«Взаимодействие воспитателя и родителей детей раннего возраста в адаптационный период»

Актуальность проблемы адаптации детей к детскому саду подтверждают научные исследования многих известных психологов и педагогов (Н. Авдеева, Л. Голубева, Г. Гриднева, Н. Гуткина, А. Захаров, А. Кононко, А. Мишкис, А. Пасичниченко, Р. Тонкова-Ямпольская, В. Шпак и др.), по мнению которых, степень выраженности адаптационных нарушений связан с такими факторами: организацией учебно-воспитательного процесса в ДОУ; предварительными условиями воспитания, под влиянием которых формируется высшая нервная деятельность ребенка; своеобразием межличностных взаимоотношений взрослых и детей; уровнем привязанности ребенка к матери; социальными условиями и тому подобное.

Процесс перехода ребенка из семьи в детское дошкольное учреждение является сложным и для самого малыша, и для родителей. Ребенку предстоит приспособиться к совершенно другим условиям, чем те, к которым она привыкла в семье. А это совсем не просто.

Целенаправленная подготовка родителей и воспитателей дает свои положительные результаты даже при тяжелой адаптации. Облегчает привыкание к новым условиям прежде всего: позитивно-эмоциональное отношение к ребенку (ласковое общение) удовлетворение потребностей физиологических и познавательных; индивидуальный подход к ребенку и максимальное приближение условий детского сада к домашним.

Айсина Р. Социализация и адаптация детей раннего возраста / Р. Айсина, В. Дедкова, Е. Хачатурова Е // Ребенок в детском саду. – 2003. – № 6 – с.46-51.

Александровский Ю.А. Состояния психической дезадаптации и их компенсация / Ю.А. Александровский. – М. Наука, 1976. – 272 с.

Бродовская В.И. Толковый русско-украинский словарь психологических терминов: словарь / В.И. Бродовская, В.А. Грушевский, И.П. Патрик. – К.: ИД «Профессионал», 2007. – 512 с.

Вальнер Н.А. Социализация дошкольника в семье и образовательных учреждениях: дис . кандидата соц. наук: 22.00.04 / Н.А. Вальнер. – М., 2006. – 141 с.