У нас можно недорого заказать курсовую, контрольную, реферат или диплом

«Цели, специфика и виды контроля в сфере нотариальной деятельности» - Контрольная работа
- 16 страниц(ы)
Содержание
Введение
Список литературы

Автор: kjuby
Содержание
Введение….3
1. Цели, специфика и виды контроля в сфере
нотариальной деятельности….4
Заключение….11
Задача ….13
Специалистом по проведению проверок Нотариальной палаты была проведена проверка исполнения профессиональных обязанностей нотариусом государственной нотариальной конторы г.Екатеринбурга. По результатам проверки была составлена справка.
Дайте оценку действиям специалиста.
Вправе ли Нотариальная палата осуществлять контроль за деятельностью государственных нотариусов?
Список использованных источников и литературы…15
Введение
Содержание нотариальной деятельности включает в себя определенные формы обеспечения защиты прав и законных интересов граждан и организаций, и поэтому вопросы ее теоретического изучения актуализируются на современном этапе на фоне построения в России правовой государственности.
Современный период развития общественных отношений и правовой системы в Российской Федерации характеризуется реформированием многих юридических институтов государства. Изменяется нормативная база, кардинально изменяются в последнее время экономические, социальные и политические условия жизнедеятельности общества; ряд профессий, ранее невостребованных, возрождается.
Список литературы
1. Гражданский процессуальный кодекс Российской Федерации от 14.11.2002 N 138-ФЗ (ред. от 23.07.2010) // Российская газета, N 220, 20.11.2002.
2. Трудовой кодекс Российской Федерации от 30.12.2001 N 197-ФЗ (ред. от 25.03.2011) // Парламентская газета, N 2-5, 05.01.2002.
3. Федеральный закон от 7 мая 1998 г. N 75-ФЗ "О негосударственных пенсионных фондах" (ред. от 23.03.2011) // СЗ РФ. 1998. N 19. Ст. 2071.
4. Федеральный закон от 29 ноября 2001 г. N 156-ФЗ "Об инвестиционных фондах" (ред. от 23.03.2011) // СЗ РФ. 2001. N 49. Ст. 4562.
5. Основы законодательства Российской Федерации о нотариате (утв. ВС РФ 11.02.1993 N 4462-1) (ред. от 19.03.2011) // Ведомости СНД РФ и ВС РФ. 1993. N 10. Ст. 357.
6. Приказ Министерства юстиции Российской Федерации от 21 мая 2009 г. N 146 "Об утверждении Положения о Главном управлении Министерства юстиции Российской Федерации по субъекту (субъектам) Российской Федерации и Перечня главных управлений Министерства юстиции Российской Федерации по субъектам Российской Федерации" // Российская газета. 2009. 27 мая.
Тема: | «Цели, специфика и виды контроля в сфере нотариальной деятельности» | |
Раздел: | Право | |
Тип: | Контрольная работа | |
Страниц: | 16 | |
Цена: | 600 руб. |
Закажите авторскую работу по вашему заданию.
- Цены ниже рыночных
- Удобный личный кабинет
- Необходимый уровень антиплагиата
- Прямое общение с исполнителем вашей работы
- Бесплатные доработки и консультации
- Минимальные сроки выполнения
Мы уже помогли 24535 студентам
Средний балл наших работ
- 4.89 из 5
написания вашей работы
-
Научная статья:
Уголовно-криминологическая характеристика преступлений в сфере предпринимательской деятельности
27 страниц(ы)
Введение 3
1. Криминологическая характеристика преступлений в сфере предпринимательской деятельности 5
2. Личность преступника 113. Современная система мер противодействия преступности в сфере предпринимательской деятельности (в России и за рубежом) 17РазвернутьСвернуть
Заключение 23
Список использованных источников 25
-
Курс лекций:
200 страниц(ы)
Сфера культуры и технология менеджмента 2
1.1.Культура, сфера культуры и менеджмент 2
КУЛЬТУРА И СФЕРА КУЛЬТУРЫ 3РОЛЬ И ЗНАЧЕНИЕ СФЕРЫ КУЛЬТУРЫ, ЕЕ ВКЛАД В СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ 7РазвернутьСвернуть
1.2.Система механизмов менеджмента 25
НЕОБХОДИМОСТЬ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО ПРЕДСТАВЛЕНИЯ МЕНЕДЖМЕНТА 25
ОРГАНИЗАЦИОННО-АДМИНИСТРАТИВНЫЙ МЕХАНИЗМ 26
ЭКОНОМИЧЕСКИЙ МЕХАНИЗМ 30
РАБОТА С ПЕРСОНАЛОМ 31
ИНФОРМАЦИОННЫЙ МЕХАНИЗМ 33
1.3. Особенности менеджмента в сфере культуры 37
СФЕРА КУЛЬТУРЫ КАК СФЕРА УСЛУГ 37
ПРОБЛЕМА ЕДИНСТВА МЕХАНИЗМОВ МЕНЕДЖМЕНТА В СФЕРЕ КУЛЬТУРЫ 39
ЗАРУБЕЖНЫЕ КОНЦЕПЦИИ МЕНЕДЖМЕНТА В СФЕРЕ КУЛЬТУРЫ 40
ОПЫТ И ИТОГИ АДМИНИСТРАТИВНЫХ НОВОВВЕДЕНИЙ В СФЕРЕ КУЛЬТУРЫ РОССИИ 53
1.4. Эволюция технологии менеджмента 60
1.5. Компетентность современного менеджера и гуманитарная культура 71
ОРГАНИЗАЦИОННО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ МЕНЕДЖМЕНТАВ СФЕРЕ КУЛЬТУРЫ 74
2. Организационно-экономические условия менеджмента в сфере культуры 2
2.1. Государственное регулирование в сфере культуры 2
ВОЗМОЖНЫЕ РОЛИ ГОСУДАРСТВА В УПРАВЛЕНИИ СФЕРОЙ КУЛЬТУРЫ 2
МЕЖДУНАРОДНЫЕ АКТЫ И ОТЕЧЕСТВЕННОЕ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВО ПО КУЛЬТУРЕ 5
ОРГАНЫ ГОСУДАРСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ СФЕРОЙ КУЛЬТУРЫ 12 ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УПРАВЛЕНИЯ В СФЕРЕ КУЛЬТУРЫ 15
2.2. Негосударственная поддержка социально-культурной сферы 17
СПОНСОРСТВО, БЛАГОТВОРИТЕЛЬНОСТЬ, ПАТРОНАЖ 19
ЦЕЛИ И ФОРМЫ СПОНСОРСТВА 23
БЛАГОТВОРИТЕЛЬНОСТЬ: ПРОБЛЕМЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ 46
НЕКОММЕРЧЕСКИЕ ОРГАНИЗАЦИИ, ФОНДЫ 78
2.3. Ресурсное обеспечение деятельности в сфере культуры. Источники финансирования деятельности в сфере культуры 95
ТРУД ДОБРОВОЛЬЦЕВ 109
3. Технология планирования в сфере культуры 2
3.1. Виды планов в сфере культуры 3
3.2. Организация плановой деятельности (этапы планирования) 7
ОРГАНИЗАЦИОННО-ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП 7
РАЗРАБОТКА ПЛАНА 10
СОГЛАСОВАНИЕ И УТВЕРЖДЕНИЕ ПЛАНА 13
ПРОПАГАНДА И ОРГАНИЗАЦИЯ КОНТРОЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ПЛАНА 14
3.3. Определение приоритетов поддержки и развития культуры 15
«АМЕРИКАНСКАЯ» МОДЕЛЬ: ОТКАЗ ОТ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ПРИОРИТЕТОВ 15
«ПОСТСОВЕТСКАЯ» МОДЕЛЬ: «НАУЧНО ОБОСНОВАННЫЕ» ПРИОРИТЕТЫ 18
«ОБЩЕСТВЕННО-ГОСУДАРСТВЕННАЯ» МОДЕЛЬ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ПРИОРИТЕТОВ 20
3.4. Культурные программы как метод управления 24
РОЛЬ, ЗНАЧЕНИЕ И СОДЕРЖАНИЕ КУЛЬТУРНЫХ ПРОГРАММ 24
ТЕХНОЛОГИЯ РАЗРАБОТКИ И ОБЕСПЕЧЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ 25
КУЛЬТУРНЫХ ПРОГРАММ 25
3.5. Методы планирования 38
АНАЛИТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 38
НОРМАТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 40
ЦЕЛЕВОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПЛАНОВ 44
ПРИВЛЕЧЕНИЕ И АККУМУЛИРОВАНИЕ ФИНАНСОВЫХ СРЕДСТВ ИЗ РАЗЛИЧНЫХ ИСТОЧНИКОВ (ФАНДРЕЙЗИНГ) 57
4. Привлечение и аккумулирование финансовых средств из различных источников (фандрейзииг) …. 2
4.1. Организационное и техническое обеспечение фандрейзинга 4
4.2. Планирование фандрейзинговой кампании 17
4.3. Информационное обеспечение фандрейзинга 20
4.4. Виды и размеры возможных субсидий 24
4.5. Контакты с потенциальными донорами 29
4.6. Специальные мероприятия 47
4.7.Фандрейзинг по почте и по телефону 58
4.8. Спонсорский пакет 60
СТАТУС СПОНСОРА 61
