«Формирование навыков общения у заикающихся детей в процессе логопедической работы»

Заикание является одним из распространённых, сложных и длительно протекающих речевых нарушений у детей. Оно характеризуется сложным симптомокомплексом и в ряде случаев невысокой эффективностью коррекции. Возникая в период наиболее активного формирования речи (2-6 лет), заикание ограничивает коммуникативные возможности ребёнка, искажает формирование личности, затрудняет социальную адаптацию. Проблемами заикания у детей занимались И. Ю. Абелева, Н. М. Асатиани, Л. 3. Арутюнян-Андронова, К.П. Беккер, Л. И. Белякова, М. А. Виноградова, Н. А. Власова, Н. И. Жинкин, Н.И. Неткачёв, Е. Ю. Pay, В. И. Селиверстов, И. А. Сикорский, В. М. Шкловский и др.

Этиология заикания представляет собой разнообразие точек зрения относительно возникновения этого дефекта. Заикание (balbuties) представляет собой повторяющиеся судорожные сокращения речевых органов. Первое описание заикания принадлежит Гиппократу, который видел причину его в повышенной влажности мозга. Аристотель связывал заикание с патологией периферических речевых органов. Таким образом, ученые (в том числе и Гален, Эций Амидский, Павел Агинский) связывали появление заикания с поражением центрального или периферического отдела речевого аппарата [19]. Х. Лагузен наблюдал, что родители связывали его возникновение с аффектами (испуг, страх, чувство стыда, гнева, а также с сильными ушибами, особенно травмами головы), но главное – это чувство страха, с которым они были связаны. Другая причина возникновения заикания – подражание речи заикающихся родителей, однако по наследству оно не передается: дети, воспитанные вдали от родителей, никогда бы ему не подверглись. Также ученый говорит о том, что это расстройство речи может быть последствием длительных заболеваний, воздействующих на головной мозг, сбивающих естественный ход мыслей, и, как следствие, ухудшающих качество речи. Р.Кён видел причины заикания в дыхательных органах: дыхание заикающихся поверхностное, неправильное; грудные органы развиты слабо. Как и Х. Лагузен, Кён считал заикание последствием душевных травм, сопровождавшихся сильным волнением с нарушением кровообращения. Внешне это сопровождалось бледностью, дрожью и потерей дара речи, но как только восстанавливалось кровообращение, она возвращалась к нему.

В дипломной работе передо мной стояли следующие задачи:

-изучение литературы по проблеме заикания, а также формирование навыков общения у заикащихся в процессе логопедической работы.

-проведение констатирующего и формирующего экспериментов и статистическая обработка данных;

- соответствие проведенной работы ее цели, а также гипотезе исследования.

Продолжение после оплаты

Арутюнян Л.З. Как лечить заикание: Методика устойчивой нормализации речи / Л. З. Арутюнян (Андронова). - М.: Эребус, 1993.

2. Белякова Л.И. , Дьякова Е.А. Заикание. Учебное пособие для студентов педагогических институтов по специальности “Логопедия” — М.: В. Секачев, 1998.

3. Богомолова А. И. Устранение заикания у детей и подростков. Из опыта работы. - М.: «Просвещение», 1977.

4. Волкова Г.А. Игровая деятельность в устранении заикания у дошкольников: Книга для логопедов. – 2-е изд., доп. и перераб. – СПб: Детство–Пресс, 2003.

5. Гончарова Н. Театрализованные игры в коррекции заикания: из опыта работы //Дошкольное воспитание. – 1998. - № 3.

Работа защищена на отлично в 2015 году в Московском городском педагогическом университете.

Качественная практическая часть, много таблиц и расчетов. Хороший % оригинальности по Антиплагиат. Каждая глава содержит выводы.