«Роль нестандартных уроков как важное средство привития интереса к математике»

Важнейшей задачей математического образования является вооружение учащихся общими приемами мышления, пространственного воображения, развитие способности понимать смысл поставленной задачи, умение логично рассуждать, усвоить навыки алгоритмического мышления. Каждому важно научиться анализировать, отличать гипотезу от факта, отчетливо выражать свои мысли, а с другой стороны – развить воображение и интуицию (пространственное представление, способность предвидеть результат и предугадать путь решения). Именно математика предоставляет благоприятные возможности для воспитания воли, трудолюбия, настойчивости в преодолении трудностей, упорства в достижении целей.

Итак, эффективность учебного процесса во многом зависит от умения учителя правильно организовать урок и грамотно выбрать ту или иную форму проведения занятия.

Залогом успешной активности учащихся являются формы уроков, в ходе которых учащиеся расширяют знания по предмету, что позволяет учащимся принимать активное участие в работе на уроке.

Нестандартные формы проведения уроков дают возможность не только поднять интерес учащихся к изучаемому предмету, но и развивать их творческую самостоятельность, обучать работе с различными источниками знаний.

2. Зимина СВ. Как развивать интерес к математике?//Начальная школа, 1999, №1.

3. Кириллова И.О. Работа с детьми разного уровня развития на нестандартных уроках// Начальная школа плюс до и после. 2005, - №1.

4. Кордемский Б.А. Увлечь школьников математикой: Материал для классных и внеклассных занятий. – М.: Просвещение, 1981.

5. Корнеева В.В. Воспитание интереса к математике // Нач. школа, 1969. - №1.

6. Курдюмова Н.А. Нестандартные уроки математики: 5-9 классы. - М.: Школьная пресса 2004.

7. Махров В.Г. Игровые занятия // Начальная школа. – 1981. - №6.

8. Михайлова З.А. Игровые занимательные задачи для школьников. – М.: Просвещение, 1985.