Диплом-Центр.Ру - помогаем студентам в учёбе

У нас можно недорого заказать курсовую, контрольную, реферат или диплом

Методика преподавания (экзамен) - Шпаргалка №32143

«Методика преподавания (экзамен)» - Шпаргалка

  • 70 страниц(ы)

Содержание

Выдержка из текста работы

фото автора

Автор: тантал

Содержание

Вопросы к билету № 1

1. Обучение как основной путь освоения общечеловеческого опыта. Законы, закономерности и принципы обучения. Принципы обучения литературе как учебному предмету.

2. Песенный необрядовый фольклор: жанры, генезис, поэтика. Изучение в школе.

3. Синергетика как новый подход к построению современной образовательной парадигмы.

Вопросы к билету № 2

1. Дидактика и методика преподавания литературы: поиски соответствия. Основные дидактические теории (обзор с характеристикой 2-3 теорий по выбору).

2. Прозаический фольклор: сказки и несказочная проза (классификация, генезис, бытование). Изучение в школе.

3. Понятие о художественной деятельности в современной психологии и эстетике.

Вопросы к билету № 3

1. Образовательные компетенции. Профессиональная компетенция учителя-словесника и ее составляющие.

2. Жанровое многообразие древнерусской литературы. «Церковные» и «светские» жанры. Древнерусская литература в школьном изучении.

3. Художественное восприятие как процесс сотворчества.

Вопросы к билету № 4

1. Образование как социокультурный феномен. Цели и ценности в образовании. Национальная идея в образовании. Статус гуманитарных знаний.

2. «Слово о полку Игореве»: место произведения в современной ему словесности и в русской культуре. Идейное своеобразие «Слова…». Изучение в школе.

3. Философские и эстетические основы читательской деятельности.

Вопросы к билету № 5

1. Содержание образования как фундамент культуры личности. Концепции содержания образования (общий обзор). Научные основы отбора и построения содержания литературного образования.

2. Литература русского классицизма и сентиментализма: своеобразие, основные представители. Анализ одного из произведений (по выбору). Литература XVIII века в школьном изучении.

3. Коммуникативная культура личности и ее составляющие.

Вопросы к билету № 6

1. Федеральный государственный образовательный стандарт нового поколения и иные нормативные документы.

2. Поэзия русского романтизма: основные представители, эстетика, поэтика. Творчество одного из поэтов-романтиков (по выбору). Изучение в школе.

3. Художественная деятельность и коммуникативная культура личности.

Вопросы к билету № 7

1. Психологические закономерности и механизмы обучения литературе как учебному предмету. Активизация и формирование внимания школьников в процессе обучения. Мотивация учебной деятельности учащихся.

2. Своеобразие конфликта, жанра и языка комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума». Изучение в школе.

3. Понимание как междисциплинарная проблема.

Вопросы к билету № 8

1. Классно-урочная система обучения (на примере обучения литературе) и ее альтернативы. Формы обучения и возможности их использования на уроках литературы.

2. Проблемы свободы личности, человека и государства в поэтическом творчестве А.С. Пушкина. Значение творческих открытий поэта для отечественной поэзии. Изучение лирики А.С. Пушкина в школе.

3. Речевая деятельность и ее виды.

Вопросы к билету № 9

1. Понятие о методах обучения. Метод преподавания: дидактическая основа и предметная специфика. Методы обучения на уроках литературы: основные классификации.

2. Своеобразие жанра «романа в стихах» А.С. Пушкина «Евгений Онегин». Роль образа «автора» в произведении. Основные комментарии к роману. Изучение «Евгения Онегина» в школе.

3. Понятие о конструкте. Основные конструкты содержания литературного образования.

Вопросы к билету № 10

1. Основные образовательные технологии и пути их возможного использования в процессе обучения литературе.

2. М.Ю. Лермонтов как выразитель романтического мировосприятия и как его исследователь: мир души романтика в поэтическом и прозаическом творчестве писателя. Изучение произведений М.Ю. Лермонтова в школе.

3. Типология творческих заданий. Творческие задания в современных УМК по литературе.

Вопросы к билету № 11

1. Диагностика и контроль обучения по предмету. Формы текущего и итогового контроля по литературе. Формат итогового экзамена: традиционные и новые формы. Основные подходы к проверке и оцениванию работ по литературе.

2. Поэма Н.В. Гоголя «Мертвые души»: своеобразие жанра, проблема замысла и воплощения произведения. Изучение в школе.

3. Чтение и грамотность как ключевые компетенции человека ХХI века.

Вопросы к билету № 12

1. Методика как научная дисциплина: ее предмет, содержание, методы исследования, подходы к определению статуса. Методика как теория и технология литературного образования. Методика преподавания литературы в кругу других наук.

2. «Отцы и дети» И.С. Тургенева как социально-психологический роман. Испытание героев любовью в творчестве писателя. Изучение романа в школе.

3. Современная концепция чтения: философский, психологический и методический аспекты.

Вопросы к билету № 13

1. Основные методические течения середины XIX – начала XX веков. Споры о методологических основах методики.

2. «Последние романы» патриархального уклада и судьба Катерины Кабановой в драме А.Н. Островского «Гроза». Смысл названия пьесы. Изучение пьесы в школе.

3. Чтение как феномен культуры.

Вопросы к билету № 14

1. Развитие методики преподавания литературы в XX веке: научные школы и направления, основные имена.

2. Традиции гражданской лирики в поэзии XIX века (1-2 автора по выбору). Изучение в школе.

3. Чтение как актуальная социокультурная и методическая проблема.

Вопросы к билету № 15

1. Проблема целеполагания, отбора и структурирования содержания в современной методике преподавания литературы. Этапы литературного образования в школе, их содержательное наполнение. Базовый и профильный уровень изучения предмета в старшей школе. Направления профилизации и структура профилей.

2. «Преступление и наказание» Ф.М. Достоевского как социально-психологический и философский роман. Проблема преступления и воздаяния в произведении. Изучение романа в школе.

3. Чтение как понимание. Чтение как труд и творчество.

Вопросы к билету № 16

1. Учебно-методический комплекс по литературе и его составляющие. Учебник литературы и его функции, дискуссии о современных вариативных учебниках.

2. «Истинное» и «ложное» как центральная проблема романа Л.Н. Толстого «Война и мир». Своеобразие психологизма творчества Л.Н. Толстого. Изучение романа-эпопеи в школе.

3. История и социология чтения: основные направления исследования.

Вопросы к билету № 17

1. Литературное развитие читателя-школьника. Специфика и этапы читательской деятельности. Критерии и этапы литературного развития учащихся.

2. Своеобразие жанра комедии А.П. Чехова «Вишневый сад». «Подводные течения», их роль в драматургии писателя. Изучение пьесы в школе.

3. Читательская деятельность и ее специфика. Фазы читательской деятельности.

Вопросы к билету № 18

1. Основные этапы изучения литературного произведения в школе.

2. «Серебряный век» русской литературы: временные границы, основные особенности, литературные течения и группы, представители. Изучение обзорной теме «Литература серебряного века» в школе.

3. Современные исследования по истории и социологии чтения: основные направления.

Вопросы к билету № 19

1. Восприятие и изучение художественных произведений в их родовой специфике: методические основы.

2. Творчество В. Маяковского или С. Есенина в контексте эпохи: дореволюционный и послереволюционный период. Эволюция лирического героя. Изучение лирики одного из поэтов (по выбору) в школе.

3. Российский и зарубежный опыт приобщения детей и подростков к чтению.

