2. Эффективность, характеризующую рациональным и безошибочным применением технических приемов, что обеспечивает оптимальное решение игровых задач.

3. Надежность определяемого постоянством выполнения технических приемов с высокой степенью эффективности.

Каждый технический прием представляет собой систему движений, т.е. нечто целое, состоящее из связанных воедино частей, определенным образом взаимодействующих друг с другом. Такие части принято называть фазами.

В русской лапте, как и во многих спортивных играх можно выделить следующие фазы: подготовительную, основную и заключительную. Они отличаются конкретными особенностями элементов движений и частичными двигательными задачами. В подготовительной фазе действия направлены на создание наилучших условий для реализации смысловой задачи данного технического приема (в нападении зонах биты, в защите движения рук при ловле).

В основной фазе действия направлены на реализацию смысловой задачи технического приема — взаимодействие игрока с мячом посредством биты удары в нападении и рук в защите (ловля, передача, осаливание).

В заключительной фазе технический прием завершается и игрок переходит к новым действиям. Например, нападающий после удара производит перебежку, защитник - после ловли - передачу мяча и т.д.

Каждая фаза содержит несколько элементов — суставных движений. Все элементы при выполнении приема взаимосвязаны, поэтому для изменения результата иногда достаточно изменить определенный элемент в начале двигательного действия [13].

Основной задачей технической подготовки спортсмена является обучение его основам техники соревновательной деятельности или упражнений, служащих средствами тренировки, а так же совершенствование избранных для предмета состязания спортивной техники [24].

Технику игрока в лапту следует рассматривать как систему двигательных действий, направленных на решение конкретных задач в игре с учетом конкретных игровых ситуаций.

Технику составляют приемы способы (варианты приемов), необходимые для ведение игры. Разнообразие двигательных действий, которыми владеет игрок, характеризует его техническую подготовленность. Рациональность технических действий – это характеристика способа выполнения приема игры, при котором возможно достижение наибольшей его эффективности [12].

Условно различают общую техническую и специальную техническую подготовку.

Задачи общей технической подготовки заключаются в расширении фонда двигательных умений и навыков (школы движений), а также в воспитании двигательно-координационных способностей, которые содействуют техническому совершенствованию в лапте.

Основной задачей в специальной технической подготовке является формирование таких умений и навыков выполнения соревновательных действий, которые позволяют спортсмену с наибольшей эффективностью использовать свои возможности в соревнованиях и обеспечивают прогресс технического мастерства в процессе занятий лаптой [24].

Задачи в процессе общей технической подготовки решаются следующие:

1. Увеличить (или восстановить) диапазон двигательных умений и навыков, являющихся предпосылкой для формирования навыков в лапте.

2. Овладеть техникой упражнений.

Специальная техническая подготовка направлена на овладение техникой движений. Она обеспечивает решение следующих задач:

1. Сформировать знания о технике спортивных действий.

2. Сформировать умения и навыки, необходимые для успешного участия в соревнованиях.

3. Преобразовать и обновить формы техники.

4. Сформировать новые варианты спортивной техники, не применявшиеся ранее.[8]

В процессе технической подготовки используется комплекс средств и методов спортивной тренировки. Условно их можно подразделить на две группы:

1. Средства и методы словесного, наглядного и сенсорно-коррекционного воздействия. К ним относятся:

- беседы, объяснения, рассказ, описание и др.;

- показ техники изучаемого движения;

- демонстрация плакатов, схем;

- использование предметных и других ориентиров;

2. Средства и методы, в основе которых лежит выполнение спортсменом каких-либо физических упражнений. В этом случае применяются:

- общеподготовительные упражнения. Они позволяют овладеть разнообразными умениями и навыками, являющимися фундаментом для роста технического мастерства в лапте;

- специально-подготовительные и соревновательные упражнения. Они направлены на овладение техникой лапты;

- методы целостного и расчлененного упражнения. Они направлены на овладение, исправление, закрепление и совершенствование техники целостного двигательного действия или отдельных его частей, фаз, элементов [10].

За время исследования уровень технико – тактической подготовки у игроков значительно увеличился, что видно из результатов тестирования. По сравнению с начальным исследованием результаты конечного исследования значительно выше.