ДИЗАЙН ПИСЬМА-ОБРАЩЕНИЯ 62
СПОНСОРСТВО СМИ 66
СПОНСОРСТВО В ИНТЕРНЕТЕ 68
4.9. Анализ эффективности фандрейзинга 73
-
Курсовая работа:
Законность и правовая работа при осуществлении предпринимательской деятельности
41 страниц(ы)
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ….3
ГЛАВА 1. СОДЕРЖАНИЕ ЗАКОННОСТИ И ПРАВОВОЙ РАБОТЫ В СФЕРЕ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА….7
1.1. Законность, правопорядок, юридическая ответственность в сфере предпринимательства…71.2. Защита прав и интересов предпринимателей ….10РазвернутьСвернуть
ГЛАВА 2. ХАРАКТЕРИСТИКА ОТДЕЛЬНЫХ ФОРМ ЗАЩИТЫ ПРЕД-ПРИНИМАТЕЛЬСКИХ ПРАВ….17
2.1. Защита прав и законных интересов предпринимателей арбитражным судом и судом общей юрисдикции….…17
2.2. Защита предпринимательских прав третейским судом ….….26
2.3. Нотариальная защита …35
ЗАКЛЮЧЕНИЕ….….37
-
Тест:
Ответы на тесты введение в педагогическую деятельность
40 страниц(ы)
Особенностью педагогической профессии является:
руководство физическим развитием личности
богатство различных социальных связей (с учениками, родителями, коллегами)отношение к группе профессий «человек-человек»РазвернутьСвернуть
руководство эмоциональным развитием
Процесс дальнейшего развития педагогической профессии обуславливается:
конкретными функциями специалистов-педагогов
изменениями социально-экономических условий жизни
особенностями взаимодействия педагога с личностью
внедрением ГОС
Одним из видов педагогической деятельности является:
воспитательная работа
обучение
управление
развитие
В структуру педагогической деятельности входят:
исследовательская деятельность
формирующая деятельность
коммуникативная деятельность
поисковая деятельность
Одним из стилей педагогической деятельности является:
общение-устрашение
общение-дистанция
авторитарный стиль
администрирование
Профессиограмма учителя – это:
совокупность психических, психофизологических особенностей человека, необходимых для достижения успеха в выбранной профессии
совокупность психических, психофизиологических особенностей человека
паспорт, включающий в себя совокупность личностных качеств, педагогических и специальных знаний и умений, необходимых учителю
уровень знаний и умений специалиста
Под культурой в общем смысле понимают:
выражение зрелости и развитости социально значимых характеристик
все виды преобразовательной деятельности человека, общества и результаты этой деятельности
процесс качественного развития знаний, убеждений, способностей, чувств, норм деятельности и поведения человека
достижения в области искусства
Профессиональная культура учителя как сущностная характеристика его личности в сфере профессиональной деятельности включает следующие компоненты:
культуру поведения
правовую культуру
культуру общения
культуру труда
Согласно требованиям к уровню подготовки выпускника педвуза, специалист должен знать (уметь):
программы и учебники
государственный язык Российской Федерации – русский язык
средства обучения и их дидактические возможности
цели обучения
Выпускник, получивший квалификацию учитель _ должен знать:
программу воспитания школьников
конвенцию о правах ребенка
Концепцию модернизации Российского образования на период до 2010 года
федеральную программу «Дети России»
Одним из этапов процесса профессионального самовоспитания учителя является:
формирование самооценки
самопознание
самообразование
творческое проектирование
Утверждение о том, что учитель живет пока учится, принадлежит:
Л Н Толстому
Я А Коменскому
К.Д.Ушинскому
А. Дистервегу
Педагогический такт – это:
понятие морального сознания, выражающее должный порядок человеческих взаимоотношений в педагогической деятельности
ориентация на безусловное уважение человеческого достоинства каждого участника педагогического процесса, утверждение гуманности, уважение к личности воспитанника
чувство меры в поведении и действиях учителя, включающее в себя высокую гуманность, уважение достоинства ученика, справедливость, выдержку и самообладание в отношениях с детьми, родителями, коллегами
осознание, разработка и реализация задач по оказанию педагогической помощи воспитанникам в их индивидуально-личностном развитии и становлении
Педагогическое мастерство – это:
комплекс специальных знаний, умений, навыков, профессионально важных качеств личности, позволяющих педагогу эффективно управлять учебно-познавательной деятельностью учащихся, осуществлять педагогическое взаимодействие
мастерство организатора коллективной и индивидуальной деятельности детей
мастерство передачи знаний, формирования опыта деятельности и владения педагогической техникой
единство его теоретической и практической готовности
Профессиональная компетентность педагога – это:
содержание подготовки педагога по той или иной специальности
единство его теоретической и практической готовности к осуществлению педагогической деятельности и характеризует его профессионализм
личные возможности должностного лица, его квалификация (знания, опыт) позволяющие эффективно решать профессиональные задачи или принимать участие в их разработке
наличие у педагога интереса к профессии учителя, педагогического призвания
Высшим уровнем профессиональной пригодности педагога является:
наличие общих способностей
педагогическое призвание
наличие специальных способностей
наличие у педагога профессионально-педагогических намерений, интереса к профессии
Педагогическая техника представляет собой:
умения определять, к какому типу личности и темперамента относится человек
умения эффективно использовать ТСО
совокупность умений и навыков, необходимых для стимулирования активности как отдельных учащихся, так и коллектива в целом
средства обучения
Факторы, способствующие педагогической деятельности учителя сельской школы:
достаточно четкое представление учителя об условиях жизни и быта учащихся, об отношениях в семье, среди сверстников
скрытый характер общественных отношений (между родителями, учителями и родителями и т. д.)
трудовая инфантильность и низкая двигательная активность учащихся
большая наполняемость учебных классов
Познавательная направленность личности учителя –
характеризуется наличием у педагога интереса к профессии учителя, педагогического призвания, профессионально-педагогических намерений и склонностей
характеризуется наличием у педагога идейной убежденности, чувства общественного дома, гражданской ответственности, социальных потребностей, моральных и ценностных ориентаций
характеризуется наличием у педагога духовных потребностей и интересов, познавательной активности
состоит в осознании, разработки и реализации задач по оказанию педагогической помощи воспитанникам в их индивидуально-личностном развитии и становлении
Культура педагогического общения проявляется в (характеризуется):
в умении слушать и слышать собеседника, умении задавать вопросы, устанавливать контакты, понимать другого, желание общаться
в степени осознанности педагогом необходимости развития педагогических способностей
развитием таких качеств мышления как самостоятельность, широта, гибкость, активность и др.