Вопросы к билету № 20

1. Чтение как социальная и методическая проблема. Обучение чтению как пониманию на уроках литературы: основные подходы.

2. Судьба казачества в романе М. Шолохова «Тихий Дон». Своеобразие жанра романа «Тихий Дон» в школьном изучении.

3. Современные стратегии и практики чтения.

Вопросы к билету № 21

1. Теория и история литературы в системе школьного литературного образования: традиционные и новые подходы.

2. Русская интеллигенция, ее историческая судьба, миссия и вина в творчестве М. Булгакова (на материале 1-2 произведений по выбору). Изучение произведений М. Булгакова в школе.

3. Современная модель детского чтения.

Вопросы к билету № 22

1. Интерпретация художественного текста как филолого-методическая проблема. Анализ и интерпретация. Виды интерпретаций. Обучение интерпретационной деятельности на уроках литературы.

2. Три волны русской литературной эмиграции: причины возникновения, основные представители и произведения. Литература русского зарубежья в школьном изучении.

3. Читательская грамотность, читательская культура, читательская самостоятельность.

Вопросы к билету № 23

1. Речевое развитие учащихся в системе литературного образования.

2. Проблема «свободы человека в условиях несвободы» в творчестве А. Солженицына (на материале 1-2 произведений – по выбору). Изучение произведений А. Солженицына в школе.

3. Чтение в системе социокультурного развития личности.

Вопросы к билету № 24

1. Внеклассная и внеурочная работа по литературе в современной средней школе.

2. Отечественная и зарубежная сказка. Своеобразие жанра. Ключевые произведения. Литературная сказка в школьном изучении.

3. Чтение и современные предметные учебники: поиски взаимного соответствия.

Вопросы к билету № 25

1. Руководство внеклассным и самостоятельным чтением в процессе обучения литературе: исторический и современный аспект, основные источники формирования круга чтения. Современная литература в круге чтения читателя-школьника.

2. Три рода литературы: эпос, лирика, драма. Продуктивность взаимодействия эпоса и лирики, драмы и лирики в отечественной и мировой литературе (1-2 примера, их анализ).

3. Чтение в системе литературного образования.


Выдержка из текста работы

Вопросы к билету № 9

1. Понятие о методах обучения. Метод преподавания: дидактическая основа и предметная специфика. Методы обучения на уроках литературы: основные классификации.

Метод (от греч. metodos) означает способ познания, исследования явлений природы и общественной жизни, прием, способ или образ действия; путь продвижения к истине.

К словесным методам обучения относятся рассказ, лекция, беседа и др. В процессе их разъяснения преподаватель посредством слова излагает, объясняет учебный материал, а обучаемые посредством слушания, запоминания и осмысливания активно его воспринимают и усваивают.

Рассказ.

Этот метод обучения предполагает устное повествовательное изложение учебного материала, не прерываемое вопросами к обучаемым. Этот метод предполагает устное повествовательное изложение учебного материала, не прерываемое вопросами к обучаемым.

Возможно несколько видов рассказа - рассказ-вступление, рассказ-изложение, рассказ-заключение. Цель первого - подготовка учащихся к восприятию нового учебного материала, которое может быть проведено другими методами, например, беседой. Этот вид рассказа характеризуется относительной краткостью, яркостью, эмоциональностью изложения, позволяющий вызвать интерес к новой теме, возбудить потребность в ее активном усвоении. Во время такого рассказа в доступной форме сообщаются задачи деятельности учеников.


Нужна похожая работа?
Закажите авторскую работу по вашему заданию.
  • Цены ниже рыночных
  • Удобный личный кабинет
  • Необходимый уровень антиплагиата
  • Прямое общение с исполнителем вашей работы
  • Бесплатные доработки и консультации
  • Минимальные сроки выполнения

Мы уже помогли 24535 студентам

Средний балл наших работ

  • 4.89 из 5
Узнайте стоимость
написания вашей работы
Похожие материалы
  • Дипломная работа:

    Методика преподавания игры на курае

    67 страниц(ы) 

    ВВЕДЕНИЕ….3
    ГЛАВА I.ОБРАЗ КУРАЯ В БАШКИРСКОЙ КУЛЬТУРЕ….6
    1.1 Образ курая в башкирском устно-поэтическом творчестве….6
    1.2 Образ курая в профессиональном творчестве башкирского народа…10
    1.3.Особенности строения курая…17
    ГЛАВА II.МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ИГРЫ НА КУРАЕ Н.М.КАЕКБЕРДИНА….23
    2.1 Постановка исполнительского аппарата и выработка техники…23
    2.2.Работа над музыкальным произведением…39
    2.3Репертуар современного кураиста….…47
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ….60
    СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ….63
  • Дипломная работа:

    «методика преподавания темы арифметической и геометрической прогрессии в средней школе с позиции активизации познавательной деятельности учащихся»

    74 страниц(ы) 

    ВВЕДЕНИЕ….3
    ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ АКТИВИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ….6
    1.1. Понятие активизации познавательной деятельности школьников.…6
    1.2. Способы активизации познавательной деятельности школьников…12
    1.3. Особенности активизации познавательной деятельности школьников в процессе преподавания математики….18
    ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА МЕТОДИЧЕСКИХ РЕКОМЕНДАЦИЙ ПО ИЗУЧЕНИЮ ТЕМЫ «АРИФМЕТИЧЕСКИЕ И ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ПРОГРЕССИИ» В МАТЕМАТИКЕ В СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ НА ОСНОВЕ АКТИВИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКА…25
    2.1. Цели и задачи преподавания темы: «Арифметическая и геометрическая прогрессии»…25
    2.2. Логико-дидактический анализ учебно-методического материала по алгебре по теме: «Арифметическая и геометрическая прогрессии»…30
    2.3. Методические рекомендации по активизации познавательной деятельности при изучении теоретического материала и решении задач….37
    2.4. Результаты апробации разработанных методических рекомендаций.44 ЗАКЛЮЧЕНИЕ….52
    СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ….55
    ПРИЛОЖЕНИЯ….58
  • ВКР:

    Стратегии полиглотов и их применение в процессе преподавания иностранных языков

    110 страниц(ы) 

    ВВЕДЕНИЕ 4
    ГЛАВА I. СТРАТЕГИИ ПОЛИГЛОТОВ НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ ИЗУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ 7
    1.1 Определение понятия «полиглот» в диахроническом аспекте 7
    1.2 Приемы полиглотов на начальном этапе изучения иностранного языка 9
    ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ I 14
    ГЛАВА I I. СТРАТЕГИИ ПОЛИГЛОТОВ В ОСВОЕНИИ НАВЫКОВ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ 15
    2.1 Стратегии полиглотов в освоении навыка говорения 15
    2.2 Стратегии полиглотов в освоении грамматических и лексических навыков 23
    2.3 Стратегии полиглотов в освоении навыков слушания, произношения, письма 32
    ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ I I 40
    ГЛАВА I I I. ПРИМИНЕНИЕ СТРАТЕГИЙ ПОЛИГЛОТОВ В ПРОЦЕССЕ ПРЕПОДАВАНИЯ ИНОСТРАННЫХ
    ЯЗЫКОВ 43
    3.1 Констатирующий этап эксперимента по внедрению техник полиглотов в преподавание иностранных языков 43
    3.2 Формирующий этап психолого-педагогического эксперимента с использованием традиционных методик преподавания и методик, основанных на стратегиях полиглотов 48
    3.3 Контролирующий этап психолого-педагогического эксперимента 56
    ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ I I I 59
    ГЛАВА IV. МОТИВАЦИОННЫЙ АСПЕКТ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В ВЫСШЕМ УЧЕБНОМ ЗАВЕДЕНИИ 62
    4.1 Внутренняя мотивация как инструмент формирования готовности к межкультурной коммуникации 62
    4.2 Формирование мотивации внутреннего типа на уроке английского языка в 103 группе 1 курса ИФОМК БГПУ им. М. Акмуллы 64
    ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ IV 72
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ 76
    СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 79
    ПРИЛОЖЕНИЯ 85
  • Дипломная работа:

    Методика преподавания элементов математического анализа в курсе средней школы

    142 страниц(ы) 


    Введение 3
    Глава I. Методика обучения математики в средней школе 6
    1. Цели и содержание обучения математике в средней школе 6
    2 Содержание математического образования 9
    3. Формирования понятий 11
    3.1 Типы определений 11
    3.2 Классификация понятий 12
    3.3 Методика формирования понятий 13
    Глава II. Изучение функции в средней школе 19
    2.1. Постоянные и переменные величины 19
    2.2. Понятие функции 20
    2.3 Геометрическое изображение функций 24
    2.4.Различные способы задания функции. 25
    2.5.Изучение функции у = кх + m 34
    2.6. Изучение функции у = x2 37
    2.7. Изучение функции 40
    2.8. Изучение функции 43
    2.9. Изучение тригонометрических функций 44
    2.10. Изучение показательной и логарифмической функции 47
    Глава III Изучение предела и непрерывности функции в средней школе. 53
    1.1. Понятие числовой последовательности. 53
    1.2. Понятие о пределе числовой последовательности 54
    1.3. Определение геометрической и арифметической прогрессии 55
    1.4. Предел функции 59
    1.5. Приращение аргумента и функции 60
    1.6. Понятие непрерывности функции 61
    Глава IV Изучение производной и его применение к исследованию функции в средней школе. 67
    4.1. Задача о скорости прямолинейного движения. 67
    4.2. Задача о касательной 68
    4.3. Понятие производной функции 71
    4.4. Непосредственное дифференцирование функций 72
    4.5 Механическое истолкование понятия производной 74
    4.6. Геометрическое истолкование понятия производной 75
    4.7. Касательная к кривой линии. 75
    4.8. Скорость изменения функции. 76
    Глава V . Организация и результаты опытно-экспериментальной работы 83
    5.1 Организация обучения основам математического анализа в общеобразовательной школе 83
    5.2 Анализ результатов исследования 86
    Заключение 90
    Литература 93
    Приложения 96
  • Курсовая работа:

    Методика преподавания темы «Сетевые информационные технологии» с использованием ПСПО (пакета свободно предоставляемого обеспечения)

    50 страниц(ы) 

    Введение 3
    Глава 1. Общие сведения о методике преподавания информатики и ИКТ 5
    1.1. Общие сведения о школьном курсе информатики. 5
    1.2. Цели и задачи школьного курса информатики 7
    1.3. Методика преподавания школьного курса информатики 9
    1.4. Использование ПСПО в преподавании основного курса информатики 11
    Глава 2. Методика преподавания темы «Сетевые информационные технологии» в курсе Информатики и ИКТ с использованием ПСПО 17
    2.1. Поурочное планирование темы «сетевые информационные технологии»« с использованием ПСПО 17
    2.2. Методическая разработка урока Компьютерные сети. Каналы связи 19
    2.3. Методическая разработка урока «Аппаратные средства организации сетей» 23
    2.4. Разработка урока «Информационные ресурсы и сервисы компьютерных сетей. Гипертекст» 29
    Заключение 33
    Список использованной литературы 34
    Приложения 36
  • Курсовая работа:

    Методика преподавания темы «Сетевые информационные технологии» с использованием ПСПО (пакета свободно предоставляемого обеспечения)

    48 страниц(ы) 

    Введение 3
    Глава 1. Общие сведения о методике преподавания информатики и ИКТ 5
    1.1 Общие сведения о школьном курсе информатики. 5
    1.2 Цели и задачи школьного курса информатики 6
    1.3 Методика преподавания школьного курса информатики 8
    1.4 Использование ПСПО в преподавании основного курса информатики 10
    Глава 2. Методика преподавания темы «Сетевые информационные технологии» в курсе Информатики и ИКТ с использованием ПСПО 16
    2.1 Поурочное планирование темы «сетевые информационные технологии»» с использованием ПСПО 16
    2.2 Методическая разработка урока Компьютерные сети. Каналы связи 18
    2.3 Методическая разработка урока «Аппаратные средства организации сетей» 22
    2.4 Разработка урока «Информационные ресурсы и сервисы компьютерных сетей. Гипертекст» 27
    Заключение 31
    Литература 32
    Приложения 34

Не нашли, что искали?

Воспользуйтесь поиском по базе из более чем 40000 работ

Наши услуги
Дипломная на заказ

Дипломная работа

от 8000 руб.

срок: от 6 дней

Курсовая на заказ

Курсовая работа

от 1500 руб.

срок: от 3 дней

Отчет по практике на заказ

Отчет по практике

от 1500 руб.

срок: от 2 дней

Контрольная работа на заказ

Контрольная работа

от 100 руб.

срок: от 1 дня

Реферат на заказ

Реферат

от 700 руб.

срок: от 1 дня

Другие работы автора
  • Контрольная работа:

    Карточка №7 по логике

    2 страниц(ы) 

    КАРТОЧКА №7
    1. Приведите пример понятий, отношение которых по объёму выражается заданной круговой схемой:
    2. Установить логический смысл заданного сложного суждения и выразить символически его структуру:
    Сено на болоте было плохое – почти одна осока.

    3. Сделайте вывод из приведенных посылок. Укажите, к какому виду относится полученное умозаключение?
    Всякая взятка является корыстным преступлением.
    Всякая взятка является наказуемым деянием.
  • Контрольная работа:

    Социология - СЦ (ответы на 10 вопросов)

    38 страниц(ы) 

    Вопрос 1. Какое место занимает социология в системе научного знания?
    Вопрос 2. Опишите процесс взаимодействия культуры и общества.
    Вопрос 3. Какие типы личности выделяются в социологии?
    Вопрос 4. Назовите особенности национально-этнических общностей и отношений.
    Вопрос 5. Охарактеризуйте основные типы социальных движений.
    Вопрос 6. Опишите механизм процесса миграции. Что характерно для миграционных
    процессов в России?
    Вопрос 7. Какова роль религии в современном мире?
    Вопрос 8. Охарактеризуйте структуру социальной организации.
    Вопрос 9. Что такое бюрократия и каковы ее основные черты?
    Вопрос 10. Каковы методы и приемы социальных исследований?
  • Курсовая работа:

    Пути повышения производительности труда на предприятии

    30 страниц(ы) 

    Введение
    1. Теоретические основы управления производительностью труда
    1.1 Основные понятия производительности труда
    1.2. Показатели производительности труда
    1.3 Классификация факторов производительности труда
    2. Анализ показателей производительности труда на ОАО ММЗ «Серп и Молот»
    2.1 Характеристика предприятия ОАО ММЗ «Серп и Молот»
    2.2 Анализ производительности труда, факторов и резервов роста
    3 Пути повышения производительности труда на предприятии
    3.1 Методы управления производительностью труда
    3.2 Совершенствование политики управления производительностью труда
    Заключение
    Список использованной литературы
  • Контрольная работа:

    Бф-96

    5 страниц(ы) 

