«Личностные детерминанты удовлетворенности жизнью»

За многозначностью психологических понятий стоит многомерность психических явлений (даже простых), множественность связей между ними. В этом суть психики, ее природы и организации. Судя по числу касающихся тематики субъективного мира личности научных и научно-популярных книг, написанных журналистами, философами, социологами, врачами и представителями других профессий (не психологами), неопределенность и нечеткость понятий этой области является барьером, прежде всего, для психологов.

Для характеристики состояния субъективного мира личности в аспекте его благополучия употребляют различные термины: переживание (ощущение) счастья, удовлетворенность жизнью, субъективное благополучие. В своей работе мы рассмотрим каждое из этих понятий.

Цель исследования: изучение вопроса о личностной удовлетворенности жизнью как психологического понятия и выявление личностных факторов, ее обусловливающих.

Объект исследования: удовлетворенность жизнью в юношеском возрасте.

Предмет исследования: личностные детерминанты удовлетворенности жизнью в юношеском возрасте.

Гипотеза: мы выдвинули предположение о том, что на удовлетворенность жизнью оказывают влияние такие личностные факторы как: смысложизненные и ценностные ориентации, самоотношение, принятие других, локус контроля и стратегии поведения личности в стрессовых ситуациях, а именно: чем отчетливее определены цели в жизни, чем выше уровень самоотношения, принятия других, чем ярче выражена интернальная направленность личности и чем эффективнее выбранная стратегия преодоления стрессовых ситуаций, тем выше общий уровень удовлетворенности жизнью.

Исходя из цели и гипотезы исследования, нами были поставлены следующие задачи:

1. Анализ современного состояния и основных направлений изучения особенностей удовлетворенности жизнью.

2. Выбор эмпирической площадки.

3. Отбор диагностических методик для исследования личностных детерминант удовлетворенности жизнью у представителей юношеского возраста.

4. Подготовка и проведение исследования личностных детерминант удовлетворенности жизнью лиц юношеского возраста.

5. Обработка результатов и их анализ.

6. Формулирование психолого-педагогических рекомендаций.

Для решения поставленных задач исследования были использованы следующие группы методов.

1. Изучение и теоретический анализ научно-психологической литературы, монографий и периодики.

2. Эмпирические методы:

• Тест «смысложизненных ориентаций» (Д.А.Леонтьев)

• Методика «Ценностные ориентации» (М. Рокич)

• тест-опросник самоотношения (В.В.Столин, С.Р. Пантелеев)

• методика «Шкала принятия других» (Фей)

• тест-опросник уровня субъективного контроля (УСК) Дж.Роттера

• методика исследования базисных копинг-стратегий - "Индикатор стратегий преодоления стресса" (Д. Амирхан)

• методика на определение уровня удовлетворенности жизнью (Н.В.Панина)

3. Методы статистического и качественного анализа эмпирических данных: коэффициент ранговой корреляции Спирмена

Базу эмпирического исследования составила выборка студентов факультета психологии Башкирского государственного педагогического университета им. М. Акмуллы в количестве 60 человек в возрасте от 19 до 21 года (из них 50 девушек и 10 юношей).

Теоретическая значимость работы: обогащение и дополнение базы уже имеющихся знаний по вопросу изучения личностных детерминант удовлетворенности жизнью.

На основе анализа подобранной психолого-педагогической, философской научной литературы мы уточнили содержание понятий: «субъективное благополучие», «удовлетворенность жизнью», «счастье», определили особенности удовлетворенности жизнью и факторов ее обусловливающих.

Практическая значимость работы: результаты, полученные в ходе исследования, могут быть применены на практике, в учебно-воспитательном процессе ВУЗов.

Структура работы. Дипломная работа состоит из введения, 2 глав, списка использованной литературы, насчитывающего 60 источников, и приложений.

В первой главе мы раскрыли сущность понятия «удовлетворенность жизнью», а также раскрыли такие близкие к удовлетворенности понятия как «счастье» и «субъективное благополучие», рассмотрели историю развития данного вопроса, подходы к изучению удовлетворенности жизнью и определили те личностные детерминанты, которые на наш взгляд влияют на уровень удовлетворенности.

Вторая глава посвящена эмпирическому исследованию детерминант личностной удовлетворенности жизнью представителей юношеского возраста.

«Удовлетворение (и удовлетворенность)» — термин с очень широким значением, весьма распространенный и в связи с этим имеющий область определения с размытыми границами. Говорят и пишут об удовлетворенности жизнью в целом и об удовлетворенности отношениями с конкретным человеком независимо от степени значимости данного человека для личности. Удовлетворение можно испытать от событий весьма различного по значимости для личности масштаба. Одним словом обозначается переживание при успешном завершении книги, которая писалась несколько лет, и ощущение после неплохого обеда. В последнем случае слово «благополучие» вряд ли уместно — мы не говорим, что недурно поев, переживаем благополучие. Последнее предполагает обобщенные, особо значимые для личности переживания. Физическое (телесное) благополучие не может возникнуть благодаря лишь тому, что нет острого чувства голода, и желудок работает хорошо или оттого что обувь удобна для ног. Хотя и то, и другое может доставлять удовлетворение и быть важным для телесного благополучия в целом. Телесное благополучие объединяет множество чувств, определяемых физическим существованием индивида, и ощущениями, возникающими в организме.

