Контрольная работа
«Исправительная (пенитенциарная) педагогика»
- 25 страниц
1. Коллектив сотрудников исправительного учреждения как субъект воспитательной системы.
2. Особенности воспитательной работы с лицами стойко придерживающихся уголовных традиций.
Задача
Осужденный Гаврилов, трижды судимый, в отряде зарекомендовал себя с отрицательной стороны. Неоднократно нарушал правила внутреннего распорядка, был замечен в притеснении слабых. Имели место случаи, когда он вымогал продукты питания у тех, кто не мог за себя постоять. Осужденный Борисов обвинил Гаврилова в том что, тот, пользуясь отсутствием владельца, присвоил себе пачку чужих сигарет. Однако под угрозой физической расправы со стороны Гаврилова отказался от своих обвинений. Осужденный Егоров в конфиденциальной беседе сообщил, что Гаврилов принуждает других осужденных играть с ним в карты на деньги, причем выбирает в соперники слабых игроков. В отряде Гаврилов активно бравирует своей приверженностью к уголовным традициям, призывает осужденных к сплочению в «воровское братство» для противостояния администрации.
Какова специфика воспитательной работы с Гавриловым? Раскройте ее содержание.
Целью и оправданием приговора к тюремному заключению или вообще к лишению свободы является в конечном расчете защита общества и предотвращение угрожающих обществу преступлений. Этой цели можно добиться только в том случае, если по отбытии срока заключения и по возвращении к нормальной жизни в обществе правонарушитель оказывается не только готовым, но и способным подчиниться законодательству и обеспечивать свое существование. Для этого заведение должно использовать все исправительные, воспитательные, моральные и духовные силы и виды помощи, которыми оно располагает и которые оно считает подходящими, применяя их с учетом потребностей перевоспитания каждого заключенного
Основным направлением воспитательной системы является оказание исправительного воздействия, восстановления или привития осужденному навыков правильного поведения, ведения социально-полезного образа жизни и т.д. В ст. 109 УИК РФ воспитательная работа с осужденными к лишению свободы определяется как исправление, воспитание уважительного отношения к человеку, обществу, труду, нормам, правилам и традициям человеческого общежития, повышение образовательного и культурного уровня.
Совершение лицом, привлеченным к уголовной ответственности, в отношении которого вынесен обвинительный приговор суда, нового преступления свидетельствует о том, что меры воздействия на него не дали положительного результата. Признаками лиц, стойко придерживающихся уголовных традиций, являются:
1) повышенная общественная опасность;
2) достаточно большая распространенность и устойчивость.
3) особая сфера криминальных интересов преступников и тяжесть совершаемых ими преступлений, большинство из которых (90%) приходится на основные составы преступлений: посягательства на собственность, общественную безопасность и личность; из них почти 50% всех рецидивных посягательств составляют тяжкие преступления (грабежи, разбои, причинение вреда здоровью, изнасилования, хулиганства);
4) высокий удельный вес специального рецидива преступлений, свидетельствующего о профессиональном совершении;
5) зависимость от криминального «стажа» преступника. Чем больше криминальный «стаж», т.е. количество судимостей, тем сложнее разоблачить преступника, тем меньше улик он оставляет на месте преступления, тем более глубокой и стойкой является его антиобщественная установка;
6) высокая интенсивность рецидива, зависимость совершения лицом повторного преступления от времени, прошедшего после его освобождения из мест лишения свободы, а также характера предыдущего наказания.
7) высокая степень организованности и профессионального мастерства рецидивистов, групповой характер совершенных ими преступлений;
8) значительное омоложение рецидивной преступности;
9) тесная связь с социальными пороками, существующими в обществе, о чем свидетельствуют высокая доля лиц, не занятых общественно полезным трудом (около 40%), систематически злоупотребляющих спиртными напитками (около 80%), наркотиками (30%), имеющих психические аномалии.
Другим важным направлением в осуществлении профилактики организованной преступности является работа, проводимая в целях недопущения совершения возможных преступлений конкретными лицами с антиобщественными взглядами и поведением. Весь процесс индивидуальной профилактики можно разделить на четыре основных этапа:
выявление и постановка на учет лиц, от которых в силу их антиобщественного поведения можно ожидать совершения преступлений;
организация наблюдения и получения оперативной информации о поведении, взглядах, намерениях лиц, поставленных на учет;
организация и осуществление комплекса мер по перевоспитанию лиц с антиобщественными взглядами в целях недопущения ими преступления;
организация последующего контроля за эффективностью проводимых в отношении профилактируемого лица мероприятий, внесение изменений в использование средств, методов, в целях предупреждения нежелательных изменений в поведении лица, состоящего на учете. В процессе установленного профилактического наблюдения выявляются все антиобщественные поступки лица, особенности его личности и взглядов, влияния, оказываемого на него со стороны других лиц.
Методическую основу перевоспитания составляют справедливость по отношению к осужденным, честность, гуманизм.
1. Абатуров А.И., Первозванский В.Б. Профилактика злостных нарушений установленного порядка отбывания наказания осужденных к лишению свободы: Учебно-методическое пособие / А.И. Абатуров, В.Б. Первозванский. – М.:НИИ ФСИН России, 2006.
2. Алексеев А.И. Криминология: Курс лекций. М., 2005.
3. Исправительная (пенитенциарная) педагогика: Учебник / М.П. Стурова, А.И. Кузьмин, А.И. Зубков и др. – Рязань: Рязанская высшая школа МВД РФ, 1993.
4. Лебедев Г.П. Руководить – значит воспитывать ( о роли руководителя учреждения УИС в организации воспитательной работы // Уголовно-исполнительная система: право, экономика, управление. 2008. № 1.
5. Литвишков В.М. Митькина А. В. Пенитенциарная педагогика. Курс лекций / В.М. Литвишков, А.В. Митькина.- М: Московский психолого- со-циальный институт, 2004.
6. Стурова М.П., Первозванский В.Б. Педагогические основы профессио-нальной деятельности сотрудников исправительных учреждений: Методическое пособие / М.П. Стурова, В.Б. Первозванский. – М: НИИ ФСИН России, 2005.
7. Федореев П.Р. Отрицательно характеризующиеся осужденные в местах лишения свободы / П.Р. Федореев .- М.: Юристъ, 2006.
| Тема: | «Исправительная (пенитенциарная) педагогика» | |
| Раздел: | Криминалистика и криминология | |
| Тип: | Контрольная работа | |
| Страниц: | 25 | |
| Цена: | 500 руб. |
Закажите авторскую работу по вашему заданию.
- Цены ниже рыночных
- Удобный личный кабинет
- Необходимый уровень антиплагиата
- Прямое общение с исполнителем вашей работы
- Бесплатные доработки и консультации
- Минимальные сроки выполнения
Мы уже помогли 24535 студентам
Средний балл наших работ
- 4.89 из 5
написания вашей работы
У нас можно заказать
(Цены могут варьироваться от сложности и объема задания)
682 автора
помогают студентам
42 задания
за последние сутки
10 минут
время отклика
Пенитенциарная педагогика. Воспитательная работа
Дипломная работа:
Невербальные способы общения в пенитенциарных условиях
Курсовая работа:
Характеристика особого режима отбывания наказания в исправительных учреждениях РФ
Контрольная работа:
Места отбывания лишения свободы в виде исправительных учреждений
