«Коллоквиальные и субстантивные композиты в современном немецком языке»

Как справедливо отмечает М.Д. Степанова, «.словообразование подвергается более детальному изучению по сравнению с другими аспектами языкознания.», однако не все разделы исследованы в равной степени. Значительная продуктивность сложных слов в немецком языке вообще и в разговорной речи в частности требует их всестороннего и фундаментального описания. Поэтому актуальность исследуемой проблемы обуславливается необходимостью описания коллоквиальных композитов в рамках самого важного и продуктивного для немецкого языка способа словообразования, представляющего несомненный интерес для всего строя языка.

В качестве объекта настоящего исследования выступают субстантивные коллоквиальные словосложения немецкого языка. Предметом изучения стали их семантические, структурные и прагматические особенности.

Цель работы заключается в анализе особенностей функционирования субстантивных коллоквиальных сложных слов в немецкой разговорной речи.

В соответствии с целью исследование предполагает решение следующих задач:

1. определить место коллоквиальных сложных слов в системе немецкого языка;

2. выявить коллоквиальный фонд словосложений;

3. провести анализ композитов разговорного языка с всесторонним описанием специфики формы и содержания;

Методика исследования основана на комплексном подходе к анализу

сложных коллоквиализмов, сочетающем применение следующих методов:

1. метод сплошной выборки (при работе с печатными лексикографическими источниками);

2. метод трансформационного анализа, устанавливающий характер мотивированности и идиоматичности образований;

3. метод сопоставительного анализа, с помощью которого описывается разговорная маркированность данных единиц.

Теоретическое значение определяется установлением закономерностей формирования и функционирования композитов в разговорной речи, углублением общей картины словопроизводства в широком понимании этого явления, что в свою очередь призвано пополнить теорию разговорного словопроизводства и словосложения в частности.

Практическая ценность работы определяется возможностью использования материалов и положений дипломной как для разработки теоретических курсов лексикологии, словообразования, так и при проведении практических занятий на факультетах иностранных языков.

Материалом исследования послужили субстантивные коллоквиальные композиты, отобранные из авторитетных лексикографических источников. Использовались также сведения газет, журналов, а также современной художественной

Мотивами образования и употребления композитов могут быть:

 отсутствие необходимого наименования;

 языковая экономия;

 лёгкое и прочное закрепление в сознании говорящего;

 устаревание какой-либо номинативной единицы, утрачивание её наглядности.

Реализация возможностей словосложения немецкого языка занимает особое место в живой речи. Параллельно с воспроизведением готового осуществляется процесс речетворчества. По наблюдению В.Д. Девкина, «. в настоящее время стало особенно характерным активное, творческое отношение к языковым средствам общения. Люди не ограничиваются воспроизведением готового и смело вводят в обиход свои изобретения». Подобное творчество свойственно в большей степени обиходно-разговорной ' речи, а словосложение обнаруживает значительный потенциал для образования новых слов. Специфическая способность немецкого языка субстантивировать слово является источником пополнения окказиональных композитов, а высокая степень синтаксичности словосложения позволяет конструировать сложные слова необходимые с информативной точки зрения.

Этому соответствуют композиты, образованные по моделям комбинированных способов словосложения: Oben-ohne-Lokal, So-günstig-Angebot, Iss-dich-schlank-Diät и др. Активно используются в речи «предложения-номинации» (Satznamen), здесь значение приобретает практичность, удобство использования такого «крупноблочного» слова, чем его соответствия в форме словосочетания или предложения: Lauf-dich-gesund-Bewegung; Was-wäre-wenn-Situation. Такие образования способствуют разгрузке синтаксиса предложения, упрощая его структуру.

Немецкое словосложение позволяет образовывать очень длинные

слова, что в свою очередь отображается на стилистической

маркированности и эмоциональности единиц. Многокомпонентные

композиты (Dekomposita) разговорному языке не свойственны, они

встречаются лишь в тяжеловесной бранной лексике:

Himmelherrgottteufelkreuzmillionenhageldonnerwetter!

Основной особенностью окказионального слова является то, что оно творится в речи. Часто складываются ситуации, когда необходимое слово из лексикона не приходит сразу в голову говорящему, и в короткий отрезок времени необходимо создать номинацию, отображающую мысль. Так создаются одномоментные «цейтнотные» композиты. Отметим некоторые продуктивные модели окказионального словосложения: сущ. + имя собственное (Brillenotto, Schulze-Rede, Horst-Augen, Agnesgeburtstag), усилительный компонент + сущ. (Bombenfrau, Mordsschau, Superfilm, Höllenwetter), предложно-наречные элементы + сущ. (Beinahepleite, Nochbahnchef, Mitarbeit, Vorabend, Zwischenfall), междометие + сущ. (Buh-Ruf. Buh-Politik)., метонимии (-kopf, -hals, -geist, -sack, -schwanz), названия лиц (-mann, -frau активны в тендерной лексике - Vollmann, Powerfrau). Значительное количество окказиональных словосложений в разговорной речи обусловлено самим характером «синтаксичности» словосложения, которое в некоторой степени родственно окказиональности.

Отход от узуального и обращение к окказиональному может быть вызван различными причинами. Во-первых, это стремление к ломке привычных стереотипов, к оригинальному, экспрессивному способу изъяснения. Другая причина - создание информативных окказиональных слов людьми, недостаточно владеющих языком (иностранцы, дети). Благодатную почву для возникновения словообразовательных окказионализмов создают новообразования детского языка (Е. Oksaar, В.К. Харченко). Восприятие языка детьми можно сравнить с изучением языка иностранцами - окказионализмы, создаваемые и детьми, и иностранцами, возникают из ошибки.

7. Макарова Н.В. Наименования иностранцев на основе особенностей культуры в немецкой коллоквиальной лексике // Научные труды Московского Педагогического Государственного Университет