в умении определять, к какому типу личности и темперамента относится человек
Самореализация – это:
система сознательных актов, действий, направленных на поддержание, достижение необходимого психического состояния ,управление своей психикой
наиболее полное выявление личностью своих индивидуальных и профессиональных возможностей
сознательная и целенаправленная деятельность человека по формированию и совершенствованию у себя положительных и устранению отрицательных качеств
результат выражения зрелости и развитости личностных качеств
Педагогическое творчество характеризуется:
владением основами педагогической техники
владением коммуникативными умениями
разработкой и внедрением новых элементов педагогических технологий
воспроизведением готовых рекомендаций
Теоретическая готовность предполагает наличие у педагога:
коммуникативных умений
аналитических умений
организаторских умений
экспериментальных умений
К организаторским умениям педагога относятся:
мобилизационные
перцептивные
умения педагогического общения
проективные умения
Гуманистическая направленность личности учителя характеризуется:
наличием у педагога интереса к профессии учителя, педагогического призвания, профессионально- педагогических намерений и склонностей
наличием у педагога идейной убежденности, чувства общественного дома, гражданской ответственности, социальных потребностей, моральных и ценностных ориентаций
состоит в осознании, разработке и реализации задач по оказанию педагогической помощи воспитанникам в их индивидуально-личностном развитии и становлении
демократическим стилем общения
Саморегуляция – это:
наиболее полное выявление личностью своих индивидуальных и профессиональных возможностей
сознательная и целенаправленная деятельность человека по формированию и совершенствованию у себя положительных и устранению отрицательных качеств
система сознательных актов, действий, направленных на поддержание, достижение необходимого психического состояния, управление своей психикой владением основами педагогической техники
выражение зрелости и развития личностных качеств человека
Практическая готовность предполагает наличие у педагога:
прогностических умений
аналитических умений
организаторских умений
рефлексивных умений
Вид трудовой деятельности, содержанием и целью которой является создание условий для становления и развития личности другого человека, называется:
образовательной деятельностью
педагогической квалификацией
педагогической профессией
образованием
Педагогическое мастерство учителя проявляется (характеризуется) в:
когнитивном развитии
синтезе научных знаний, умений и методического искусства
копировании действий других педагогов
наличием практического опыта
В первых школах учителями были:
воины, архитекторы
жрецы, составляющие привелигированную касту
дидаскалы
врачи
Особенностью педагогической профессии является:
ее гуманистический характер
предмет труда – другой человек
руководство эмоциональным развитием
руководство физическим развитием
Процесс дальнейшего развития педагогической профессии обуславливается:
увеличением спроса на квалифицированное обучение и воспитание детей
возрастными периодами развития личности
коллективным характером педагогической деятельности
внедрением ГОС
Одним из видов педагогической деятельности является:
управление
преподавание
образование
обучение
В структуру педагогической деятельности входит:
интеллектуальная деятельность
организаторская деятельность
исследовательская деятельность
поисковая деятельность
Одним из стилей педагогической деятельности является:
личностный стиль
либеральный стиль
общение-заигрывание
устрашение
Под профессиональной готовностью к педагогической деятельности понимают:
совокупность психических, психофизиологических особенностей человека, необходимых для достижения успеха в выбранной профессии
совокупность психических, психофизиологических особенностей человека и уровень знаний и умений
совокупность личностных качеств
уровень обученности
Под культурой в более узком смысле понимают:
сферу духовной жизни людей, способ осуществления ими профессиональной или иной деятельности
исторически определенный уровень развития общества, творческих сил и способностей человека, выраженных в типах, формах организации жизни и деятельности людей, в создаваемых ими материальных и духовных ценностях
выражение зрелости и развитости социально значимых личностных характеристик
культуру поведения человека
Педагогическую культуру учителя рассматривают:
как результат личностного развития, демонстрирующий
степень освоения культурного опыта человечества отдельной личностью, уровень развития ее духовных сил и способностей
как образованность, начитанность, воспитанность
как уровень овладения педагогической теорией и практикой, современными педагогическими технологиями, способами творческой саморегуляции индивидуальных возможностей личности в педагогической деятельности
как результат выражения зрелости и развитости личностных качеств
Согласно требованиям к уровню подготовки выпускника педвуза, специалист должен знать (уметь):
свободно владеть языком, на котором ведется преподавание
правила и нормы охраны труда техники безопасности и противопожарной безопасности
педагогику, психологию
индивидуальные особенности ребенка
Выпускник, получивший квалификацию учитель _ должен знать ( уметь ):
основные направления и перспективы развития образования и педагогической науки
Концепцию модернизации Российского образования на период до 2010 года
Федеральную программу «Дети России»
Программу развития системы непрерывного педагогического образования России
Одним из этапов процесса профессионального самовоспитания учителя является:
социальное взаимодействие
творческое проектирование
самовоздействие
педагогическое взаимодействие
Под самооценкой понимают:
процесс и результат сознательного выбора личностью собственной позиции, целей и средств самоосуществления в конкретных обстоятельствах жизни
одну из сторон сознания человека, осознание им себя как личности, своих чувств, желаний, потребностей, идеалов, достоинств и недостатков
оценку человеком самого себя, своих достоинств и недостатков, возможностей, качеств, своего места среди других людей
процесс и результат самовоспитания
Педагогическая этика – это:
понятие морального сознания, выражающее должный порядок человеческих
взаимоотношений в педагогической деятельности
одна из древнейших отраслей философии, изучающая нравственные проблемы жизни человека, дающая определение добра и зла, изучающая вопросы межчеловеческих отношений в условиях педагогического процесса
ориентация на безусловное уважение человеческого достоинства каждого ученика, утверждение гуманности, уважение к личности воспитанника
степень освоения культурного опыта человечества отдельной личностью, уровень развития ее духовных сил и способностей
Педагогическое мастерство – это:
способность на основе знаний, умений и навыков выполнять определенные виды педагогической деятельности
высокий уровень овладения педагогической деятельностью
мастерство передачи знаний и формирования опыта деятельности
совокупность профессионально значимых качеств, необходимых учителю
В структуру профессиональной компетентности педагога входят:
психолого-педагогические и специальные знания
психолого-педагогическая подготовленность выпускника педвуза
теоретическая и практическая готовность учителя
технологическая подготовленность учителя
Под профессиональной пригодностью понимают:
научно-теоретическую и практическую подготовку педагога
совокупность психических и психофизиологических особенностей человека, необходимых для достижения успеха в выбранной профессии
совокупность личностных качеств, необходимых учителю
К умениям и навыкам педагогической техники можно отнести:
развивающие умения
ориентационные умения
управлять вниманием учащихся, темпом их деятельности
экспериментальные умения
К мотивам, свидетельствующим о педагогической направленности личности, можно отнести:
сознание высокой миссии учителя
доминирование
желание управлять другими
авторитетность
Профессионально-педагогическая направленность личности учителя, педагога характеризуется:
наличием у педагога интереса к профессии учителя, педагогического призвания, профессионально-педагогических намерений и склонностей
наличием у педагога идейной убежденности, чувства общественного долга, гражданской ответственности
наличием у педагога духовных потребностей и интересов, познавательной активности
наличием социальных потребностей, моральных и ценностных ориентаций
Для городского образа жизни характерными признаками являются:
стабильный состав жителей; тесные родственные и соседние связи
многообразие стилей жизни, культурных стереотипов; большая социальная мобильность; проявление лучших традиций народной педагогики некогда стройной системы воспитания
достаточно четкое представление учителя об условиях жизни и быта учащихся, об отношениях в семье, среди сверстников
Самообразование - это:
специально организованная, самодеятельная, систематическая
познавательная деятельность, направленная на достижение определенных личностно и общественно значимых образовательных целей
наиболее полное выявление личностью своих индивидуальных и профессиональных возможностей
сознательная и целенаправленная деятельность человека по формированию и совершенствованию у себя положительных и устранению отрицательных качеств
обогащение деятельности педагога новыми педагогическими подходами
Задачами педагогической этики являются:
построение четкой системы педагогических целей, внутри которой выделены их категории и уровни
разработка вопросов нравственного воспитания и самовоспитания педагога
выработка и воплощение учителем оптимальных и нестандартных педагогических решений
разработка вопросов обучения и воспитания
Деятельность педагога-мастера характеризуется:
.синтезом личностно-деловых качеств и свойств личности, определяющим высокую эффективность педагогического процесса
обогащением деятельности педагога новыми педагогическими подходами, оригинальными высокоэффективными методами и решениями, порой не укладывающиеся в рамки известных педагогических теорий
воспроизведением готовых рекомендаций, например, по опыту других учителей
построением четкой системы педагогических целей
Теоретическая готовность предполагает наличие у педагога:
проективных умений
перцептивных умений
умений педагогического общения
экспериментальных умений
Самовоспитание – это:
наиболее полное выявление личностью своих индивидуальных и профессиональных возможностей
.сознательная и целенаправленная деятельность человека по формированию и совершенствованию у себя положительных и устранению отрицательных качеств
система сознательных актов, действий, направленных на поддержание, достижение необходимого психического состояния
управление своей психикой, владение основами педагогической техники
Компонент профессионально – педагогической культуры, раскрывающий механизм овладения профессионально – педагогической культурой и ее воплощения как творческого акта, называется:
аксиологическим
личностно – творческим
рефлексивным
содержательным
Системное использование данных всех наук о человеке и их учет при построении педагогического процесса является сущностью подхода:
технологического
диалогического
антропологического
деятельностного
По масштабу преобразований нововведении (инновации) делятся на такие виды, как:
технологические
финансовые
системные
педагогические
Аксиологический подход к пониманию сущности педагогической культуры состоит в:
интеграции историко-педагогического опыта
определении общих педагогических закономерностей
рассмотрении ценностных ориентаций в воспитании и в педагогике
в выявлении педагогических инноваций
Профессия учителя стала массовой:
до нашей эры
в эпоху капитализма
в период средневековья
в эпоху Возрождения
Одной из особенностей педагогической профессии является:
ее творческий характер
отношение к группе профессий «человек-человек»
предмет труда – другой человек
направленность на организацию педагогического процесса
Развитие педагогической профессии обуславливается:
коллективным характером педагогической деятельности
последствиями научно-технического и социального прогресса
особенностями взаимодействия педагога с личностью
возрастными периодами развития личности
Преподавание – это:
педагогическая деятельность, направленная на организацию воспитательной среды и управление различными видами деятельности воспитанников
педагогическая деятельность, направленная на управление познавательной деятельностью учащихся
деятельность, направленная на решение задач формирования у учащихся отношений к обществу, к труду, людям, учению
деятельность, направленная на решение задач формирования у учащихся отношений к природе, к предметам и явлениям окружающего мира, к себе
В структуру педагогической деятельности входят:
исследовательская деятельность
конструктивная деятельность
формирующая деятельность
поисковая
Одним из стилей педагогической деятельности является:
личностный стиль
общение-дистанция
демократический стиль
гуманистический
К доминантным профессионально значимым качествам личности педагога можно отнести:
терпеливость в работе с детьми
внешнюю привлекательность
артистичность
широкий круг интересов
Сущность культуры в обществе определяется в первую очередь
выражением зрелости и развитости творческих сил и способностей человека
способами осуществления жизнедеятельности
образованностью, начитанностью, воспитанностью людей
достижениями в области искусства
Согласно требованиям к уровню подготовки выпускника педвуза, специалист должен знать (уметь):
федеральную программу «Дети России»
средства обучения и их дидактические возможности
государственный язык Российской Федерации – русский язык
Программу развития системы непрерывного педагогического образования России
Одним из этапов профессионального самовоспитания учителем является:
самообразование
творческое проектирование
самопрограммирование
самообучение
К средствам саморегуляции относят:
беседу
приемы отключения, самоотвлечения, расслабления мышц, самоубеждение, самоконтроль, самовнушение и др.
