«Педагогическая ценность социально-культурной деятельности в детских и молодежных организациях.»

Таким образом, глобальные социокультурные изменения в современном мире, наполненном противоречиями и напряженностью, все острее поднимают вопрос о педагогической ценности социально-культурной деятельности в молодежных и детских организациях, что и обосновывает актуальность данного исследования.

Актуальность исследования возрастает в связи с тем, что молодежное движение переживает ряд трудностей, есть педагогическая проблема. Ведь детские и молодежные организации занимают особое место среди институтов социализации детей и молодежи. Сам этот процесс в нынешних условиях требует существенного переосмысления с позиции теории и методики педагогического взаимодействия с детьми.

Объект исследования: социально-культурная деятельность детских и молодежных общественных объединений.

Предмет исследования: процесс самореализация личности в социально-культурной деятельности детских и молодежных общественных объединений.

Цель исследования – определить педагогическую ценность социально-культурной деятельности в детских и молодежных организациях.

Для достижения поставленной цели решались следующие задачи:

- изучить исторический опыт становления общественных объединений молодежи с целью выявления конструктивного начала;

- рассмотреть сущностные характеристики социально-культурной деятельности молодежных объединений;

- выделить элементы педагогической эффективности социально-культурной деятельности молодежных общественных объединений;

- разработать и провести исследование в детском общественном объединении, с целью определения педагогической эффективности социально-культурной деятельности.

Социальная педагогика сегодня интерпретируется как теория социального воспитания человека на протяжении всех этапов его жизненного пути, как педагогический компонент социальной работы.

Социально-культурная деятельность соответственно может быть определена как интегративная многофункциональная сфера деятельности, одна из составляющих социальной работы; ее целью являются организация рационального и содержательного досуга людей, удовлетворение и развитие их культурных потребностей, создание условий для самореализации каждой отдельной личности, раскрытия ее способностей, самосовершенствования и любительского творчества в рамках свободного времени.

Педагогический аспект социально-культурной деятельности заключается в регулировании процессов социализации и индивидуализации человека, то есть в социальном воспитании и развитии, осуществляемых в формах досуговой деятельности и направленных на решение следующих культурно-воспитательных задач:

• целенаправленное приобщение человека к богатствам культуры, формирование его ценностных ориентации и «возвышение» духовных потребностей;

• стимулирование социальной активности, инициативы и самодеятельности человека в сфере досуга, повышение его досуговой квалификации, то есть умения рационально, содержательно и разнообразно организовать свое свободное время в целях поддержания физического и духовного здоровья и самосовершенствования;

• создание условий для выявления и развития способностей личности, реализации ее творческого потенциала и позитивного самоутверждения.