    Задание 1.
    Организация заключила договор с подрядчиком на ремонт основных производственных фондов. Стоимость ремонта в соответствии и условиями договора 1180 долларов США (в. т.ч. НДС – 180 долларов). Оплата производится после подписания акта сдачи-приемки работ по курсу ЦБРФ на дату оплаты.
    Курс ЦБРФ на дату:
    - подписания акта – 28,5 руб./долл. США
    - оплаты – 28,6 руб./долл. США
    Произведите бухгалтерские записи этих операций.
    Задание 2.
    Организация 9 августа 2007г. отгрузила покупателю собственного производства на общую сумму 236000 руб. (в т.ч. НДС – 36000 руб.). Себестоимость изготовления этой продукции составляет 160000 руб.
    Дополнительным соглашением к договору стороны предусмотрели, что покупатель продукции в счет ее оплаты 3 сентября 2007г. передает организации сырье, которое используется в производстве. Стороны признали обмен равноценным, и никакие перерасчеты по договору не предусматриваются.
    Отразите эти операции в бухгалтерском учете.
    Задание 3.
    Предприятие взяло кредит в банке в размере 1000000 руб. на строительство цеха. Кредит взят на 2,5 года с уплатой процентов по ставке 15% годовых.
    Сумма кредита поступила на счет предприятия 15 января 2007 года. Завершенный строительством цех был принят к учету в состав основных средств предприятия 9 ноября 2007 года.
    Произведите бухгалтерские записи.
  • Контрольная работа:

    Трудовое право, вариант 5 (СФУ)

    20 страниц(ы) 

    Задача 1
    Работник ООО «Ротор» Севастьянов был уволен по п. 5 ст. 81 ТК РФ за неоднократное неисполнение без уважительных причин трудовых обязанностей. 10 ноября ему был объявлен выговор за курение в неустановленном месте, так как Правила внутреннего трудового распорядка данной организации определяют конкретное место для курения. АН декабря за следующее нарушение предписания данных Правил Севастьянов был уволен.
    Севастьянов обратился в суд с иском о восстановлении на работе. В своем заявлении Севастьянов указывал, что, во-первых, Правила внутреннего трудового распорядка были приняты работодателем без учета мнения профсоюзного органа, поэтому они являются незаконными и работники не обязаны их соблюдать. Во-вторых, он курил в обеденный перерыв, т.е. в это время не состоял с работодателем в трудовых отношениях, а значит, данное действие нельзя рассматривать в качестве дисциплинарного проступка, и суд должен отменить первое взыскание. И, в-третьих, работодатель должен был предложить ему перевод на другую работу.
    Каков порядок увольнения по п. 5 ст. 81 ТК РФ?
    Каков порядок принятия Правил внутреннего трудового распорядка?
    Что следует понимать под дисциплинарным поступком?
    Оцените доводы Севастьянова.
    Задача 2
    Резепова была принята на работу экономистом в объединение по поставкам продукции на период отпуска по беременности и родам и последующего отпуска по уходу за ребенком до достижения им возраста трех лет экономиста Гальпериной. Через год Гальперина решила прервать отпуск и вновь приступить к работе. «Почему я должна быть уволена? -поинтересовалась Резепова. - Ведь со мной заключили трудовой договор на три года». В отделе кадров ей разъяснили, что Гальперина имела право выйти на работу в любое время в течение этих трех лет.
    Резепову уволили в связи с окончанием срока договора (п. 2 ст. 77 ТК РФ). Считая увольнение неправильным, она обратилась в суд с иском о восстановлении на работе, ссылаясь на то, что в момент издания приказа об увольнении она находилась в состоянии беременности и с ней не мог быть расторгнут трудовой договор.
    Дайте оценку правомерности увольнения работницы.
    В каком порядке и с каким органом должен быть решен данный трудовой спор?
    Задача 3
    В связи с необходимостью выполнения работ по устранению аварии на теплотрассе территории завода группа рабочих была привлечена к работе в выходной день и следующий за ним праздничный день 7 января. Среди них - электросварщик IV разряда с повременной оплатой труда и два монтажника, труд которых по основному месту работы оплачивается сдельно.
    В каком порядке должна быть компенсирована работа этим рабочим, если в выходной день они начали работу в 20 часов, проработав до 5 часов утра, а в праздничный день вышли на работу в 16 часов и закончили в 2 часа ночи?
    Каков порядок привлечения к работе в выходные и праздничные дни?
    Задание исследовательского характера
    Назовите признаки индивидуальных и коллективных трудовых споров. В чем отличие коллективных трудовых споров от совокупности индивидуальных трудовых споров?
  • Контрольная работа:

    Экономический анализ (10 задач)

    18 страниц(ы) 

    Задача 1
    Рассчитать влияние средней стоимости основных средств и фондоотдачи на выпуск продукции всеми возможными способами. Сделать выводы.
    Базовый период Отчетный период Отклонения
    Выпуск продукции, N, тыс. руб. 900 1440 540
    Средняя стоимость основных средств Сос, тыс. руб. 600 800 200
    Фондоотдача, Ф 1,5 1,8 0,3
    Задача 2
    На основании данных, приведенных в таблице, провести анализ влияния указанных факторов на выпуск продукции методом цепной подстановки. Сделать выводы.
    Показатели Базовый период Отчетный период Отклонения
    Масса заготовленного сырья, т 2500 3150 650
    Изменение переходящих остатков, т +2 -5 -7
    Отходы сырья, т 25 40 15
    Расход на производство продукции, т 2473 3115 642
    Количество выпущенной продукции, т 1648 2148 500
    Расход сырья на ед. продукции, т 1,5 1,45 -0,05
    Задача 3
    На основании данных, приведенных в таблице, провести анализ влияния указанных факторов на выпуск продукции методом цепной подстановки. Сделать выводы.
    Показатели Базовый период Отчетный период Отклонения
    1. Валовая продукция, млн. руб. 110 120 10
    2. Численность персонала, чел. 250 275 25
    3. Среднегодовая стоимость ОПФ, млн. руб. 80 88 8
    4. Материальные затраты, млн. руб. 40 50 10
    5. Годовая выработка на одного рабочего (стр.1/стр.2)) тыс. руб./чел. 440 436,3 -3,7
    6. Фондоотдача (стр. 1/стр.3) 1,375 1,3636 -0,0114
    7. Материалоотдача (стр. 1/стр.4) 2,75 2,4 -0,35
    Задача 4
    На основе данных, приведенных в таблице, провести факторный анализ изменения темпов роста собственного капитала компании. Сделать выводы.
    Задача 5
    Рассчитать резерв снижения себестоимости изделия за счет увеличения объема выпуска продукции, если известны следующие данные:
    Выпуск изделия в отчетном периоде – 5040 шт.
    Резерв увеличения выпуска продукции – 160 шт.
    Фактическая сумма затрат на весь выпуск – 22680 тыс. руб.
    Фактическая сумма переменных затрат на ед. продукции – 3100 руб.
    Резерв сокращения общих затрат – 816 тыс. руб.
    Задача 6
    На основании данных, приведенных в таблице, провести факторный анализ накладных расходов в себестоимости изделия А. Сделать выводы.
    Показатели Базовый период Отчетный период Отклонения
    1. Общепроизводственные и общехозяйственные расходы, тыс. руб. 6350 6260 -90
    2. В том числе на изделие А, тыс. руб. 2851 2500 -351
    3. Прямые затраты, тыс. руб. 43040 47620 4580
    4. В том числе на изделие А, тыс. руб. 19325 19020 -305
    5. Доля изделия А в общей сумме прямых затрат (стр. 4/стр. 3) 0,449 0,399 -0,0496
    6. Объем производства продукта А, шт. 5760 5040 -720
    7. Сумма накладных расходов на штуку А, руб. (стр. 2/стр. 6) 495 496 1
    Задача 7
    На основании данных, приведенных в таблице, рассчитать резервы роста прибыли за счет снижения себестоимости продукции. Сделать выводы.
    Вид продукта Резерв снижения себестоимости ед. продукции, руб. Плановый объем реализации продукции, ед. Резерв увеличения прибыли
    А 200 5044 1008
    Б 120 5510 661,2
    С 100 3224 322,4
    Д 130 2665 346,6
    Итого -
    Задача 8
    На основании данных, приведенных в таблице, провести анализ влияния указанных факторов на формирование фонда заработной платы. Сделать выводы.
    Показатели Базовый период Отчетный период Отклонения
    1. Среднесписочная численность рабочих, чел. 32 34 2
    2. Количество дней, отработанных 1-им человеком 220 210 -10
    3. Средняя продолжительность рабочего дня, час. 7,5 8 0,5
    4. Среднечасовая заработная плата, руб. 250 300 50
    5. Фонд заработной платы, руб. 13200000 17136000 3936000
    Задача 9
    На основании данных, приведенных в таблице, провести анализ влияния указанных факторов на изменение валовой продукции индексным способом. Сделать выводы.
    Показатели Базовый период Отчетный период Отклонения
    Валовая продукция, млн. руб. 170 250 80
    Среднегодовая численность рабочих, чел. 900 1100 200
    Среднегодовая выработка одного рабочего, тыс. руб. 189,88 227,27 38,38
    Задача 10
    На основании данных, приведенных в таблице, определить зарплатоемкость, объем выпуска продукции на 1 руб. зарплаты, сумму относительной экономии (перерасхода) средств на оплату труда. Сделать выводы.
    Показатели Базовый период Отчетный период Отклонения
    Объем выпуска продукции, тыс. руб. 92000 92200 200
    Фонд зарплаты, тыс. руб. 22000 22500 500
    Зарплатоемкость 0,239 0,244 0,0049
    Объем выпуска продукции на 1 руб. зарплаты 4,182 4,098 -0,084
  • Тест:

    Административное право (часть 2), ответы на 18 заданий по 5 тестовых вопроса

    12 страниц(ы) 

    Занятие № 1 .
    Вопрос № 1. Каким образом распределяется ответственность сторон в административном правоотношении?
    1) между сторонами взаимно;
    2) одна сторона отвечает перед другой;
    3) стороны несут ответственность перед государством;
    4) стороны несут ответственность перед третьими лицами;
    5) нет правильного ответа.
    Вопрос № 2. Какие общественные отношения являются предметом административного права?
    1) в сфере исполнительной власти;
    2) в сфере государственного управления;
    3) связанные с внутриорганизационной деятельностью любого органа государственной власти;
    4) в сфере государственной контрольной деятельности;
    5) все перечисленное.
    Вопрос № 3. Чьи интересы превалируют в административных правоотношениях?
    1) отдельной личности;
    2) общества в целом;
    3) общественных организаций;
    4) предприятий и учреждений;
    5) государства.
    Вопрос № 4. Чем обусловлен исполнительный характер административных правоотношений?
    1) применением нормативных актов;
    2) применением мер государственного принуждения;
    3) действием субъектов управления от имени государства;
    4) наличием у субъектов распорядительных полномочий;
    5) всем перечисленным.
    Вопрос № 5. Что представляет собой административно-правовое отношение?
    1) норму российского права;
    2) отношение между субъектами права;
    3) урегулированное нормами права отношение между сторонами, основанное на согласии сторон;
    4) урегулированное управленческое отношение, в котором стороны выступают как носители взаимных прав и обязанностей;
    5) урегулированное нормами административного права управленческое отношение, в котором стороны выступают как носители субъективных прав и обязанностей.
    Занятие № 2 .
    Вопрос № 1. Когда наступает административная деликтоспособность?
    1) с момента рождения;
    2) с 14 лет;
    3) частично с 14, полностью с 16 лет;
    4) с 16 лет;
    5) с 18 лет.
    Вопрос № 2. Когда наступает административная правоспособность физического лица?
    1) с момента рождения;
    2) с 14 лет;
    3) с 16 лет;
    4) частично с 14 лет, полностью с 16 лет;
    5) с 18 лет.
    Вопрос № 3. На какие виды по содержанию подразделяются административно-правовые отношения?
    1) материальные и процессуальные;
    2) обязывающие и запрещающие;
    3) вертикальные и горизонтальные;
    4) общие и специальные;
    5) все перечисленные.
    Вопрос № 4. Как называется установленная нормами административного права способность лица нести административную ответственность?
    1) административная дееспособность;
    2) административная правоспособность;
    3) административная деликтоспособность;
    4) административная правосубъектность;
    5) административная ответственность.
    Вопрос № 5. Что характерно для административно-правового метода регулирования правоотношений между субъектами?
    1) наличие юридических властных полномочий;
    2) договорный характер;
    3) судебный характер защиты;
    4) возможность государственного принуждения;
    5) равенство.
    Занятие №3.
    Вопрос №1. К каким гарантиям прав и свобод граждан относится деятельность Уполномоченного по правам человека?
    1) к политическим;
    2) к экономическим;
    3) к организационным;
    4) к юридическим;
    5) к духовным.
    Вопрос №2. К какому виду относятся права и обязанности субъекта административного правонарушения, реализация которых зависит от него самого?
    1) к абсолютным;
    2) к относительным;
    3) к общим;
    4) к специальным;
    5) к смешенным.
    Вопрос №3. Какой максимальный срок рассмотрения обращения гражданина в государственный орган?
    1) 20 дней;
    2) 30дней;
    3) 40 дней;
    4) 50 дней;
    5) 60 дней.
    Вопрос №4. Что определяет статус субъекта административного правонарушения?
    1) административная правоспособность;
    2) административная дееспособность;
    3) варианты 1, 2, 4;
    4) административно-правовая норма, предусматривающая его права и обязанности;
    5) нет верного ответа.
    Вопрос №5. В какой срок с момента поступления в государственный орган подлежит регистрации письменное обращение гражданина?
    1) 1 день;
    2) 3 дня;
    3) 5 дней;
    4) 7 дней;
    5) 10 дней.
    Занятие №4.
    Вопрос №1. Какой орган осуществляет в РФ исполнительную власть?
    1) Федеральное собрание;
    2) Президент и Правительство;
    3) Правительство;
    4) Президент;
    5) все перечисленные.
    Вопрос №2. По какому критерию органы исполнительной власти делятся на коллегиальные и единоличные?
    1) организационно-правовой;
    2) порядку разрешения подведомственных вопросов;
    3) характеру компетенции;
    4) способу образования;
    5) основаниям образования.
    Вопрос №3. Какие нормативно-правовые акты издает Правительство РФ?
    1) указы и постановления;
    2) постановления и распоряжения;
    3) указы и распоряжения;
    4) постановления и определения;
    5) все перечисленное.
    Вопрос №4. Может ли иностранный гражданин после аннулирования разрешения на временное проживание получить его повторно?
    1) не может;
    2) может без каких-либо ограничений;
    3) может не ранее чем через год после аннулирования;
    4) может не ранее чем через шесть месяцев после аннулирования;
    5) может, если на следующий день после аннуляции обратится об этом с заявлением.
    Вопрос №5. Какой характер миграционного учета в РФ?
    1) свободный;
    2) предупредительный;
    3) запретительный;
    4) разрешительный;
    5) уведомительный.
    Занятие №5.
    Вопрос №1. На каком принципе базируется деятельность органов исполнительной власти?
    1) интернационализма;
    2) федерализма;
    3) субъективного вменения;
    4) стимулирования;
    5) на всех перечисленных.
    Вопрос №2. Какие лица входят в состав Правительства РФ?
    1) Председатель Правительства и федеральные министры;
    2) Председатель Правительства и его заместители;
    3) Председатель Правительства, его заместители и федеральные министры;
    4) Председатель Правительства;
    5) нет верного ответа.
    Вопрос №3. Деятельность, какого органа распространятся на всю территорию РФ?
    1) регионального органа исполнительной власти;
    2) Президента субъекта РФ;
    3) Администрации края;
    4) Правительства РФ;
    5) нет верного ответа.
    Вопрос №4. Что относится к основным направлениям деятельности органов исполнительной власти РФ?
    1) прогнозирование;
    2) планирование;
    3) варианты 1, 2;
    4) законотворчество;
    5) нет верного ответа.
    Вопрос №5. Какие органы не входят в систему государственной власти РФ?
    1) органы местного самоуправления;
    2) Правительство;
    3) Федеральные министерства;
    4) Федеральные службы;
    5) нет верного ответа.
    Занятие №6.
    Вопрос №1. Что относится к обязанностям общественных объединений?
    1) представление и защита прав и законных интересов своих членов;
    2) публикация отчетов об использовании своего имущества;
    3) внесение предложений в органы государственной власти;
    4) участие в выборе решений органов государственно власти;
    5) прогнозирование деятельности.
    Вопрос №2. С какого момента возникает правоспособность общественного объединения?
    1) государственной регистрации;
    2) принятие решения на съезде;
    3) принятия решения на общем собрании;
    4) принятия решения конференции;
    5) нет верного ответа.
    Вопрос №3. Какой орган осуществляет регистрацию общественных объединений?
    1) министерство финансов;
    2) государственный комитет по регистрации юридических лиц;
    3) органы юстиции;
    4) департаменты;
    5) прокуратура.
    Вопрос №4. Что не относится к организационно-правовой форме общественных объединений?
    1) общественная ассоциация;
    2) общественное движение;
    3) политическая партия;
    4) общественное учреждения;
    5) общественный фонд.
    Вопрос №5. Какое минимальное количество физических лиц-учредителей требуется для создания общественного движения?
    1) три;
    2) пять;
    3) семь;
    4) два;
    5) один.
    Занятие №7.