выявление особенностей темперамента и характера, эмоциональной сферы и др.
выявление личностью своих индивидуальных и профессиональных возможностей
Под педагогической этикой понимается:
моральное сознание, выражающее должный порядок человеческих взаимоотношений в педагогической деятельности
составная часть этики, отражающая специфику функционирования морали в условиях целостного педагогического процесса
ориентация на безусловное уважение человеческого достоинства каждого участника педагогического процесса, утверждение гуманности, уважения к личности воспитанника
педагогическая деятельность, направленная на организацию воспитательной среды и управление различными видами деятельности воспитанников
Педагогическое мастерство – это:
сплав личностных и профессиональных качеств педагога
феномен, отражающий творческий потенциал педагога
хорошее знание педагогического процесса
инновационная деятельность педагога
Понятие профессиональной компетентности педагога выражает:
содержание подготовки педагога по той или иной специальности
личные возможности учителя, воспитателя, позволяющие ему самостоятельно и достаточно эффективно решать педагогические задачи, формулируемые им самим или администрацией образовательного учреждения
личные возможности должностного лица, его квалификация
творческий потенциал педагога
Профессиональная пригодность включает в себя:
совокупность личностных качеств, необходимых учителю
совокупность профессионально значимых качеств личности педагога
совокупность психических и психофизиологических особенностей человека, необходимых для достижения успеха в выбранной профессии
уровень обученности
К умениям и навыкам владения педагогической техникой относят:
ориентационные умения
умения эффективно использовать ТСО
умение выбрать правильный стиль и тон в обращении с воспитанниками
коммуникативные умения
Какие факторы, способствуют осуществлению педагогической деятельности в сельской школе:
достаточно четкое представление учителя об условиях жизни и быта учащихся, об отношениях в семье, среди сверстников
скрытый характер общественных отношений (между родителями, учителями и родителями и т.д.)
большая наполняемость классов, затрудняющая организацию учебно-воспитательной работы с учащимися
более характерное проявление интереса учащихся к изучению гуманитарных дисциплин
Оптимальные профессионально значимые качества личности учителя, характеризующие его межличностные отношения:
уровень изоляции в коллективе равен нулю
завышенная самооценка
конфликты по принципиальным вопросам
доброта
Социально-нравственная направленность личности учителя характеризуется:
наличием у педагога духовных потребностей и интересов, познавательной активности
характеризуется наличием у педагога идейной убежденности, чувства общественного долга, гражданской ответственности, социальных потребностей, моральных и ценностных ориентаций
характеризуется наличием у педагога интереса к профессии учителя
характеризуется наличием у педагога педагогического призвания, профессионально-педагогических намерений и склонностей
Самореализация – это:
система сознательных актов, действий, направленных на поддержание, достижение необходимого психического состояния, управление своей психикой
наиболее полное выявление личностью своих индивидуальных и профессиональных возможностей
сознательная и целенаправленная деятельность человека по формированию и совершенствованию у себя положительных и устранению отрицательных качеств
реализация профессионально значимых качеств личности педагога
Одной из задач педагогической этики является:
построение четкой системы педагогических целей, внутри которой выделены их категории и уровни
разработка вопросов нравственного воспитания и самовоспитания педагога
выработка и воплощение учителем оптимальных и нестандартных педагогических решений
построение инновационной гуманистической воспитательной системы
Профессиональная культура учителя как сущностная характеристика его личности в сфере профессиональной деятельности включает:
экологическую культуру
культуру поведения
культуру речи
широкий круг интересов
Инновационная деятельность учителя характеризуется:
владением основами педагогической техники
передачей знаний и формированием умений и навыков у учащихся
разработкой и внедрением новых элементов педагогических технологий
воспроизведением готовых рекомендаций
Практическая готовность учителя выражается в умении осуществлять:
организаторскую деятельность
педагогическое прогнозирование
педагогическое проектирование
планирование
Исследование перспектив какого-либо педагогического явления, процесса называется:
прогнозированием
программированием
планированием
экспериментом
Права лиц с проблемами в развитии не закрепляются в (во):
Декларации о правах инвалидов
Законе РФ «Об образовании»
Конвенции ООН о правах ребенка
Государственных образовательных стандартах
Непрерывная цепь выявления и решения учителем педагогических задач в конкретных условиях учебно-воспитательного процесса называется:
методом
педагогической деятельностью
педагогической ситуацией
планированием
Основными признаками понятия «эмпатия» является:
терпимость
способность к сочувствию
умение анализировать свои действия
симпатия
Разработка обобщенного образца как общей идеи создания нового педагогического объекта называется:
моделированием
проектированием
конструированием
прогнозированием
Среди понятий «педагогическая техника», «умение управлять собой», «педагогические технологии» масштабным является:
педагогическая техника
педагогические технологии
умение управлять собой
технические средства обучения
Международное соглашение о правах ребенка, принятое в 1989 г., называется
Конвенция о правах ребенка
Закон РФ «Об образовании»
Декларация прав человека
Программа развития воспитания в системе образования России
Совокупность образованности и компетентности учителя является:
мастерством
профессионализмом
талантом
призванием
Социально-исторический процесс передачи новому поколению общественного опыта называется:
воспитанием
обучением
образованием
социализацией
Конструирование включает в себя:
программирование
анализ
оптимизирование
стимулирование
Одним из критериев педагогических инноваций является:
воспроизведение готовых рекомендаций
возможность творческого применения в массовом опыте
использование педагогических технологий
сложность предлагаемого проекта
Основным признаком понятия «толерантность» является:
терпимость
способность к сочувствию
умение анализировать свои действия
доброта
Педагогической инновацией являются изменения в:
системе оплаты труда учителя
содержании образования
организации учебно – воспитательного процесса
организации научно-исследовательской деятельности
Начальной стадией профессионального саморазвития является:
целеполагание становится более определенным и конкретным. Рассудительность, самокритичность – существенные проявления саморазвития на этой стадии
цели и задачи еще не конкретны, средства и способы самовоспитания еще не вполне освоены
педагог самостоятельно и обоснованно формулирует цели и задачи саморазвития. Легко осуществляется планирование работы над собой и отбор средств самовоздействия
осуществляется рефлексия профессиональной деятельности
Культура педагогического мышления характеризуется (проявляется):
в умении слушать и слышать собеседника, умении задавать вопросы, устанавливать контакты, понимать другого, желание общаться
процессом и результатом формирования педагогических убеждений
развитием таких качеств мышления как самостоятельность, широта, гибкость, активность и др.
процессом определения учителем своих интересов, ценностных ориентаций в педагогической сфере
Формами допрофессиональной подготовки учителя являются:
летние лагеря
педагогические лицеи или классы лицеистов
факультеты довузовской подготовки
гимназии
Результатом субъективного осмысления учителем педагогической ситуации является педагогическая (ое):
задача
технология
теория
теоретическое положение
Воспитанием в педагогике называется:
воздействие на личность общества в целом
результат усвоения профессиональных знаний, умений и навыков
целенаправленная деятельность по формированию определенных качеств личности
процесс и результат формирования взглядов
Какие факторы, способствуют осуществлению педагогической деятельности в профессиональной школе:
достаточно четкое представление учителя об условиях жизни и быта учащихся, об отношениях в семье, среди сверстников
более характерное проявление интереса учащихся к изучению дисциплин профессиональной подготовки
более характерное проявление интереса учащихся к изучению гуманитарных дисциплин
большая наполняемость классов, затрудняющая организацию учебно-воспитательной работы с учащимися
Выпускник, получивший квалификацию учителя, должен знать:
концепцию Модернизации Российского образования на период до 2010 года
школьную гигиену, воспитательную работу
свободно владеть языком, на котором ведется преподавание
Федеральную программу «Дети России»
Профессиональным противопоказанием для работы в качестве учителя не является:
безответственность
беспринципность
компетентность
вредные привычки
Выдающийся отечественный педагог ХХ века:
Макаренко А.С.
