«Учебно - метод. журнал журфака ВГУ 2004» - Методические указания

Содержание

От редактора

ПРОБЛЕМА

Болонский процесс: плюсы и минусы, за и против.5

Не получилось бы как всегда….19

ОПЫТ

Кафедра теории и практики журналистики.23

Кафедра истории журналистики.27

Кафедра стилистики и литературного редактирования.32

Кафедра средств массовой коммуникации и рекламы.37

Кафедра телевизионной и радиожурналистики.41 Конференция в Ростове

ОБЗОРЫ

Новинки учебно

СООБЩЕНИЯ

Профессиональная переподготовка журналистов.61

---

Введение

БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС: ПЛЮСЫ И МИНУСЫ, ЗА И ПРОТИВ…

На IX сессии Совета УМО вузов РФ по образованию в обла сти международных отношений (специальности «Международ ные отношения», «Регионоведение», «Связи с общественнос тью», «Реклама»), проходившей в январе 2004 г. в МГИМО, боль шая часть докладов пленарных заседаний была посвящена Болонскому процессу. МГИМО активно включился в него и делился с представителями провинциальных вузов результа тами своих экспериментов (пересчет часов учебных дисцип лин в академические кредиты; подготовка приложения к дип лому магистра европейского образца и др.). Как известно, 18 19 июня 1999 года в Болонье ряд европейских министров образования подписали совместное заявление, которое впос ледствии послужило началом Болонского процесса в европей ской системе образования. Согласно этому общеевропейско му документу, правительства Европейского союза объявили о своих намерениях инициировать масштабную реформу интер национализации образования, результаты которой ожидают ся после 2010 года. В прошлом году Болонскую декларацию подписала и Россия.

---

Выдержка из текста работы

Выделено несколько принципов этой реорганизации.

Принцип автономии с ответственностью предполагает, что

университеты как автономные и ответственные юридические, образовательные и социальные объекты подтверждают свою приверженность принципам Magna Charta Universitatum 1988 года и, в частности, академической свободе. Им предоставляет ся право формировать свою стратегию, выбирать свои приори теты в обучении и проведении научных исследований, расхо довать свои ресурсы, профилировать свои программы и уста навливать свои критерии для приема профессоров и учащихся. Подчеркивается необходимость организационной свободы, яс ных и благожелательных рамок регулирования и достаточного финансирования, чтобы иметь возможности сотрудничать и соревноваться.

---

Заключение

Обучение по программе профессиональной переподго товки журналистских кадров — относительно новый образо вательный проект факультета журналистики Воронежского государственного университета. Оно было начато на в 2002 году. Декан факультета профессор В.В. Тулупов разработал учебный план, рассчитанный на семимесячный срок (с кон ца ноября по июнь). Обучение проходит по очно стеме и включает три сессии, каждая из которых длится три недели. В этот период, как и в случае с обычными студента ми занятия, сдаются зачеты и экзамены. Во время сессии также контролируется выполнение слушателями заданий, получен ных на предыдущей сессии. Программа содержит только об щепрофессиональные дисциплины, а также спецкурсы и спец семинары по журналистике. Заканчивается обучение защи той выпускной работы, которую принимает Государственная аттестационная комиссия во главе с председателем — про фессором, доктором наук по специальности «Журналисти ка», приглашаемым из другого вуза. Выпускники получают диплом государственного образца, дающий право на работу

в сфере журналистики.

---