«Социокультурная реабилитация инвалидов»

Общество заинтересовано в том, чтобы всем его членам были предоставлены достойные условия существования. Именно на достижение этих гуманных целей была направлена деятельность педагогов-просветителей, стремящихся найти пути для обучения инвалидов, для их социокультурной реабилитации.

В России возникновение училищ для детей-инвалидов относится к началу XIX в. Тогда же в их стенах организуются первые библиотеки, ориентированные на специфические запросы детей с физическими недостатками (слепых, глухих). Все XIX столетие отмечено самоотверженными усилиями педагогов, врачей, библиотекарей и священнослужителей, направленными на облегчение участи детей-инвалидов, на предоставление им возможности пользоваться книгами. Такими подвижниками были доктор медицины А.И. Скребицкий (1827-1915), первопечатница книг по системе Брайля в России А.А. Адлер (1856-1924), видный государственный и общественный деятель К.К. Грот (1815-1897), епископ Г.Г. Дикгоф (1833-1911) и др.

Все училища и библиотеки для слепых в России, созданные в конце XIX и начале XX вв., руководствовались в своей деятельности одной и той же целью – воспитывать детей в добром и хорошем, развивать в них стремление к возвышенному и идеальному. Дети получали возможность почувствовать, что они могут посредством книг так же приобретать знания, так же развиваться, как и зрячие.

Приверженность к высоким моральным ценностям была характерной чертой тех, кто занимался воспитанием и образованием инвалидов. А.И. Скребицкий писал: «Только люди с сердцем могут идти на труд, при котором на каждом шагу предстоит соприкасаться с телесным и нравственным недугом; где нужно хроническое терпение, ежеминутная готовность помогать; неутомимость в приискании видов помощи». Эти качества из поколения в поколение передавались работниками, занятыми в сфере социокультурной реабилитации инвалидов.

После Октябрьского переворота 1917 г. были выдвинуты новые, предельно идеологизированные требования к заботе об инвалидах. В советский период отношение к инвалидам не отличалось гуманностью, поскольку их искусственная изоляция в рамках специальных школ, интернатов, медицинских учреждений разъединяла большую часть населения и людей, нуждающихся в поддержке. Все это обусловливало равнодушие к ним со стороны общества.

Долгое время считалось, что никакой «надклассовой» морали не существовало и не существует. Разговор об общечеловеческой морали рассматривался как предрассудок. В соответствии с этим решался и вопрос о пропаганде общечеловеческих интересов и ценностей. Такие понятия, как милосердие, благотворительность, человеколюбие, отражающие общечеловеческие ценности и положенные в основу социокультурной реабилитации инвалидов, вышли из употребления и воспринимались как ар-хаизмы.

В годы перестройки и в постсоветский период происходит восстановле-ние престижа общечеловеческих ценностей. И в этих условиях тема социокультурной реабилитации инвалидов является актуальной.

Цель работы – анализ социокультурной реабилитации инвалидов в со-временной России. Из поставленной цели вытекают следующие задачи работы:

• Анализ сущности инвалидности с социальных позиций.

• Изучение основных принципов реабилитации.

• Анализ целей, методов и средств социокультурной реабилитации

• Построение основных принципов организационно-педагогической модели социокультурной реабилитации.

Социокультурная реабилитация инвалидов рассматривается в работах С. Братченко, Г.Л. Зуевой, В.И. Курбатова, Т.В. Зозули, Е.И. Холостова, В.В. Чешихина. Однако до сих пор в литературе недостаточно рассмотрены проблемы, связанные с данной тематикой.

Объектом исследования данной работы являлась социокультурная реабилитация инвалидов. Предмет исследования – социокультурная реа-билитация инвалидов в условиях современной России. Теоретической основой работы являются фундаментальные концепции, представленные в классических и современных трудах отечественных и зарубежных ученых. При проведении анализа и обобщения практического и теоретического материала применялись методы сопоставления, структурно-функциональн-ого анализа, единства исторического и логического, статистического исслед-ования.

Источниковой базой работы явились федеральные законы, подзакон-ные нормативные акты, посвященные социокультурной реабилитации инвалидов.

Реализация задач социокультурной реабилитации инвалидов в Россий-ской Федерации осуществляется на уровне федеральных органов государственной власти, органов государственной власти субъектов Российской Федерации и общественных организаций. Во многих регионах страны накоплен опыт проведения занятий и мероприятий творческой, развлекательной, досуговой и просветительской направленности, ориентированной на особенности интересов и возможности различных групп инвалидов.

Анализ отечественного и зарубежного опыта показывает большую зна-чимость социокультурной реабилитации инвалидов, как для самих инвалидов, так и для общества в целом. Общепризнано, что использование средств культуры и искусства способствует реабилитации инвалидов – ускорению их социальной интеграции, восстановлению функций организма, повышению самостоятельности в быту и возрастанию трудовой активности. Вместе с тем, в России это направление реабилитации еще не получило должного распространения и системной организации. Учреждения культуры зачастую не включены в систему комплексной реабилитации инвалидов, а уч-реждения реабилитации неактивно развивают это направление. Зна-чительный потенциал учреждений культуры, социальной защиты населения, образования может быть использован для повышения эффективности комплексной реабилитации инвалидов. Для практического решения этой проблемы требуется развитие правовой, научно-методической, организаци-онной, кадровой и материально-технической базы.