Я.А.Коменский
Ж.Ж.Руссо
И.Г.Песталоцци
К доминантному профессионально значимому качеству учителя относится:
артистизм
педагогический оптимизм
аккуратность
талант
Деятельностный компонент педагогической культуры характеризуется (проявляется):
в умении слушать и слышать собеседника, умении задавать вопросы
в степени осознанности педагогом необходимости развития педагогических способностей
нравственным сознанием и уровнем развития нравственных чувств
в умении устанавливать контакты, понимать другого, желании общаться
Одним из этапов непрерывного педагогического образования является:
профессиональный лицей
педагогические классы в школах
начальная школа
основная школа
Процесс получения человеком знаний посредством собственных устремлений и самостоятельно выбранных средств называется:
самоанализом
самосознанием
самообучением
самовоспитанием
Комплекс международно – правовых стандартов в отношении защиты и обеспечения благополучия детей содержится в (во)
конституции РФ
Конвенции ООН о правах ребенка
Декларации «Мир пригодный для жизни детей»
Законе РФ «Об образовании»
Человек, как субъект социальных отношений и сознательной деятельности это: социальная роль
личность
индивидуальность
индивид
Согласно всеобщей декларации прав человека универсальной ценностью является
вера
свобода
любовь
честность
Одна из главных задач общеобразовательного учреждения – это:
организация педагогического процесса
создание благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития личности
получение образования на родном языке
подготовка учащихся для поступления в вузы
Целью создания различных видов образовательных учреждений является:
обеспечение вариативности образования
обеспечение взаимосвязи теории и практики
регламентация учебного процесса
обеспечение интеграции в образовании
Система философских, научных, нравственных взглядов и убеждений человека, отражающих в его сознании картину мира, называется:
культурой
характером
мировоззрением
Реферат включает в себя:
список литературы
отзыв
блок-схему основного содержания
экспериментальную часть
Вид трудовой деятельности, содержанием и целью которой является создание условий для становления и развития личности другого человека, называется:
образовательной деятельностью
педагогической квалификацией
педагогической профессией
педагогической специальностью
Гуманизация образования предполагает:
единство, целостность образования при всем многообразии существующих образовательных систем
поиск путей совершенствования, регулирования, координации, согласованности в реализации содержания образования
что в центре содержания всех компонентов стандарта – личность ученика, его интересы
поиск путей координации, согласованности в реализации содержания стандарта
Важнейшей формой проявления активности человека в окружающей действительности является:
общение
деятельность
развитие
обучение
Основой теоретической компетентности учителя является:
знание предмета
педагогическое знание
знание законов воспитания
знание общих закономерностей образовательного процесса
-
Курсовая работа:
Анализ социально-экономических факторов, влияющих на преступность в сфере экономики
43 страниц(ы)
Введение 3
1 Общая характеристика преступлений в сфере экономики 6
1.1 Понятие и система экономических преступлений в уголовном праве России 61.2 Общие особенности преступлений в сфере экономической деятельности 12РазвернутьСвернуть
2 Анализ социально-экономических факторов, влияющих на преступность в сфере экономики 17
2.1 Современное состояние и факторы экономических преступлений 17
2.2 Анализ влияния социально-экономических факторов на преступность в сфере экономики 26
Заключение 40
Список литературы 42
-
Дипломная работа:
82 страниц(ы)
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ КОНТРОЛЯ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ
1.1. Функции и виды контроля в обучении иностранным языкам 61.2 Единый государственный экзамен как итоговая форма контроля коммуникативных умений 12РазвернутьСвернуть
1.3. Международный экзамен IELTS по английскому языку 16
Выводы по главе 1 20
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ГОВОРЕНИЮ В ИНОЯЗЫЧНОМ ОБРАЗОВАНИИ
2.1. Цели и содержание обучения говорению в школе 23
2.2 Технологии формирования умений говорения 27
2.3. Контроль сформированности умений говорения в контрольно-измерительных материалах ЕГЭ 31
2.4. Контроль сформированности умений говорения в контрольно-измерительных материалах IELTS 35
Выводы по главе 2 38
ГЛАВА 3. АНАЛИЗ КОНТРОЛЯ СФОРМИРОВАННОСТИ УМЕНИЙ ГОВОРЕНИЯ В КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛАХ ОТЕЧЕСТВЕННЫХ И ЗАРУБЕЖНЫХ ЭКЗАМЕНОВ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
3.1. Результаты сравнительного анализа контроля умений говорения в ЕГЭ и IELTS по итогам исследовательской деятельности 40
3.2. Анализ УМК по английскому языку 43
3.3. Апробация разработанных упражнений в процессе формирования и контроля умений говорения 48
Выводы по главе 3 55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 61
ПРИЛОЖЕНИЯ 68
Не нашли, что искали?
Воспользуйтесь поиском по базе из более чем 40000 работ
Предыдущая работа
Ответственность за не соблюдение денежных обязательств




-
Творческая работа:
Вопросник: Гельмут Вильгельм «Перемены»
6 страниц(ы)
ПЕРЕМЕНЫ
ПОНЯТИЕ ПЕРЕМЕН
При обращении к понятию Перемен, давшему название «И цзин» и играющему в нем определяющую роль, на память сразу приходит афоризм «Pantra rhei», «Все течет», который около 500 г. до н.э. Гераклит Эфесский положил в основание своей философской системы. Это произошло приблизительно в то же время, когда сложился «И цзин», и здесь мы сталкиваемся с замечательным случаем совпадения в развитии Востока и Запада, когда в одно и то же время не связанные между собой цивилизации сходятся в самовыражении. Но даже этот столь яркий, на первый взгляд, пример при ближайшем рассмотрении обнаруживает характерные различия между двумя культурами. Гераклит, утверждавший, что жизнь — это движение, на первое место ставил гармоничный миропорядок, Логос, формирующий хаос жизни. Для китайцев, как мы увидим, два принципа — движение и неподвижный закон, им управляющий, — составляют единое целое; им неведомы ядро и оболочка: сердце и ум для них нераздельны.Мы несколько забежали вперед, но разбор слова, которым выражается понятие «Перемены», поможет понять, что имеется в виду. Иероглиф И, который упрощенно переводится как « Перемены», входит в ядро китайского языка. Он часто встречается на гадальных костях и в ранних надписях на бронзовых сосудах. Говорить о семантике этого слова непросто из-за противоречивости существующих толкований. С точки зрения этимологии внешнее сходство иероглифов, вероятно, привело к слиянию двух различных семантических комплексов. Судя по всему, первоначально иероглиф И означал ящерицу. На это указывает архаическая пиктограмма, изображавшая существо с круглой головой, изогнутым телом и множеством ног, а также толкование одного из старейших словарей. Слово сохранило свое первоначальное значение, хотя в позднейшие времена для лучшего различения был добавлен ключ «насекомое», «рептилия». Если вспомнить, что подобные пиктограммы использовались также для указания на свойства изображенных предметов, напрашивается представление о подвижности и переменчивости, которое и стало ассоциироваться с этим словом. Ящерица, хамелеон и для нас служат олицетворением изменчивости.РазвернутьСвернуть
а б
Два написания иероглифа И: стандартизированное (а) и архаичное (б)
Затем слово приобрело дополнительные значения другого похожего иероглифа, с которым позже слилось. Этот иероглиф, означавший «распоряжаться», представлял из себя пиктограмму, к которой позже был добавлен символ власти — знамя (первоначально — хвост животного). С ним, вероятно, ассоциировалась идея раз и навсегда заданного отношения между верхом и низом. На ранних надписях на бронзе это слово встречается также в значении дара, которым господин жалует своего вассала. Слово И продолжает сохранять и это значение, но с добавлением ключа «золото», «металл».
Согласно другому толкованию, иероглиф является сочетанием изображений Солнца и Луны, то есть основных сил природы — Ян и Инь. Однако нетрудно увидеть, что это объяснение основывается на концепциях самого «И цзин» и поэтому вряд ли может прояснить историю слова в период, предшествовавший появлению книги.
Слияние двух иероглифов и их смыслов дало значения, в которых слово снова и снова встречается как в древних, так и в современных текстах: легкое, простое — в противоположность чему-то трудному; твердое и спокойное — в противоположность неустойчивому; перемена или изменение.
В древнейшем слое «И цзин» слово встречается четыре раза. В одном случае оно несомненно означает «перемены», во втором скорее указывает на «твердость», а в остальных это название места.
Слово И послужило названием книги, которую в конце династии Шан, около 1150 г. до н.э., составил Вэнь-ван , по-своему расположив и расширив уже существующие материалы с разными названиями. Название И входит в употребление только после Вэнь-вана. Для нас привычно сочетание «И цзин», «Канон Перемен», но цзин, «канон», — это не древнее слово; к «Переменам» его присоединили в параллель другим текстам конфуцианского канона: «Канон писаний», «Шу цзин», и «Канон стихов», «Ши цзин». Но относить термин цзин к классическим текстам стали не раньше IV в. до н.э., впервые подобное наименование встречается у Чжуан-цзы. Само это слово означает основу, продольные нити ткани, и, по всей видимости, стало применяться по отношению к классическим произведениям для того, чтобы отличить их от апокрифов, называемых вэй, «уток», «поперечная нить».
Первоначально книга называлась «И», «Перемены», или «Чжоу И», «Чжоуские Перемены» (Чжоу — название династии, основатели которой завершили создание этой книги). О том, как переводить слово И в заглавии, ученые спорят до сих пор. Так, недавно было высказано мнение, что имеется в виду простой способ (способ гадания), а именно тот, который использовался чжоусцами в отличие от более трудного шанского способа гадания на черепашьих панцирях. Эта интерпретация, наряду со многими другими объяснениями, представляется малоубедительной и не отвечает ни историческим фактам, ни логике вещей в данном конкретном случае. Я предпочитаю по-прежнему использовать название «Книга Перемен», обоснованность которого станет очевидной в ходе дальнейшего изложения. Не следует, однако, забывать о других значениях слова И, поскольку и они важны для его понимания. Почему это так, хорошо разъясняет один из ранних апокрифов:
«Y названия И три значения — это "легкость", "изменение" и "неизменное".
