«Влияние стилей родительского воспитания на акцентуацию характера у подростков»

Такие акцентуации, как временные состояния психики, чаще всего наблюдаются в подростковом и раннем юношеском возрасте.

Несмотря на противоречивость подходов, мы в нашем исследовании исходим из того, что темперамент является врождённой чертой личности, а характер формируемой, причём, основные направленности характелогических черт личности наиболее проявляются в подростковом возрасте, когда подросток находится в «конфликте» с социумом и проявляет свой характер наиболее полно. Взрослый же человек старается скрывать черты своего характера или проявлять в зависимости от окружающей ситуации. Полное проявление черт характера возможно для взрослого только в условиях экстремального воздействия стрессоров. Так кризис подросткового возраста, является наиболее «острым», то соответственно, в этом возрасте черты характера акцентуируются, «заостряются».

Для проверки выдвинутой гипотезы, мы выбрали 56 учащихся 6-б и 7-в МУ лицея №7 г. Фрязино.

В выборке 29 учащихся 6-б класса и 27, - 7-в класса. Минимальный возраст подростков в выборке 11,2 - максимальный 12,9. Средний возраст 12 лет. В выборе подростков две возрастных моды: 11,4; 12,7. В выборке 50% девочек и 50% мальчиков.

Основные характеристики исследуемых родителей. Минимальный возраст 30,6; максимальный – 45,4; средний – 37,5. Было опрошено 41 мать и 15 отцов. Среди матерей 7 домохозяек, род занятий родителей разнообразный; встречаются как рабочие, интеллигенция, творческие работники.

В целом характеристики выборки, как по родителям, так и по подросткам, дают возможность провести адекватные исследования. При исследовании типов родительских отношений, желательно учитывать отношения обоих родителей, но в условиях современной социальной ситуации, провести опрос всех родителей не представляется возможным. Многие родители вообще не ходят в школу, поэтому их опрос проводился на дому.

Необходимо также учитывать, что в современной семье воспитанием детей занимается кто-то один из родителей, в основном мать. Отцы опрашивались в тех случаях, когда было выявлено методом опроса, что отцы в данных семьях оказывают существенное влияние на воспитание подростков.

В данной выборке преобладает стили родительского воспитания «контроль», «принятие» и «симбиоз».

На наш взгляд, первый стиль родительского воспитания связан с подсознательным стремлением родителей сформировать своих детей конкурентоспособными в современном обществе.

Второй и третий стиль воспитания связаны, на наш взгляд, с большой долей неполных семей, а также с преобладанием в семьях одного ребёнка.

Группы со стилями родительского отношения «контроль», маленький неудачник», симбиоз характеризуются высокими уровнями нейротизма, что связано с подавлением автономии у данных подростков родителями. А в группах принятие и кооперация, когда родители уважают и принимают стремления ребёнка, его самостоятельность и инициативу, то есть, дают возможность решать основные задачи подротсковогов озраста, уровень нейротизма – невысокий. При отвержении подростка родителем, уровень нейротизма ещё выше, что свидетельствует о том, что подросток нуждается в поддержке и эмоциональном принятии со стороны родителей.

Наиболее распространённые, явно выраженные акцентуации характера в выборке - это демонстративная акцентуация характера и тревожная, которые формируются в основном в группах со стилем родительского воспитания «авторитарная гиперсоциализация», «маленький неудачник», «симбиоз».

В группе со стилем родительского воспитания «принятие» явно выраженных акцентуаций характера на уровне психопатии не наблюдается

В группе со стилями родительского воспитания «маленький неудачник» и «симбиоз» явно выраженные признаки акцентуации характера встречаются по шкалам «тревожность» и «демонстративность», причем как по тревожности, так и по демонстративности встречаются явно выраженные акцентуации характера на уровне психопатии.

Стиль родительского воспитания «кооперация» явно не влияет на акцентуацию подростков, в то время, как при стиле «авторитарная гиперсоциализация» встречаются повторяющиеся черты акцентуации характера, такие как, тревожность, ригидность, педантичность и дистимичность.