    Вопрос №1. На какие виды подразделяется государственная служба в зависимости от Федеративного устройства РФ?
    1) федеральную и муниципальную;
    2) государственную службу субъектов РФ и муниципальную;
    3) федеральную и государственную службу субъектов РФ;
    4) федеральную, государственную службу субъектов РФ и муниципальную;
    5) военную и гражданскую.
    Вопрос №2. Что заключает гражданин РФ при назначении на должность государственного служащего?
    1) гражданско-правовой договор;
    2) служебный контракт;
    3) государственный контракт;
    4) соглашение о намерениях;
    5) все перечисленное.
    Вопрос №3. Что относится к принципам государственной службы?
    1) законность;
    2) компетентность;
    3) стабильность;
    4) вариант 1, 2;
    5) вариант 2, 3.
    Вопрос №4. С какого момента наступает правосубъектность государственного служащего?
    1) с момента зачисления на должность;
    2) с момента прохождения аттестации;
    3) с момента достижения тридцатилетнего возраста;
    4) с момента подачи заявления о приеме на работу;
    5) с момента успешного прохождения конкурса.
    Вопрос №5. Каков предельный возраст нахождения на государственной службе?
    1) 55 лет;
    2) 60 лет;
    3) 60-65 лет;
    4) 65 лет;
    5) ограничений нет.
    Занятие №8.
    Вопрос №1. Какая из перечисленных мер воздействия является мерой убеждения?
    1) административно-предупредительная;
    2) разъяснение, обоснование;
    3) административное взыскание;
    4) административное пресечение;
    5) административный надзор.
    Вопрос №2. Какой метод воздействия является экономическим?
    1) общее руководство;
    2) администрирование;
    3) льгота;
    4) контроль;
    5) лицензирование.
    Вопрос №3. Что является правовой формой управления исполнительной власти?
    1) организационные действия;
    2) материально-технические операции;
    3) принятие нормативных актов;
    4) проведение исследований и разработок;
    5) все вышеперечисленное.
    Вопрос №4. В какой срок производится государственная регистрация нормативных актов Минюста РФ?
    1) один день;
    2) три дня;
    3) пять дней;
    4) десять дней;
    5) пятнадцать дней.
    Вопрос №5. На какие виды делятся правовые акты управления по характеру компетенции?
    1) отраслевые и межотраслевые;
    2) постоянные и временные;
    3) общие и специальные;
    4) письменные и конклюдентные;
    5) все перечисленное.
    Занятие №9.
    Вопрос №1. Какая мера является общей для режимов чрезвычайного и военного положения?
    1) усилие охраны общественного порядка и обеспечение общественной безопасности;
    2) привлечение граждан к выполнению работ;
    3) изъятие имущества организаций и граждан с последующей выплатой его стоимости;
    4) запрещение или ограничение выбора места жительства;
    5) Продление срока содержания под стражей лиц, задержанных по подозрению в совершении актов терроризма и других особо тяжких преступлений.
    Вопрос №2. К какой категории субъектов административной ответственности относятся лица без гражданства, проживающие в РФ?
    1) частной;
    2) общей;
    3) особенной;
    4) специальной;
    5) привилегированной.
    Вопрос №3. В какой ситуации возможно привлечение лица, совершившего административное правонарушение к административной ответственности?
    1) необходимой обороны;
    2) крайней необходимости;
    3) невменяемости;
    4) малозначительности деяния;
    5) физического принуждения.
    Вопрос №4. В течение какого времени после назначения административного наказания лицо считается подвергнутым данному наказанию?
    1) один месяц;
    2) один год;
    3) три месяца;
    4) три года;
    5) шесть месяцев.
    Вопрос №5. Какое из последствий не свойственно административной ответственности?
    1) предупреждение;
    2) штраф;
    3) конфискация;
    4) административный арест;
    5) судимость.
    Занятие №10.
    Вопрос №1. К какой мере относится административное задержание?
    1) обеспечение производства по делам об административных правонарушениях;
    2) административного взыскания;
    3) административного предупреждения;
    4) административного наказания;
    5) исключительного назначения.
    Вопрос №2. Какой срок не может превышать административное задержание?
    1) один час;
    2) два часа;
    3) три часа;
    4) двенадцать часов;
    5) сорок восемь часов.
    Вопрос №3. Что является мерой административного пресечения?
    1) административное задержание;
    2) снос самовольно возведенного строения;
    3) запрещение эксплуатации неисправного транспорта;
    4) сокращения бюджетного финансирования;
    5) все перечисленное.
    Вопрос №4. Что является мерой административного наказания?
    1) административный арест;
    2) административное задержание;
    3) личный досмотр;
    4) досмотр транспортного средства;
    5) привод.
    Вопрос №5. Менее какого срока не может быть продолжительность лишения специального права?
    1) одного месяца;
    2) одного года;
    3) шести месяцев;
    4) трех лет;
    5) трех месяцев.
    Занятие №11.
    Вопрос №1. Кем назначается возмездное изъятие орудия совершения административного правонарушения?
    1) прокурором;
    2) судьей
    3) сотрудником милиции;
    4) должностным лицом органа местного самоуправления;
    5) следователем.
    Вопрос №2. Какой срок давности административной ответственности?
    1) один месяц;
    2) два месяца;
    3) три месяца;
    4) шесть месяцев;
    5) один год.
    Вопрос №3. Какой орган полномочен, рассматривать административное правонарушение, совершенное индивидуальным предпринимателем?
    1) мировой судья;
    2) арбитражный суд;
    3) начальник органа внутренних дел;
    4) прокурор;
    5) любой из перечисленных.
    Вопрос №4. Какое административное наказание является дополнительным?
    1) предупреждение;
    2) штраф;
    3) административное выдворение за пределы РФ;
    4) административный арест;
    5) лишение специального права.
    Вопрос №5. На какой максимальный срок возможен административный арест?
    1) 7 дней;
    2) 14 дней;
    3) 15 дней;
    4) 20 дней;
    5) 30 дней.
    Занятие №12.
    Вопрос №1. Что относится к административно-юрисдикционной деятельности?
    1) производство по принятию правовых актов управления;
    2) регистрационное производство;
    3) лицензионно-разрешительное производство;
    4) выяснение обстоятельств административного правонарушения;
    5) регистрация юридических лиц.
    Вопрос №2. Какие доказательства не входят в перечень классификации доказательств в административном процессе?
    1) достоверные и ничтожные;
    2) прямые и косвенные;
    3) допустимые и относимые;
    4) личные и вещественные;
    5) исполнительные и контрольные.
    Вопрос №3. Что является поводом к возбуждению дела об административном правонарушении?
    1) непосредственное обнаружение соответствующим должностным лицом достаточных данных, указывающих на наличие события административного правонарушения;
    2) поступившие из правоохранительных и других органов материалы, содержащие данные, указывающие на наличие события административного правонарушения ;
    3) фиксация административного правонарушения в области дорожного движения работающими в автоматическом режиме специальными техническими средствами;
    4) перечисленное в пунктах 1, 2;
    5) перечисленное в пунктах 1, 2 ,3 .
    Вопрос №4. Что относится к административно-процедурной деятельности?
    1) регистрационное производство;
    2) производство по жалобам отдельных граждан;
    3) производство по коллективным обращениям граждан;
    4) производство по делам об административных правонарушения;
    5) дисциплинарное производство.
    Вопрос №5. Кто не является участником производства по делам об административных правонарушениях?
    1) потерпевший;
    2) гражданский истец;
    3) защитник;
    4) представитель;
    5) прокурор.
    Занятие № 13 .
    Вопрос № 1. Возможно ли продление течения срока давности исполнения постановления о назначении административного наказания?
    1) такая мера законом не предусмотрена;
    2) возможно в случае уклонения лица от административного наказания;
    3) возможно в случае отсрочки исполнения административного наказания;