В слове "легкость" — его Дэ . Его сияние проникает в четыре стороны, ясно и легко устанавливая разграничения. Великое Небо становится сиятельно ясным, а Солнце и Луна, звезды и зодиакальные созвездия распределяются и выстраиваются. Оно проникает в чувства, у которых нет ворот, и хранится в духе, у которого нет доступа внутрь. Без усилия и без мысли, просто и безошибочно. Таково легкое в нем.
Изменение — это его Ци. Если бы Небо и Земля не изменялись, они не могли бы проводить Ци, взаимовлияния Пяти Движений остановились бы и смена четырех времен года нарушилась. Князья и министр потеряли бы свои знаки отличия и все различения смешались. Должное уменьшаться стало бы расти, а должное править пало. Таковы изменения в нем.
Неизменное — это его положение (статус, состояние). Небо вверху, а Земля внизу. Государь обращает лицо на юг, а слуги — на север. Отец восседает, а сын кланяется. Таково неизменное в нем» .
Конечно, эти значения слова И, которые в выразительном описании апокрифа уподобляются трем координатам, задающим миропорядок, трудно выделить в ранних слоях «И цзин». Но в позднейших слоях суть содержания уже извлекается из всех этих значений слова, и мы также попытаемся использовать семантику в качестве проводника по системе, лежащей в основе «Книги Перемен».
Иероглиф И буквально означает «простое», «легкое», «данность». Мне хотелось бы подчеркнуть это значение, поскольку здесь рельефно проступает различие между системой « И цзин», как она представлена в версии правителей начала Чжоу, и ее более ранними вариантами. Мы никогда не поймем, как устроена эта система, если будем выискивать в ней нечто темное и таинственное. Книга начинается с того, что дано легко увидеть и понять любому.
Прежде всего имеет смысл посмотреть, в каких исторических условиях эта система приобрела новую форму. Тотемическая матриархальная религия шанцев, правившая посредством страха, была чужда правителям раннего Чжоу. Также неприемлемы были для них сумерки разума, выпустившие на волю темные силы человеческой души и давшие им санкционированный выход в кровавых жертвоприношениях. Дух чжоуских правителей проще и прозрачнее, он проникнут образами, подсказанными растительной жизнью, земледелием. Но понятия этой культуры далеко не примитивны и прошли процесс длительного очищения. В иерархии инстинктов чжоусцы отдавали приоритет инстинкту сердца, или разуму. Таким образом, оттесненные на задний план темные силы не могли более претендовать на господство. Конечно же, я упростил картину, для того чтобы сделать ее ярче. Но названные духовные тенденции прослеживаются в социально-политической системе раннего периода Чжоу. Жизнь обретает форму в соответствии с тем, что дано природой. Поэтому ее законы считаются познаваемыми, а боги, демоны, зловещие призраки, которые вносят в жизнь иррациональное начало, ставятся под сомнение. Именно это мироощущение породило строжайший запрет на алкоголь в начале династии Чжоу.
Ситуации, отраженные в «И цзин», взяты непосредственно из жизни — это то, что случается со всеми изо дня в день и понятно всем. Со всей определенностью говорится об этом в позднейших слоях книги, которые не просто объясняют и развивают старую систему, но ставят целью — в полном соответствии с социально-культурной миссией учения Кун-цзы — показать действенность « Канона Перемен». Снова и снова подчеркивается, что вратами в систему может быть лишь простота и ясность. «Добро (совершенство) легкого и простейшего, — читаем мы, — сочетается с высшим Дэ» . В другом месте говорится:
«Творящее через легкое (Перемены) познает (познается).
Воспринимающее через простейшее способно [действоватъ].
Если легко, то легко познается; если просто, то просто следовать. Если легко познать, то есть близкие; если просто следовать, то есть работа [заслуги]. Если есть близкие, то возможна долговечность; если есть работа, то возможно величие. Если возможна долговечность, то это — Дэ одаренного [мудрого] человека; если возможно величие, то это деяния достойного человека» .
Таковы врата, ведущие к настоящим Переменам. О постоянных Переменах свидетельствует повседневный опыт. Для неискушенного ума вещи, явления неотделимы от изменений. Только абстрактное мышление в состоянии увидеть феномены вне потока непрерывных изменений — как статические сущности. В западной мысли этот аспект Перемен находит некоторое отражение в приложении категории времени к явлениям. С точки зрения этой категории все и в самом деле пребывает в состоянии превращения. В каждый момент времени будущее становится настоящим, а настоящее — прошлым.
Категория времени наполняется конкретным содержанием в китайском понятии Перемен, возникшем в ходе наблюдений за природными явлениями: движением солнца и звезд, плывущими облаками, текущей водой, чередованием ночи и дня, сменой времен года. Передают, что Кун-цзы однажды, стоя на берегу реки, воскликнул: «Как эта река, все течет непрестанно, день и ночь!» Это понятие тесно связано с богатством жизни. Перемены определяются как порождение порождения , как бьющее через край изобилие постоянно обновляющейся, не знающей ни отдыха, ни смерти силы природы. Жизнь вообще непостижима вне вечного изменения и роста. Прерывание жизни дает не смерть, которая в конечном счете также принадлежит жизни, но ее отрицание — извращение, деградацию.
Эта мысль органично входит в понятие Перемен. Противоположность изменениям — не покой и не застой, ведь и они относятся к проявлениям Перемен. Представление о том, что противоположностью Перемен является упадок, а не прекращение движения, показывает, насколько это понятие отлично от нашей идеи времени. Переменам в китайским восприятии противостоит рост того, что должно идти на убыль, и падение того, что должно править. Перемены, следовательно, — не просто движение, ведь их противоположность тоже является движением. Состояние полной неподвижности настольно абстрактно, что было непредставимо для китайцев, по крайней мере китайцев того времени, когда создавался «И цзин». Таким образом, Перемены — это естественное движение, развитие, которое становится противоестественным, если его повернуть вспять.
В «И цзин» эта концепция получает дальнейшее развитие. Включение в сферу Перемен органических форм жизни придало книге философскую ценность. В «Каноне Перемен» утверждается, что человек и естественные социальные группы, а по сути и эпоха в целом, не существуют вне категории Перемен, и эта мысль полностью отвечает высоким ожиданиям, с которыми обычно приступают к изучению «И цзин». Понимание того, что человек движется и действует, что он растет и развивается, — само по себе не бог весть какое открытие. Постижение типичности форм движения и развития — закона Перемен, управляющего всем и не знающего исключений, — вот в чем источник столь притягательной цельности, стройности и прозрачности древнекитайской философии.
Но такое развитие — развитие, охватывающее все сущее без исключения, — совсем не просто представить в явной форме. Перемены — это не внешний, нормативный принцип, накладывающийся на мир, а внутренние стремления, в соответствии с которыми осуществляется естественное и спонтанное движение. Это не веление судьбы, требующее безропотного подчинения, а скорее знак, указывающий направление возможных решений. И снова речь идет не о моральном законе, который надлежит неукоснительно соблюдать, но о некоторых правилах, пользуясь которыми, возможно считывать грядущие события. Все мы от рождения находимся в едином потоке развития, но узнавание его и следование ему предполагает ответственность и свободный выбор.
Подобное понимание Перемен в применении к развитию индивида, социальных групп или эпохи в целом отменяет ряд допущений, при помощи которых обычно объясняются события. Так, этот принцип развития не подразумевает различия внутреннего и внешнего, содержания и формы. Он вживлен в человеческое сердце; он активен и узнаваем. И точно так же, как в одном человеке, действует он в различных объединениях людей, во всем, что велико и ценно в эпохе. Таким образом, он не просто воплощает, но действительно является носителем «души» группы и «духа» времени. В сферу его действия входят все уровни и измерения бытия — любое семя, брошенное в землю, взойдет и созреет.
Движение Перемен, следовательно, никогда не бывает одномерным и однонаправленным. Лучше всего для его определения подходит образ циклического движения. Он часто встречается в позднейшей комментаторской литературе, в которой, однако, утрачена гибкость обращения с образами, отличающая сам «И цзин». Все же в основании несомненно лежит идея движения, возвращающегося к своей исходной точке, движения, подобного ходу светил или смене времен года. Смерть древние китайцы также воспринимали как возвращение. Но в этой интерпретации важна не столько повторяемость, сколько самодостаточность или целостность. Перемены никак не связаны с идеей прогресса, которая органически входит в наше представление о циклическом движении — вспомним образ спирали. Оценочная по своему характеру идея прогресса плохо совместима с образом, заимствованным у природы. А попытка возвеличить новое за счет старого, будущее за счет прошлого всегда была чужда китайской мысли. Нет ничего важнее, чем следовать потоку Перемен. И если прежние времена превосходили нас в этом отношении, следует это признать без предрассудков, извлечь соответствующий урок и постараться научиться тому, что умели древние.
Возвращение движения к исходной точке предотвращает рассеивание, которое неизбежно постигает импульс однонаправленного движения. Бесконечность поэтому сдерживается конечным, вне пределов которого ее невозможно поставить на службу человеку.
Здесь мы подходим к третьему смыслу, связанному с понятием И: постоянное, то, в чем можно быть уверенным. Уже ранний апокриф дает парадоксальное определение: «Перемены —это неизменное». В позднейших слоях «Канона Перемен» это значение слова используется в противопоставлении слову «опасность». Опасность — это неизвестное, таинственное, которое может в равной степени обернуться и счастьем, и несчастьем. Безопасность — это твердое знание правильного пути, уверенность, что события будут разворачиваться в нужном направлении.