В группе с родительским отношением «кооперация» явно выраженных акцентуаций на уровне психопатий нет, в то время как в группе «авторитарная гиперсоциализация» было 2 подростка с выраженными акцинтуированными психопатиями (тревожностью).

В группе с родительским отношением «авторитарная гиперсоциализация» 23,6% подростков имеют педантичную акцентуацию характера, 10,5% дистимную, 26,3% - застревающе-ригидную, 34,4% - тревожный тип акцентуации, 5,2% - демонстративную.

В группе с родительским отношением «принятие/отвержение» мы получили обратную среднюю корреляционную связь, что свидетельствует о том, что с ростом эмоционального принятия родителями детей понижается уровень нейротизма.

Мы получили очень слабую прямую связь между стилем родительского отношения «авторитарная гиперсоциализация» и уровнем нейротизма у подростков, что свидетельствует о том, что при росте родительского авторитаризма подростковый нейротизм увеличивается, но в очень слабой взаимосвязи.

Мы получили слабую прямую взаимосвязь между стилем родительского воспитания «кооперация» и уровнем нейротизма у подростков. Это несколько не соответствует гипотезе, так как связь должна быть обратной. Но уровень нейротизма в данной группе является низким, все дети – эмоционально стабильные.

Мы получили умеренную прямую связь меду стилем родительского воспитания «симбиоз» и уровнем нейротизма, что свидетельствует о том, что с ростом родительского отношения симбиоз растёт уровень подросткового нейротизма.

Мы получили умеренную обратную взаимосвязь между стилем воспитания «принятие/отвержение» и акцентуацией характера, то есть, чем больше эмоционального принятия родителями подростка, тем реже встречаются выраженные акцентуации характера.

Мы получили умеренную взаимосвязь межу стилем родительского воспитания «авторитарная гиперсоциализация» и акцентуацией характера, то есть, чем больше авторитаризма в отношении родителей к подростку, тем выше степень акцентуированности характера.

Мы получили тесную связь между стилем родительского воспитания и степенью акцентуированности характера у подростков со стилем воспитания «кооперация». Но при данном стиле воспитания встречаются разнообразные акцентуации характера, но не бывает явно выраженных.

Мы получили тесную связь между стилем родительского отношения «маленький неудачник» и акцентуацией характера. С ростом степени данного стиля родительских отношений, повышается степень акцентуированности характера у подростков.

Мы получили среднюю степень связи между стилем родительских отношений «симбиоз» и уровнем акцентуированности характера, то есть, с ростом степени выраженности данного стиля родительских отношений, растёт и степень акцентуированности характера.

Квантиль t- распределения во всех выборках с разными стилями воспитания больше эмпирического значения Т-критерия, за исключением соотношения «симбиоз» и «авторитарная гиперсоциализация» Это свидетельствует о том, что в рамках 5% доверительного интервала, при всех стилях воспитания, за исключением соотношения «симбиоз» и «авторитарная гипресоциализация» наблюдается повышенный уровень акцентуации со статистической достоверностью. В стилях «симбиоз» и «авторитарная гиперсоциализация» наблюдается обратное статистическое взаимоотношение между уровнем акцентуации характера и стилями родительского воспитания.

Наибольшее сходство в уровнях акцентуации наблюдаются при стилях воспитания: симбиоз и принятие/отвержение; принятие/отвержение и авторитарная гиперсоциализация. Это свидетельствует о сходстве этих стилей воспитания при их влиянии на акцентуацию характера у подростков.

Наименьшие статистические различия в уровнях акцентуации наблюдаются при стилях воспитания маленький неудачник и авторитарная гиперсоциализация. Это говорит о противоречиях в данных стилях воспитания в аспекте их влияния на акцентуацию характера у подростков.

Наибольшие статистические различия в уровнях тревожности наблюдаются при стилях воспитания симбиоз и авторитарная гиперсоциализация, что свидетельствует также о полном различии влиянии этих стилей на акцентуацию характеров у подростков.

В целом, выдвинутая гипотеза, доказана проведённым эмпирическим исследованием.