Важной для психолога особенностью термина «удовлетворенность жизнью» является его неопределенность в предмете оценки — в том, что именно удовлетворяет или не удовлетворяет отвечающего. Предмет оценки очень часто от внимания исследователей ускользает. Но, в зависимости от того, что именно респондент принимает в расчет: внешние обстоятельства жизни (лишь, в некоторой степени, изменяемые его усилиями) или оценивает свои решения, действия и поступки, собственную успешность, существенно зависит сама оценка [2].

Несмотря на эту неопределенность, отказаться от этого термина или полностью заменить его другим не представляется возможным, поскольку он занимает свое заметное место в менталитете и отдельной личности и общества в целом [25].

В научной и популярной литературе по обсуждаемой теме нередко можно встретить словосочетание «эмоциональный комфорт», но лучше его заменить на понятие «благополучие».

У понятия благополучие есть достаточно ясное значение, его трактовки в значительной степени сходны или совпадают в различных научных дисциплинах и обыденном сознании. Благополучие и чувство благополучия весьма значимы для всего субъективного (внутреннего) мира личности. По мнению экспертов Всемирной организации здравоохранения, благополучие в большей степени обусловлено самооценкой и чувством социальной принадлежности, чем биологическими функциями организма. Оно связано с реализацией физических, духовных и социальных потенций человека.

При наличии внешних, объективных показателей достижений человека, того, насколько продуктивно он функционирует - высокой зарплаты, успешной карьеры, признания окружающих, удовлетворенность жизнью - важнейший субъективный показатель успешности человека. По мнению М. Аргайла, удовлетворенность - когнитивная составляющая счастья. Это рефлексивная оценка того, насколько все было и остается благополучным. Ощущение удовлетворенности жизнью может пониматься как продукт расхождений между достижениями и устремлениями. С этой точки зрения, слишком большие желания угрожают ощущению удовлетворенности, хотя само по себе наличие в жизни определенных целей - благоприятный фактор. Наличие цели в жизни тесно связано с ощущением удовлетворенности. Люди более счастливы, когда ощущают, что их жизнь имеет смысл, идет в определенном направлении, более удовлетворены собственной жизнью те, кто участвует в имеющих высокую ценность занятиях и действует в направлении личных целей.

Для характеристики состояния субъективного мира личности в аспекте его благополучия употребляют различные термины: переживание (ощущение) счастья, удовлетворенность жизнью, субъективное благополучие. Понятие «удовлетворенность жизнью» нами было рассмотренно выше. Что же собой представляют такие понятия как «счастье» и «субъективное благополучие»?

Анализ философской и психологической литературы показал, что «счастье» является феноменом, принадлежащим в значительной мере экзистенциальному аспекту бытия личности, восприятию и пониманию мира в целом и природы человека. В самом этом понятии скрыто множество противоречий. Укажем лишь на то, что по эмпирическим данным психологических исследований понятия «счастье» и «несчастье» почти полностью независимы друг от друга (Bradburn, 1969). Переживание счастья имеет значительную культуральную и этническую обусловленность. Так, например, в социологических опросах выявлено, что чаще всего людей, ощущающих себя счастливыми, можно встретить в Индии и реже всего — в Швеции. Следовательно, уровень жизни, качество жизни оказывают лишь очень малое влияние на переживание собственной счастливости. Это понятие лишь отчасти является психологическим. Нет достаточных оснований рассматривать его как достаточно конструктивное, с широкими возможностями использования. Неслучайно М.Аргайл (1990) в своей книге с интригующим названием «Психология счастья» редко использует это понятие. Уже в начале книги он так проясняет свою позицию. «Счастье можно рассматривать как осознание своей удовлетворенности жизнью или как частоту и интенсивность позитивных эмоций» (Аргайл, 1990, С.42).

Нельзя не обратить внимание на то, что счастье имеет объективную и субъективную стороны. Человек может быть здоров, богат, любим, уважаем, заниматься творчеством, и все же чувствовать себя глубоко несчастным. И, напротив, веселый нищий, выпрашивая подаяние на дорогах, может легко и добродушно относиться к действительности и от души любить весь мир. Он субъективно счастлив, несмотря на свои скитания и превратности судьбы. Таким образом, между объективной и субъективной сторонами не всегда наблюдается совпадение.

Можно ли, однако, проигнорировать объективные составные счастья и свести его к состоянию сознания? Видимо, нет. Дело в том, что состояние счастья, оторванное от объективных корней, может быть создано искусственным путем. Например, в результате приема наркотиков, алкоголя или через приобщение к компьютерной виртуальной реальности. Принимающий наркотики человек испытывает эйфорию, блаженство, но при этом объективно он физически и морально разрушается, не реализует заложенных в нем возможностей, разрывает свои реальные связи с другими людьми. Субъективное удовольствие при объективном распаде не может быть названо счастьем, это лишь иллюзия, морок, мираж.

