«Решение текстовых задач в школьном курсе математики»

Задачи – это математика в реальной жизни. Это конкретная логика. Собственно, к решению реальных задач и должен сводиться смысл изучения математики.

Особенности текстовых задач и их решения во многом определяют их роль и место в процессе обучения.

Решению текстовых задач при обучении уделяется огромное внимание. Связано это с тем, что такие задачи часто являются не только средством формирования многих математических понятий, но и главное - средством формирования умений строить математические модели реальных явлений, а также средством развития мышления детей.

Таким образом, в заключение сделаем краткие выводы, полученные в ходе выполнения курсовой работы.

1. Текстовые задачи являются важным средством обучения математике. С их помощью учащиеся получают опыт работы с величинами, постигают взаимосвязи между ними, получают опыт применения математики к решению практических (или правдоподобных) задач.

2. Основными методами решения текстовых задач являются арифметический и алгебраический.

2. Арнольд И.В. Принципы отбора и составления арифметических задач/Вопросы методики математики. – М., 1946.

3. Беллюстин В. Как постепенно дошли люди до настоящей арифметики. – М., 1923.

4. Вилейтнер Г. Хрестоматия по истории математики. Выпуск I. Арифметика и алгебра. Перев. с нем. П.С.Юшкевича. - М., 1952.

5. Виленкин Н.Я. Современные проблемы школьного курса математики и их исторические аспекты//Математика в школе, 1988, № 4.

6. Волович М.Б. Преемственность при обучении математике в 5-6 классах//Математика, 2004, № 33.

7. Доценко В.С. Пятое правило арифметики//Наука и жизнь, № 12, 2004.