    4) возможно в случае рассрочки исполнения административного наказания;
    5) возможно в случае приостановления исполнения административного наказания.
    Вопрос № 2. В какой срок с момента составления протокол (постановление) об административном правонарушении направляется в уполномоченный орган для расследования?
    1) одни сутки;
    2) двое суток;
    3) трое суток;
    4) четверо суток;
    5) пять суток.
    Вопрос № 3. Каков срок рассмотрения дела об административном правонарушении в суде?
    1) 15 дней;
    2) 30 дней;
    3) 60 дней;
    4) 45 дней;
    5) 90 дней.
    Вопрос № 4. В какой срок может быть подана жалоба на постановление по делу об административном правонарушении?
    1) десять дней;
    2) два месяца;
    3) три месяца;
    4) один месяц;
    5) один год.
    Вопрос № 5. В каком случае не составляется протокол на лицо, в отношении которого возбуждается дело об административном правонарушении?
    1) в начале административного расследования;
    2) при оспаривании этим лицом правонарушения, наличия события административного правонарушения;
    3) при оспаривании назначенного ему административного наказания;
    4) в случае, если он отказался от уплаты штрафа на месте;
    5) во всех перечисленных случаях.
    Занятие № 14 .
    Вопрос № 1. Укажите виды государственного контроля в зависимости от методов его исполнения:
    1) предварительный, текущий, специальный;
    2) общий, текущий, специальный;
    3) внутриведомственный, надведомственный, межведомственный;
    4) осуществляемый по документам, отчетам, жалобам;
    5) законодательный, исполнительный, судебный.
    Вопрос № 2. Какой орган дает заключение о соблюдении порядка выдвижения обвинения Президента РФ в государственной измене?
    1) Федеральное Собрание РФ;
    2) Совет Федерации РФ;
    3) Государственная Дума РФ;
    4) Верховный Суд РФ;
    5) Конституционный Суд РФ.
    Вопрос № 3. Какая стадия административного надзора включает выявление недостатков поднадзорного объекта?
    1) аналитическая;
    2) предварительная;
    3) текущая;
    4) заключительная;
    5) законодательная.
    Вопрос № 4. Что является условием соблюдения законности в государственном управлении?
    1) гуманизм;
    2) верховенство закона;
    3) конкретность;
    4) эффективность;
    5) целесообразность.
    Вопрос № 5. Кем осуществляется отраслевой контроль в РФ?
    1) федеральным органом исполнительной власти;
    2) Правительством РФ;
    3) Президентом РФ;
    4) Счетной палатой РФ;
    5) Федеральным Собранием РФ.
    Занятие № 15 .
    Вопрос № 1. Какое обращение гражданина считается необщепринятым?
    1) жалоба о защите интересов других лиц;
    2) устное заявление с критическими замечаниями в адрес органа местного самоуправления;
    3) жалоба на судебное решение;
    4) варианты 1, 2;
    5) все перечисленные.
    Вопрос № 2. Какой предельный срок рассмотрения письменного обращения гражданина в государственный орган?
    1) 10 дней;
    2) 20 дней;
    3) 30 дней;
    4) 40 дней;
    5) 60 дней.
    Вопрос № 3. В какой срок соответствующий орган должен представлять по запросу необходимые для рассмотрения обращения гражданина документы?
    1) 15 дней;
    2) 25 дней;
    3) 35 дней;
    4) 45 дней;
    5) 55 дней.
    Вопрос № 4. Как характеризуется новая система и структура федеральных органов исполнительной власти?
    1) целостная;
    2) блоковая;
    3) секционная;
    4) министерская; это не верный ответ
    5) региональная.
    Вопрос № 5. В какой срок гражданин может обратиться в суд с жалобой с момента, когда ему стало известно о нарушении его прав?
    1) один месяц;
    2) два месяца;
    3) три месяца;
    4) четыре месяца;
    5) пять месяцев.
    Занятие № 16 .
    Вопрос № 1. Какая служба в РФ регистрирует опасные производственные объекты?
    1) Росприроднадзор;
    2) Россельхознадзор;
    3) Федеральная служба по тарифам;
    4) Росрезерв;
    5) Ростехнадзор.
    Вопрос № 2. Что является целью управления в области промышленности и торговли?
    1) придание рыночным отношениям упорядоченности и цивилизованности;
    2) обеспечение выпуска конкурентоспособной продукции;
    3) улучшение продовольственного обеспечения населения;
    4) обеспечение сбалансированности тарифов и коммунальных услуг;
    5) создание благоприятной окружающей среды.
    Вопрос № 3. Какое полномочие осуществляет Роскомнадзор РФ?
    1) контроль за соблюдением законодательства в сфере теле- и радиовещания;
    2) управление имуществом в сфере массовых коммуникаций;
    3) контроль за соблюдением градостроительной деятельности;
    4) международное сотрудничество в области спутниковых навигационных систем;
    5) надзор в сфере страховой деятельности.
    Вопрос № 4. Укажите источники финансирования агропромышленного производства:
    1) федеральный бюджет;
    2) бюджет субъектов РФ;
    3) внебюджетные источники;
    4) варианты 1, 2;
    5) варианты 1, 2, 3.
    Вопрос № 5. В какое министерство входит Росстандарт РФ?
    1) Минэкономразвития;
    2) Минфин;
    3) Минпромторг;
    4) Минэнерго;
    5) Минсельхоз.
    Занятие № 17 .
    Вопрос № 1. Какой федеральный орган осуществляет государственную политику в области культуры?
    1) Минкультуры;
    2) Росархив;
    3) Роспечать;
    4) Минрегионразвития;
    5) Росстат.
    Вопрос № 2. Что входит в полномочия Росздравнадзора РФ?
    1) государственный санитарно-эпидемиологический надзор;
    2) государственное регулирование безопасности при использовании атомной энергии;
    3) контроль и надзор в сфере донорства крови;
    4) варианты 1, 3;
    5) нет верного ответа
    Вопрос № 3. На каких принципах основывается государственное управление в области образования и науки?
    1) государственное регулирование;
    2) самоуправление;
    3) свободное (в рамках закона) осуществление педагогической и научной деятельности;
    4) варианты 1, 2, 3;
    5) нет верного ответа.
    Вопрос № 4. К какому министерству относится Роспатент РФ?
    1) Минздравсоцразвития;
    2) Минобрнауки;
    3) Минкультуры;
    4) Минспорттуризм;
    5) Минпромторг.
    Вопрос № 5. Какие функции относятся к ведению органов исполнительной власти в управлении культурой?
    1) организация библиотечного обслуживания;
    2) поддержка изучения в образовательных учреждениях национальных языков;
    3) регулирование вывоза и ввоза культурных ценностей;
    4) организация библиотек;
    5) варианты 1, 4.
    Занятие № 18 .
    Вопрос № 1. Что является основной задачей Минобороны РФ?
    1) выработка и проведение государственной политики в области обороны;
    2) контроль и надзор в области военно-технического сотрудничества РФ с иностранными государствами;
    3) контроль и надзор в сфере государственного оборонного заказа;
    4) организация работ в области специального строительства;
    5) все ответы верны.
    Вопрос № 2. Что является основной задачей Федеральной службы судебных приставов РФ?
    1) организация принудительного исполнения судебных актов;
    2) охрана и конвоирование лиц, содержащихся под стражей;
    3) контроль за условно осужденными;
    4) контроль за осужденными, которым предоставлена отсрочка отбывания наказания;
    5) все ответы верны.
    Вопрос № 3. Какие органы составляют систему МИД РФ?
    1) центральный аппарат;
    2) загранучреждения;
    3) территориальные органы;
    4) варианты 1, 2, 3;
    5) нет верного ответа.
    Вопрос № 4. Какие органы входят в структуру ФСБ РФ?
    1) федеральный орган исполнительной власти в области обеспечения безопасности;
    2) управления (отделы) федерального органа исполнительной власти в области обеспечения безопасности по отдельным регионам и субъектам РФ;
    3) управления (отделы) федерального органа исполнительной власти в области обеспечения безопасности в Вооруженных Силах РФ, других войсках и воинских формированиях, а также в их органах управления;
    4) варианты 1, 2, 3;
    5) нет верного ответа.
    Вопрос № 5. Какой орган осуществляет руководство деятельностью Минюста РФ?
    1) Государственная Дума РФ;
    2) Правительство РФ;
    3) Генеральный прокурор РФ;
    4) Верховный Суд РФ;
    5) нет верного ответа.
  • Контрольная работа:

    ЗАДАНИЯ ПО ЛОГИКЕ, вариант № 3

    25 страниц(ы) 

    СОДЕРЖАНИЕ
    Теоретическая часть
    1.Тема «Умозаключение как форма мышления»
    1.1.Определение умозаключения. Виды умозаключения
    1.2.Виды понятий
    2.Тема «Основные законы логики»
    2.1.Закон противоречия и закон исключенного третьего
    2.2.Софизмы и парадоксы
    Практическая часть
    Задание 1
    Заданиие 2
    Задание 3
    Задание 4
    Задание 5
    Список используемой литературы
  • Контрольная работа:

    Оценка операционного левериджа. Вариант 9

    12 страниц(ы) 

    1. Оценка операционного левериджа и запаса финансовой прочности предприятия. Методика расчет.
    2. задача.
    По данным Ф-1 и Ф-2, приняв статью «Себестоимость» (ф-2) за переменные затраты, рассчитать показатели:
    o Силу воздействия операционного рычага
    o Запас финансовой прочности
    o Порог рентабельности
    o Коэффициент трансформации
    o Эффект финансового рычага
    o Показатель внутренних темпов роста (при норме распределения НР=0,5)
    1. Используя систему перечисленных показателей и предполагая, что структура пассива, основные финансовые соотношения остаются постоянными, спрогнозировать на следующий год основные показатели (собственный капитал, заемный капитал, активы, выручку, прибыль до вычета процентов и налогов, чистую прибыль на акцию)
    2. используя выражение для расчета величины финансового рычага определить:
    o размер заимствования, при котором величины эффекта покрывают налоговые издержки компании;
    o предельную величину заимствования.
  • Контрольная работа:

    Физический и моральный износ основных фондов. Амортизация и методы ее расчета

    11 страниц(ы) 

    Вариант №4
    Содержание
    Введение.
    Физический и моральный износ основных фондов. Амортизация и методы ее расчета.
    Задача 1.
    В базовом периоде себестоимость единицы продукции составляла 90 руб., объем реализации – 2000 изделий, условно-постоянные расходы – 35% валовой себестоимости. Определите, как изменится себестоимость единицы продукции,
    если объем реализации увеличится на 20%.
    Задача 2.
    Данные о составе основных производственных фондов фирмы по группам, их стоимости на начало года и изменениях в течение года представлены в таблице, тыс. руб.:
    Группа основных фондов Стоимость на начало года, тыс. руб. Изменение: увеличение (+), уменьшение (–) Стоимость на конец года, тыс. руб. Структура, %
    На начало года На конец года
    1. Здания 341510 – 341510 37,0 36,1
    2. Сооружения 64610 – 64610 7,0 6,8
    3. Передаточные устройства 36920 +440 37360 4,0 4,0
    4. Рабочие машины и оборудование 378430 +23500 401930 41,0 42,6
    5. Силовые машины и оборудование 18460 –530 17930 2,0 1,9
    6. Измерительные приборы и лабораторное оборудование 23998 –810 23188 2,6 2,5
    7. Вычислительная техника 21229 +750 21979 2,3 2,3
    8. Транспортные средства 22152 –910 21242 2,4 2,2
    9. Прочие основные фонды 15691 –230 15461 1,7 1,6
    Всего 923000 945210 100 100
    Определите структуру основных производственных фондов на начало и конец года и ее изменение, а также их фондоотдачу, если объем товарной продукции за год составил 1230,9 млн руб.
    Список литературы.