«Принципы, цели и задачи в психодиогностики в практике социальной работы»

Истории психодиагностики больше 100 лет. За этот период она пре-вратилась в развитую область психологии, имеющую крепкие связи с другими областями этой науки. Однако, несмотря на это, в общественном сознании, а также в сознании ряда психологов присутствует еще неотчетливость в дифференциации психологического знания, которая часто проявляется в отношении психодиагностики.

В разных жизненных сферах и видах деятельности возникают прак-тические задачи, успешность решения которых зависит от учета ин-дивидуальных или групповых психологических особенностей людей. Так, в практике образования и воспитания необходимо выявление психологических различий между детьми для осуществления индиви-дуального подхода к ним. Для обеспечения эффективной профессио-нальной деятельности иногда требуется отбор по психологическим и психофизиологическим качествам. Психологический диагноз может быть основой оптимального профессионального самоопределения личности. Создание нормального социально-психологического климата в рабочей бригаде зачастую невозможно без анализа деловых и личностных качеств.

1. Аверьянов Л.Я. Контент-анализ: учеб. пособие / Л.Я. Аверьянов. – М.: КНОРУС, 2009. – 451 c.

2. . Агапов Е.П. Методика исследований в социальной работе: учеб. пособие / Е.П. Агапов. – М.: Дашков и К, 2011. – 224 с.

3. Анастази А. Психологическое тестирование / А. Анастази, С. Урбина. – СПб.: Питер, 2006. – 687 c.

4. Белинская Е.П. Социальная психология личности: учеб. пособие / Е.П. Белинская, О.А. Тихомандрицкая. – М.: Академия, 2009. – 301 с.

5. Волков Б.С. Методология и методы психологического исследования: учеб. пособие / Б.С. Волков, Н.В. Волкова, А.В. Губанов. – М.: Акад. проект, 2006. – 350 c.