«Готовность ребенка к систематическому школьному обучению»

Готовность ребенка к обучению в школе в одинаковой мере зависит от физиологического, социального и психического развития ребенка. Все три составляющие школьной готовности тесно взаимосвязаны. Развитие основных функциональных систем организма ребенка и состояние его здоровья составляют фундамент школьной готовности.

Цель работы: изучить проблемы готовности детей к систематическому школьному обучению.

В связи с поставленной целью необходимо решить следующие задачи:

1. Рассмотреть понятие готовность к школьному обучению;

2. Раскрыть сущность психофизиологической готовности ребенка к школьному обучению, выделить ее компоненты;

3. Выделить и охарактеризовать критерии физиологической готовности детей к обучению в школе.

И. В. Дубровина [14] понятие «школьной зрелости» определяет как соотнесенность степени созревания определенных мозговых структур, нервно-психических функций условиям и задачам школьного обучения. Школьная зрелость - это функциональная зрелость. Автор выделяет три аспекта школьной зрелости:

— интеллектуальный аспект (дифференцированное восприятие, перцептивная зрелость, концентрированное внимание, аналитическое мышление и др.);

— эмоциональный аспект (умение контролировать свои эмоции, возможность длительное время выполнять непривлекательное задание);

_ социальный аспект (потребность ребенка в общении, умение подчинять свое поведение законам детской группы).

Во всех исследованиях, несмотря на различие подходов, признается факт, что эффективным школьное обучение будет только в том случае, если первоклассник обладает необходимыми и достаточными для начального этапа обучения качествами, которые затем в учебном процессе развиваются и совершенствуются.

В большей части работ, посвященных изучению готовности ребенка к школе, выделяют три относительно самостоятельных аспекта: физиологический, специальный и психологический[14].

Физиологическая готовность к обучению в школе определяется уровнем развития основных функциональных систем организма и состоянием его здоровья, а не возрастом детей.

Физиологическое развитие ребенка непосредственно влияет на школьную успеваемость и является основой для формирования психологической и социальной (личностной) готовности к школе.

Оценку физиологической готовности детей к систематическому школьному обучению проводят медики по определенным критериям.

К ним относятся: 1) морфологические: абсолютные размеры тела (масса не ниже 23 кг); пропорции тела (по результатам Филиппинского теста); смена зубов. 2) Физиологические: моторика (наличие фазы полета при беге, способность к прыжку, способность к броску); работоспособность (усидчивость, способность не отвлекаться, выполняя конкретное задание, как минимум в течение 15 минут); чувство времени (зависит от скорости обменных процессов) должно приблизится к взрослому.

Также при оценке учитываются состояние нервной системы ребенка, зрения, моторики (особенно мелкой моторики рук), слуха, общее состояние его здоровья.

5. Возрастная физиология и психофизиология: практикум / сост. В64 С. Г. Махнева [и др.]. Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2011. 112 с.

6. Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. – М., 2002.- перераб. и доп. – 184 с.

7. Данилова Н.Н. Психофизиология: Учебник для вузов / Н. Н. Данилова. —М.: Аспект Пресс, 2012.— 368 c.

8. Дробинская А.О. Анатомия и возрастная физиология — М.: Издательство: Юрайт 2017. – 414с.

9. Дубровинская Н.В., Фарбер Д.А., Безруких М.М. Психофизиология ребенка: Психофизиологические основы детской валеологии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. -- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2013. - 144 с.

10. Куинджи Н.Н. Функциональная готовность ребенка к школе: ретроспектива и актуальность // Вестник РАМН. 2009 № 5 С. 33-37.

11. Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. - М., 2016.

12. Ляксо, Е. Е. Возрастная физиология и психофизиология : учебник для СПО / Е. Е. Ляксо, А. Д. Ноздрачев, Л. В. Соколова. — М. : Издательство Юрайт, 2016 — 396 с.

13. Мальцева Н.В., Хохлова С.А., Кулеш Т.А. Гигиеническая оценка функциональной готовности детей детского сада к систематическому обучению в школе // Международный студенческий научный вестник. – 2018. – № 2.; URL: http://edu**rald.ru/ru/article/view?id=18281 (дата обращения: 27.03.2020).

14. Нижегородцева Н.В., Шадрикова В.Д. Психолого-педагогическая готовность ребенка к школе. – М., 2010 – 256 с.

15. Особенности психического развития детей 6-7-летнего возраста / Под ред. Д.Б.Эльконина, А.Л.Венгера.- М., «Педагогика», 1988.

16. Параничева Т.М. , Тюрина Е.В. Функциональная готовность к школе детей 6-7 лет: «Институт возрастной физиологии» Российской академии образовании, Москва, 2012.

17. Педагогическая физиология: учебное пособие / под ред. М.М.Безруких / М. М. Безруких, В. Д. Сонькин, Д. А. Фарбер и др. — ФОРУМ Москва, 2018. — 496 с.