Тема счастья, как мы уже выяснили, связана не только с объективными обстоятельствами человеческой жизни, но и с тем, как человек относится к этим обстоятельствам. И здесь мы можем выделить два типа восприятия, условно назвав их темным и светлым. Темное мировосприятие означает превалирование негативных эмоций и оценок, светлое — доминирование позитивного взгляда на действительность.

Вопрос о позитивной или негативной оценке мира в целом и собственной жизни в частности никогда не был чисто психологическим, а всегда выступал как мировоззренческий и этический, ибо минорное, страдательное, мученическое отношение к реальности делает человека глубоко несчастным, в то время как радостный, оптимистический, мажорный взгляд позволяет ему чувствовать себя бытийно-счастливым и уверенным даже при больших объективных трудностях.

И всё-таки счастье пока остаётся непознанным для нас феноменом, что позволяет высказыванию французского лексикографа П.Бауста: «Многочисленные определения счастья лишь доказывают, что оно нам не знакомо» оставаться актуальным по сей день.

Далее рассмотрим термин «субъективное благополучие».

Существуют объективные показатели благополучия и каждому человеку хотя бы некоторые из них известны. Представление о собственном благополучии или благополучии других людей, оценка благополучия опирается на объективные критерии благополучия, успешности, показатели здоровья, материального достатка и т. п. Последние оказывают то или иное влияние на переживание благополучия. Но еще раз подчеркнем, что это переживание в значительной мере обусловлено особенностями отношений личности к себе, окружающему миру в целом и его отдельным сторонам. Все внешние факторы благополучия при любых объективных характеристиках по самой природе психики не могут действовать на переживание благополучия непосредственно, но лишь через субъективное восприятие и субъективную оценку, которые обусловлены особенностями всех сфер личности.

Другими словами, благополучие личности по самой своей природе является прежде всего субъективным. Объективных (внешних) показателей качества жизни человека, вероятно, может быть достаточно для многих экономических исследований, но, например, социологу крайне необходимо, практически в любом обследовании, учитывать не только объективные показатели, но и субъективное мнение респондентов. Понятно, что для психолога субъективная сторона бытия личности имеет первостепенное значение как предмет исследования.

Следует отметить, что, несмотря на значительную роль субъективных факторов в благополучии (или неблагополучии) личности, вряд ли возможно отождествлять полностью понятия благополучия и субъективного благополучия — за ними стоят различные, хотя и близкие, реальности. Вследствие этого мы не считаем лишним добавлять определение «субъективное» к понятию «благополучие» (по крайней мере, при определении темы обсуждения или предмета изучения).

На переживание благополучия (или неблагополучия) влияют различные стороны бытия человека, в нем слиты многие особенности отношения человека к себе и окружающему миру. Благополучие личности складывается из ряда составляющих. Социальное благополучие — это удовлетворенность личности своим социальным статусом и актуальным состоянием общества, к которому она принадлежит. Это также удовлетворенность межличностными связями и статусом в микросоциальном окружении, чувство общности (в понимании А.Адлера) и т.п.

Кроме того, между такими показателями как: экстернальность личности и «избегание» (как стратегия поведения в стрессовых ситуациях) и удовлетворенность жизнью была установлена отрицательная корреляционная связь, а это значит, что между ними существует обратная зависимость. Чем выше показатель экстернальной направленности личности и чем предпочтительнее для испытуемых выбор стратегии «избегания» (или уклонения) в стрессовых ситуациях, тем ниже общий уровень удовлетворенности жизнью.

Таким образом, мы подтвердили выдвинутую нами гипотезу о том, что на уровень удовлетворенности жизнью оказывают влияние такие личностные факторы как: смысложизненные и ценностные ориентации, самоотношение, принятие других, локус контроля и стратегии поведения личности в стрессовых ситуациях.

Помимо этого, мы определили, что существует взаимосвязь между такими показателями как «самоотношение» и «принятие других», а также между локусом контроля и избираемой стратегией поведения в стрессовых ситуациях.

Между такими показателями как «самоотношение» и «принятие других» была выявлена положительная корреляционная связь (rs =0,848). Это говорит о том, что чем больше человек принимает, уважает и ценит самого себя, тем больше он принимает, уважает и ценит окружающих его людей.

Между экстернальным локусом контроля и такой копинг-стратегией как «избегание» также была выявлена положительная корреляционная связь (rs =0,339). Мы можем утверждать, что чем ярче выражена у испытуемого экстернальная направленность личности, тем менее эффективную стратегию для преодоления стрессовых ситуаций он избирает. И наоборот, чем ярче выраженность интернальной направленности, тем эффективнее избирается копинг-стратегия. Это подтверждается установленной нами положительной корреляцией между интернальностью и такой копинг-стратегией как «разрешение проблем» (rs =0,371).