Ранние комментаторы были склонны отождествлять безопасность, так же как и постоянство, с общественными отношениями. Они говорили: отец восседает, а сын кланяется, — что изобличает в них страстных защитников своего собственного социального положения. И тем не менее, концепция не лишена динамизма. Сын, сегодня почтительно кланяющийся своему отцу, завтра сам станет отцом и будет принимать поклоны своего сына. Иначе говоря, общественное положение фиксировано и статично только по отношению к другому общественному положению. Заданное отношение незыблемо и поэтому может служить точкой отсчета в потоке событий. Различие в статусе конкретных лиц, таким образом, менее важно, чем само существование отношения, полярность которого служит организующим принципом Перемен. Очевидно, что отношения могут быть самыми разнообразными, отец и сын — всего лишь один пример, символизирующий принцип отношения. Развернутая сеть общественных отношений служит залогом устойчивости и постоянства в Переменах. Но при переносе понятия Перемен в область личного или космического появляется настоятельная необходимость введения других отношений, способных стать мерой устойчивости в этих сферах. Позже мы рассмотрим основополагающий принцип полярности более подробно.
В «Каноне Перемен» намечен еще один аспект понятия Перемен, который в ранних слоях книги прямо не выражен, но в позднейших текстах обсуждается весьма подробно. Эти тексты связывают устойчивость в Переменах с одной из основных человеческих добродетелей: надежностью, верностью. Перемены можно постичь, их можно придерживаться, на них можно положиться. Они не случаются ни с того ни с сего, а следуют установленному курсу естественного хода событий. Как в завтрашнем восходе солнца, как в приходе весны после зимы, можно быть уверенным в том, что процесс становления не беспорядочен, но имеет определенное направление. Здесь концепция Перемен сближается с космическим законом даосов — Дао. И действительно, в поздних слоях книги слово «Дао» встречается очень часто. Дао здесь, как и у Лао-цзы, выступает в качестве активной силы Вселенной в целом и любой ее части. Мы читаем в «Си цы чжуань»:
«Перемены соразмерны с Небом и Землей и потому могут полностью охватить Дао Неба и Земли.
Уподобляешься Небу и Земле и потому не противодействуешь;
знаниями охватываешь всю тьму предметов-сущностей, а Дао уравновешиваешь Поднебесную, и потому не ошибаешься.
[Переменами] охвачены преображения Неба и земли, и ничто не пропущено;
вмещены и завершены все предметы сущности, и ничто не потеряно;
постигнуто Дао дня и ночи, и дано знание,
потому как у духов-божеств нет сторон (подобшя, так и у Перемен нет тела (формы)» .
В конечном итоге, именно в Дао источник двойственности, что напрямую напоминает о «Дао Дэ цзин».
Таким образом, твердое, постоянное, вместо которого здесь стоит Дао, служит неотъемлемым атрибутом Перемен, а это в свою очередь предполагает идею последовательности и вездесущности. Мы видим, что Перемены присутствуют и в большом, и в малом, обнаруживают себя и в событиях космического масштаба, и в человеческом сердце. Из всеобъемлющего характера Дао, вмещающего и макрокосм, и микрокосм, в «Каноне Перемен» следует представление о человеке как центре событий: личность, осознающая свою ответственность, может быть на равных с силами космоса — Небом и Землей. Именно это имеется в виду, когда говорится о возможности влиять на Перемены. Разумеется, оказывать влияние дано только тому, кто следует вместе с Переменами, а не идет против них. Так как в потоке Перемен всходят все семена, туда можно бросить и свое. Знание законов Перемен учит, как обращаться с семенами, как влиять на ход вещей, и не только этому. На посаженное семя можно влиять в ходе его роста, но влияние будет тем сильнее, чем ближе к времени посадки, а угадавший момент прорастания семени станет хозяином его судьбы. И здесь снова на ум приходит отрывок из «Дао Дэ цзин», в котором выражены сходные мысли.
Таким образом, в той мере, в какой личности, осознающей свою ответственность, дано влиять на ход вещей, изменчивость перестает быть коварной нераспознаваемой западней, становясь органическим миропорядком, который находится в согласии с человеческой природой. Поэтому человеку отводится далеко не ничтожная роль. В установленных пределах он не только господин своей собственной судьбы, но также в состоянии вмешиваться в события, далеко выходящие за границы его собственной сферы. Но прежде всего необходимо осознать положенный тебе предел и не претендовать на большее. Именно этой цели служит «Канон Перемен», в котором собран опыт древности и людей мудрости нескольких эпох.
ДBA
ОСНОВНЫХ
ПРИНЦИПА
Говоря о роли постоянства или надежности в принципе Перемен, мы процитировали определение: «Перемены — это неизменное». В непосредственно данном чувствам неиссякающем потоке Перемен постоянство играет роль упорядочивающего принципа, который обеспечивает устойчивость в приливах и отливах событий. С постижением этого принципа человек, отказываясь от бездумного отождествления себя с природой, перестает быть игрушкой в ее руках — на сцену выходит мыслящее сознание. Осознание того, что является постоянным в потоке природы и жизни, становится первым шагом к абстрактному мышлению. Познание регулярности в движении небесных тел и в смене времен года создает основу для систематического упорядочения событий, а концепция постоянства в Переменах открывает путь осмысленным действиям. Постоянство, таким образом, освобождает человека от господства природы и заставляет его принять на себя ответственность за свои поступки.
Одновременно с этим понятием в картину мира включается система отношений. Перемены, хотя и не абсолютны по своему характеру, никогда не бывают хаотичными. Они разворачиваются не случайно, как узоры сменяются в калейдоскопе, но проявляются относительно фиксированных точек незыблемого миропорядка.
В картине мира, отраженной в ранних слоях «Канона Перемен», понятие постоянства в Переменах неотделимо от идеи полярности. Две прямо противоположные точки задают пределы в циклах Перемен. В европейской терминологии это можно описать как введение в систему категории времени, благодаря координатам которого и появляется устойчивость в Переменах. Для древних китайцев пространство всегда трехмерно. Наряду с длиной и шириной столь же очевидным казалось существование глубины. Более того, именно это измерение пространства играло в китайской культуре главную роль.
Противопоставление верха и низа встречается не только в «Каноне Перемен». Мы находим его и в наиболее древних дочжоуских частях «Шу цзин» («Канона писаний») и «Ши цзин» («Канона стихов») и, конечно же, на гадальных костях и древней бронзе. Противопоставление «верх-низ» не исчерпывается определением их позиций в пространстве. С самого начала подчеркивается их соотнесенность. Верх и низ — не изолированные сущности, они связаны друг с другом и воздействуют друг на друга, что очевидно из надписей на гадальных костях и из песен, о древнем происхождении которых говорит предшествование того, что внизу, тому, что вверху. В этих текстах понятия верха и низа часто вводятся вместе с третьим словом, характеризующим их взаимосвязь. Например, «Верх и низ пребывают в согласии» или «Верх и низ следуют друг за другом». Таким образом, у нас есть документальные доказательства существования этого понятия при династии Шан , и не приходится сомневаться, что появилось оно еще раньше.
Противопоставление верха и низа может быть наполнено самым различным содержанием. В связи с характером документов, в которых эта антитеза встречается в ее наиболее ранней форме, отношение полярности часто осмысляется как социальное. Вверху правитель, а внизу народ. Это же отношение выражается — и мы вряд ли погрешим против истины, предположив, что этот пласт смысла даже древнее — в полярности космическо-религиозного характера, а именно в противопоставлении Неба и Земли, которое впоследствии было, вероятно, перенесено на общественное устройство. Небо обычно представлено словом тянъ, которое до сих пор используется в этом значении; что же касается Земли, используется не современное слово ди, а более древнее — ту.
Тянъ Ту Ди
Здесь мы касаемся древнейших религиозных прозрений китайской культуры. Понятие Неба, вне всякого сомнения, гораздо древнее династии Шан. Уже в эпоху Ся тянъ, небо, означало не только небесный свод, но естественным образом ассоциировалось с творящей силой Неба. Следовательно, это слово выражает, при переводе на язык нашей культуры, древнейшее из известных нам в Китае представление о Боге. Насколько антропоморфен был первоначальный образ, в настоящее время сказать невозможно. Из формы иероглифа можно заключить, что на первый план выдвигались атрибуты огромности и величия, то есть вездесущности и всемогущества, или, лучше сказать, высшей творящей силы. Тем не менее, довольно рано с этим понятием стало связываться личностное начало. Иначе невозможно понять институт жертвоприношений Небу. Очень рано, возможно еще при династии Ся и в любом случае до начала Чжоу, личностное начало приобрело конкретную форму: самые далекие и наиболее почитаемые предки были приравнены Небу. Однако акцент ставился не на личностном характере Бога, а на правильном отношении к нему, естественно вырастающем из почтительности к прародителям и идеи преемственности жизни. Поэтому, каким бы конкретным ни был образ нашего Творца как Отца на небесах, отождествление предков с Небом не означало персонификации Бога. Это явствует хотя бы из того факта, что никаких изображений божества того времени не было найдено.