3. После сравнения результатов, полученных в начале эксперимента и в конце, мы получили данные, из которых видно, что результаты в конце эксперимента вырос. Проведенные математические обработки данных показывают, что уровень техники и тактики вырос и является достоверным во всех четырех упражнениях.

В ходе нашего исследования видно, что методика применяемая в педагогическом эксперименте по воспитанию технико – тактической подготовки является эффективной.

9. Железняк Ю. Д., Клещев Ю.Н., Чехов О.С. Подготовка юных волейболистов. – М.: Физкультура и спорт, 1967.-180с.

10. Железняк Ю. Д., Портнов Ю.М., Савин В.П. Спортивные игры - М.: Академия, 1988.- 400с

11. Железняк Ю. Д., Портнов Ю.М., Спортивные игры - М.: Академия, 2004.- 400 с.

12. Железняк Ю.Д., Слупский Л.Н. Волейбол в школе - М.: Просвещение, 1990.- 250с.

13. Ковалев В.Д., Галамозов В.А., Кераминас С.А. и др. Спортивные игры М.: 1988.- 374с.

14. Костарев А.Ю. Мини-лапта. Правила соревнований. - Уфа: БГПИ, 1996.20с.

17. Костарев А.Ю. Базовые виды физкультурно-спортивных занятий и методика преподавания. Спортивные игры: Программа курса.- Уфа: «Восточный университет»,1999.-36 с.

18. Костарев А.Ю., Гусев Л.Г., Щемелинин В.И. Народная игра лапта – Уфа ГУП РБ « Уфимский полиграфкомбинат».: 2003.- 174с.

19. Костарев А.Ю., Гусев Л.Г., Щемелинин В.И. Русская лапта – М.: Советский спорт, 2004.- 112с.

20. Костарев А.Ю., Щемелинин В.И., Фокин С.О.Русская лапта.-М.: Советский спорт, 2004.-36с.

21. Кофмана Л.Б. Настольная книга учителя физической культуры. - М.: Физкультура и спорт, 1998.- 408с.

22. Курамшина Ю.Ф. Теория и методика физической культуры. - М.: Советский спорт, 2003.- 464с.

23. Лукьяненко В.П. Физическая культура: основы знания - М.: Советский спорт, 2003.- 340с.

24. Матвеев Л.Л., Новиков А.Д. Теория и методика физического воспитания - М.: ФиС, 1976.- 158с.

25. Матвеев Л. П. Теория и методика физической культуры : Учеб. для ин-тов физической культуры - М.: Физкультура и спорт, 1991.- 160с.

26. Матвеев М.М. Основа спортивной тренировки – М.: ФиС, 1991.- 234с.

27. Озилин Н.Г. Совершенная система спортивной тренировки - М.: ФиС 1996.- 276с.

28. Платонов В.Н. Подготовки квалифицированных и спортсменов - М.: Просвещение, 1987.- 210с.

29. Портных Ю.А. Спортивные и подвижные игры. – М.: Физкультура и спорт, 1984.-572с.

31. Решетников Н.В. Кислицын Ю.Л. Физическая культура – М.: Изд.центр ,,Академия”; Высшая школа, 2001.-316с.

32. Спортивные игры для институтов физической культуры / Под ред. Железняка Ю.Д., Портного Ю.Н. – М.: ФиС. , 2001. – 501с.

33. Спортивные игры и методика преподавания. Учебник для институтов физической культуры. / Под ред. Портных Ю.И. – М.: 1986. – 319с.

34. Спортивные игры. Учебник для институтов физической культуры. – М.: ФиС. – 1989. – 120с.

35. Суслова Ф.П., Холодова Ж.К. Теория и методика спорта. М.: ФиС, 2001.- 308с.

36. Холодов Ж.К., Кузнецов В.С. Теория методика физического воспитания.- М.: Изд. Центр « Академия» , 2001. - 193с

37. Чумакова П.А. Спортивные игры – М.: издательство Физкультура и спорт 1970.- 206с.

38. Черникова О.А. Соперничество, риск в спорте. – М.: 1980. – 103с.

39. Щемелинин В.И., Гусев Л.Г. Лапта. Развитие двигательных качеств в игре «Лапта». – Уфа: Изд-во БГПИ, 1994.- 56с.

40. Щемелинин В.И, Русская лапта. Правила соревнований/Сост. В.И. Щемелинин – Сибай: Филиал БГПИ,1995.-23 с.