«Развитие логического мышления при изучении логарифмических и показательных уравнений и неравенств» - Курсовая работа

Содержание

Введение …. 3

Глава I. Логическое мышление и его развитие при обучении математике… 6

1.1. Исторический аспект развития логического мышления учащихся…. 6

1.2. Актуальность проблемы развития логического мышления учащихся при обучении математике… 10

1.3. Содержание проблемы развития логического мышления при обучении математике в школе…. 14

1.4. Пути решения проблемы развития логического мышления учащихся на уроках математики…. 17

Глава II. Развитие логического мышления при изучении логарифмических и показательных уравнений и неравенств…. 19

2.1. Урок изучения новой темы. Показательная функция… 19

2.2. Урок-игра. Зачет по теме «Показательная функция и уравнения».… 21

2.3. Урок изучения новой темы. Показательные неравенства…. 25

2.4. Урок систематизирующего повторения. Решение показательных уравнений и неравенств…. 29

2.5. Урок обобщения и систематизации знаний. Решение логарифмических уравнений… 32

2.6. Урок – игра. Показательные и логарифмические уравнения и неравенства.… 36

Заключение … 43

Список литературы… 45

---

Введение

Логическое мышление является инструментом познания человеком окружающей действительности, поэтому, формирование логических операций является важным фактором становления всесторонне развитой личности.

Развитие у школьников логического мышления – одна из важных задач обучения. Умение мыслить логически, выполнять умозаключения без наглядной опоры, сопоставлять суждения по определенным правилам – необходимое условие успешного усвоения учебного материала.

Проблемами теории мышления занимались как зарубежные, так и отечественные ученые С.Л.Рубинштейн, Л.С.Выготский, Ж.Пиаже, Л.М.Фридман, Н.А.Подгорецкая.

---

Заключение

Во время выполнения курсовой работы было изучено состояние данной проблемы и выявлено следующее:

1. Развитие логического мышления учащихся в процессе обучения математике есть, прежде всего, развитие теоретического мышления, которое представляет собой один из важнейших аспектов развития диалектического мышления. Не только в ходе обучения и развития, но и в ходе воспитания, и в особенности в процессе формирования диалектико-материалистического мировоззрения школьников, предполагается целенаправленная работа учителя по развитию логического мышления, основанная на самом содержании учебного материала и его методологии.

2. Проблема развития логического мышления ребёнка является одной из наиболее важных задач, от решения которых зависит

---

Список литературы

7. Груденов Я.И. Психолого-дидактические основы методики обучения математике. – М.: Педагогика, 1987. – 245с.

8. Груденов Я.И. Совершенствование методики работы учителя математики – М.: Просвещение, 1990. – 224 с.

9. Дьюи Дж. Психология и педагогика мышления – М.: Просвещение, 1999. – 302с.

10. Елисеева Л. В., Мельникова Т. Н., Ковалева Г. И., Шаталова Н. П. Из коллекции замечательных уроков математики. Научно-практический и методический сборник ОНИЛ ПМ КФ НГПУ. Выпуск 2. Редактор и составитель: Н. П. Шаталова. – Куйбышев, Изд-во КФ НГПУ, 2003.

11. Ивлев Б. М., Саакян С. М., Шварцбурд. Дидактические материалы по алгебре и началам анализа для 11 класса. – М.: Просвещение, 2000.

12. Ким Н. А. Алгебра. 11 класс. Поурочные планы по учебнику Мордковича А. Г. и др. – Волгоград: ИТД «Корифей» - 2008.

---