Одной из основных задач социально-экономического развития является обеспечение всем лицам доступа к любым сферам жизни общества. Государством рекомендовано содействовать доступности и возможности ис-пользования таких культурно-просветительских учреждений, как театры, музеи, кинотеатры и библиотеки, применять специальные технические средства в целях расширения доступа инвалидов к литературным произведениям, фильмам и театральным спектаклям.

Наибольшее значение в разработке социокультурных технологий, на-правленных на оказание помощи инвалидам в процессе преодоления недуга и социальной адаптации, имеет ее содержательная сторона и те средства коррекции, с помощью которых происходит восстановление, выравнивание возможностей инвалидов в их социальном самоутверждении.

Процессы в области рекреации инвалидов имеют несколько основных направлений: прежде всего, это – формы рекреации, характерные для культуры вообще. Проблема заключается в доступности этих форм для различных групп инвалидов. При этом существуют специфичные для инвалидов развивающие рекреационные формы. Смысл заключается в том, чтобы сочетать привлекательный досуг с полезными реабилитационными занятиями.

Традиционный подход учреждений культуры к досуговой дея-тельности инвалидов, как к чисто развлекательному, сугубо рекреативному явлению, себя исчерпывает. Досуговые занятия инвалидов с различными физическими дефектами целесообразно рассматривать как самостоятельную сферу их деятельности, благодаря которой обеспечивается целостное творческое воспроизводство личности инвалида, актуализация ее интеллектуального, культурного, физического, волевого потенциала.

6. Братченко С.Л. Концепция личности: М.Бахтин и психология // М.М.Бахтин и философская культура XX в. 4.1 – СПб 1991.

7. Братченко С.Л. Экзистенциально-гуманистический подход в психологии и терапии // Психологическая газета. 1997. №1.

8. Братченко С.Л. Конференция по проблемам экзистенциально-гуманистического подхода в психотерапии // Вопросы психологии. 1997. №3.

9. Братченко С.Л., Курбатова Т.Н. Экзистенциально-гуманистический под-ход Дж.Бюджентала – продолжаем разговор //Психологическая газета. 1997. №10. Братченко С.Л. Межличностный диалог и его основные атрибуты // Психология с человеческим лицом. – М., 1997.

10. Братченко С.Л. Экзистенциально-гуманистический подход Джеймса Бюджентала: человек в поисках самого себя // Психологические проблемы самореализации личности. Вып. 2. – СПб., 1998.

11. Братченко С.Л. Подход к консультированию Джеймса Бюджентала //Психологическая помощь в современных условиях. – Киров, 2000.

12. Бугенталь Дж. В поисках свободного бога // Бадхен А., Каган В. Новая психология и духовное измерение. – СПб., 1995.

13. Бугенталь Дж. Наука быть живым. – М., 1998.

14. Грининг Т. История и задачи гуманистической психологии // Вопросы психологии. 1988. №4.

15. Грининг Т. Посттравматический стресс с позиций экзистенциально-гуманистической психологии // Вопросы психологии. 1994. №1.

16. Дементьева Н Ф. Дома-интернаты от призрения к реабилитации. – Красноярск, 2003.

17. Зуева Г.Л. Социальная реабилитация инвалидов. – М., 2004.

18. Леонтьев Д.А. Очерк психологии личности. – М., 1993.

19. Леонтьев Д.А. Психология смысла. – М., 1999.

20. Мерцалова, Л. В. Социокультурная реабилитация как одно из направле-ний социальной работы // Материалы I Международной научно-практической конференции. Том I. – Новосибирск: Новосибирский государственный технический университет, 2001.

21. О социокультурной политике в отношении инвалидов в РФ. // Из справки к заседанию коллегии Министерства культуры и массовых коммуникаций Российской Федерации по вопросу «О социокультурной политике в отношении инвалидов в Российской Федерации» от 28 апреля 2009 г.

22. Свинцов А.А., Радуто А.В. Социальная защита инвалидов – десятилетний опыт правового регулирования. // Законность. 2008. №1.

23. Смирнов СВ. На пути решения глобальных медико-социальных про-блем. // Социальная деятельность компании Нордиск в России: соци-альный отчет. – М., 2004.

24. Смирнов СВ. Государственная поддержка инвалидов в современной России как нормативная гарантия их социальной реабилитации. – Ростов/н/Д, 2004.

25. Социальная работа с инвалидами: настольная книга специалиста / Под ред. Е.И. Холостовой, А.И.Осадчих. – М., 2006.

26. Старобина Е.М, Стеценко С.А., Свистунова Е.Г. и др. Психологические аспекты реабилитационного потенциала инвалида: Методические рекомендации. – М., 2002.

27. Трошин О.В., Жулина Е.В. Основы социальной реабилитации и профориентации. – Учебное пособие. – М., 2007.

28. Храпылина Л.П. Основы реабилитации инвалидов. – М., 2006.

29. Шапошников А.Е. Общещечеловеческие ценности в библиотечном обслуживании инвалидов. // w*w.libconfs.narod.r*/2005/s2/s2_p32.htm

30. w*w.vikipedia.r*