«Психология личности (тема №3)»

Методические рекомендации к изучению темы.

Изучая материал данной темы, следует обратить внимание на то, что культурно-историческая теория Л.С. Выготского положила начало крупнейшей в советской психологии школы. Обратите внимание, что из этой школы вышли А. Н. Леонтьев, А. Р. Лурия, А. В. Запорожец, Л. И. Божович, П. Я. Гальперин, Д. Б. Эльконин, П. И. Зинченко, Л. В. Занков и др Концепция Л.С.Выготского была названа культурно-исторической, потому что интерпретацию сознания и психических процессов можно было вывести только из их развития и становления. Отметьте для себя связь названия теории и ее содержание. Главная идея Л.С. Выготского состояла в утверждении положения о развитии высших психических функций. Они формируются у ребенка в процессе онтогенетического развития в общении со взрослым. Развитие, по Л.С. Выготскому, связано с усвоением культурных знаков, самым совершенным из которых является слово. В связи с проблемой высших психических функций обсуждается феномен натуральных психических функций, которые являются врожденными и непосредственными. Обратите внимание на преемственность теории Л.С.Выготского и западных теорий. В 1970-е годы теории Л.С. Выготского стали известны в американской психологии. Все его основные труды были переведены и стали основой , наряду с теорией Ж. Пиаже, современной образовательной психологии США. В европейской психологии Ласло Гараи разрабатывал в рамках теории Л.С.Выготского проблематику социальной психологии (социальная идентичность) и экономической психологии (вторая модернизация). С именем советского психолога связано возникновение социального конструктивизма.

1.Асмолов А.Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа: Учебник для вузов. – М., 2007, 528 с.

2.Слотина Т.В. Психология личности – Спб., 2008, 304 с.

3. Выготский Л.С. История развития высших психических функций. Собр. соч. в 6 томах. Т. 3. М.: Педагогика, 1983. с.30