По сравнению с периодом Ся культура династии Шан представляется более сложной. С подъемом шан-ского государства в китайской картине мира появляются сильно отличающиеся от прежних идеи. Шанцы были более убежденными тотемистами, чем их предшественники. Мать стояла ближе к ним, чем отец, и потому неудивительно, что при Шанах появилось новое, более антропоморфное представление о Боге, который теперь обозначался словом ди, «владыка», обозначавшем как божество, так и обожествленного правителя. Позже это слово было включено в понятие «император» — хуан-ди, «Divus Augustus». В шанских памятниках слово ди также противопоставляется Земле. Но представление о неантропоморфном Небе не исчезло бесследно при Шанах и было восстановлено в своих правах в период раннего Чжоу.
Много дискуссий велось о сходстве и различиях между древнекитайскими и христианскими представлениями о Боге. Первые иезуитские миссионеры были заинтересованы в их максимальном сближении. Тогда их миссия свелась бы к возвращению китайцев к собственному наследию, к отвращению их от более новых порочных идей. Однако китайцы не приняли эту точку зрения, и Рим в конце концов также выразил неодобрение подобной тактики.
Спор о том, был ли в Древнем Китае монотеизм в христианском понимании, представляется бессмысленным хотя бы потому, что жертвоприношения в те давние времена приносили не только Небу. Насколько позволяют судить исторические данные, даже в самом глубоком прошлом китайцы также поклонялись Земле, а в период Шан ставили ее выше Неба.
Кроме того, само слово «Земля», ту, указывает не только на конкретную вещь или вещество, но также и на божественную природу. В древнейшей идеограмме Земля изображена в виде кургана — священного места жертвоприношений. Несмотря на твердо установленный факт, что в течение шанского периода и вплоть до наших дней жертвы приносили силе женской природы, существуют многочисленные свидетельства о более раннем восприятии Земли как мужского начала. Унаследовав идею Неба от своих предшественников, шанцы, судя по всему, первыми соединили это понятие с его противоположностью, и, таким образом, полярность Неба и Земли заняла свое место в китайском представлении о космосе.
Шэ
Божественная сущность Земли проявляется в ее производящей силе. Это видно из другой идеограммы — шэ, в которой к ту, «Земле», добавлен ключ, обозначающий духовное начало и, шире, откровение. Откровение Земли состоит именно в силе роста, в которой заключен ее дух и которой поклоняются у алтаря Земли, названного поэтому шэ. Позже иероглиф шэ становится одним из знаков независимости, а также символом китайского общества. Общество (в социальном смысле) — это шэ-хуй, объединение собравшихся у алтаря, это узы, связующие земледельцев, которые ближе всего к Земле, дарующей плодородие.
Становится очевидным, что противостояние и взаимодействие верха и низа во всех возможных значениях должны быть отражены в древних китайских источниках. Противоположность этих понятий встроена в систему «Канона Перемен» и создает определенную структуру в согласии с неким организующим принципом. Этот процесс, однако, проникнут динамизмом. Полярность связана не с жестко заданными полюсами, вокруг которых разворачивается циклическое движение, скорее она задает своего рода «магнитное поле», определяющее Перемены и по сути вызывающее их. Здесь перед нами предстает еще одна сторона полярности, выраженная в противостоянии полов. Земля — это женское начало, а Небо — мужское; мать-Земля противопоставлена отцу-Небу. Конечно, оппозиция «мужское-женское» восходит к очень давним временам. Она встречается уже в надписях на гадальных костях и в других ранних источниках, где выражается через мужское и женское начала в животном мире — самца и самку. Мужское первоначально изображалось как земля-животное, животное в его отношении к земле, а женское воспринималось как животное, связанное с изменениями, сущность, приносящая с собой метаморфозы. Эти значения, и в особенности слово «самка», «женственное», позднее играли важную роль в философии, например у Лао-цзы.
Представление противостояния полов в виде пары конкретных животных известно с очень раннего времени и встречается в том числе и в «И цзин». Символом мужского принципа здесь выступает дракон, а женского — кобыла. Сведение дракона и лошади в пару, которое нам кажется весьма странным, объясняется архаическими мифологическими представлениями. Дракон не чужд и нашей мифологии, и, вероятно, символизм дракона формировался в нашей культуре в тех же сферах человеческой психики, что и в Китае. Но в структуре нашей культуры это существо заняло совершенно другое место. Для нас, как и для китайцев, дракон воплощает мужской принцип — чтобы его умилостивить, ему отдают прекрасных девственниц. У нас с драконом ассоциируется консервативность, склонность к длительному обладанию — дракон охраняет сокровища. Это свойство, вероятно, присуще животной природе, поскольку и в Китае дракон, случается, занят охраной сокровищ. Но могущество дракона для нас выражается в безудержной ярости, которая, подобно буре, сметает все на своем пути. Мы призываем святого Георгия или солнечного героя, Зигфрида, чтобы они сразили дракона. В Китае же дракона не убивают, а пытаются удержать там, где необходима и полезна его поражающая сила. Дракон символизирует прорыв, очищение через грозу. Это божественный символ временной власти, которой облечен Сын неба. Только не на своем месте — что также иногда случается в Китае — дракон представляет угрозу, силу, которую следует подавить.
Сдерживающая дракона противоположность — это кобыла. Лошадь была одним из первых прирученных животных. Лошадей можно использовать без особого принуждения, но вместе с тем они сохраняют присущий им характер, не променяв его — подобно собакам — на рабскую зависимость от человека. Лошади одновременно и полезны, и естественны. Поэтому смирная кобылка становится противоположностью буйному дракону. Эта замечательная пара, богатая символическими значениями, снова и снова воплощается в выразительных образах. Например, при дворе тайского владыки Мин-хуана (713—755) перед императором в день его рождения проводили танцующих кобыл, чтобы привлечь драконов, без которых государь теряет свое могущество.
Таков образ кобылы в «Каноне Перемен». Однако древний символ оказался заслонен более поздним мифом, и произошло весьма характерное изменение значения на противоположное. Поэтому жеребец стал олицетворять мужской принцип, а женский в этом случае передается через послушную, мягкую корову. Феникс, который позже также часто встречается в паре с драконом, имеет, по всей видимости, более позднее происхождение. Вероятно, мать, Кунь, позаимствовала этот атрибут у одной из своих дочерей, Ли (31-й знак в «И цзин»).
Животные эти в действительности — всего лишь символы напряжения, возникающего между полами, в котором, в свою очередь, проявляется противоположность основных космических сил. В «Каноне Перемен» это напряжение находит и более абстрактное выражение, например в паре Цянь и Кунь. Эти понятия уже почти лишены мифологического содержания и привязаны к позициям знаков гуа. Оба слова с трудом поддаются переводу, но, пожалуй, «Творящее» и «Воспринимающее» подходят лучше всего, так как в них схвачены важные идеи активного, действующего, и того, на что воздействуют. Отношение между Цянь и Кунь является основополагающим уже в самых ранних слоях книги, а в более поздних становится постоянным предметом теоретизирования. Например, в «Великом комментарии» говорится:
«Цянь и Кунь — в них глубочайший смысл Перемен! ТВОРЯЩЕЕ и ВОСПРИНИМАЮЩЕЕ задают ряд, и Перемены устанавливаются в нем Если разрушить Цянь и Кунь, то не в чем будет появиться Переменам; а если Переменам невозможно появиться, то ТВОРЯЩЕЕ и ВОСПРИНИМАЮЩЕЕ сойдут на нет» .
«Цянь, ТВОРЯЩЕЕ, — это высшая Упругость [Крепость ] Поднебесной, его Дэ действует постоянно в Переменах [с легкостью] и тем самым познается опасность.
Кунь, ВОСПРИНИМАЮЩЕЕ, — это высшая Податливость в Поднебесной, его Потенция действует постоянно в простейших переходах и тем самым познаются препятствия» .
С ТИПИЧНОЙ для китайского мышления склонностью к систематическому упорядочиванию древние включили в эту пару противоположностей и другие аспекты. Некоторые из них мы затронем позже, но в общем и в целом все сводится к противоположности Инь и Ян. Эти понятия также восходят к глубокой древности. Как полярные силы их стали воспринимать очень давно, еще в те времена, когда женский принцип главенствовал над мужским. Концепция передавалась и развивалась в течение многих поколений и законченную форму приобрела только в последней трети династии Чжоу.
В древнем написании иероглифы, которые обозначают эти понятия, отличаются от современных — позднее к обеим был добавлен один и тот же ключ, «склон горы». Первоначально иероглиф Инь состоял из идеограммы «облако» и, следовательно, означал «затенение», «темное». Кроме того, с образом ассоциировалась идея воды, дающей жизнь всему сущему. Иероглиф Ян изображал хвост буйвола или же вымпел, развевающийся на солнце. Таким образом, он означал нечто «сверкающее в лучах», яркое. В этой пиктограмме также содержится значение власти, поднимающей свое знамя как символ социального превосходства, и это дополнительное значение также не было утеряно. С ключом, обозначающим склон горы, Инь означает «затененный склон», то есть северный склон, в то время как Ян указывает на освещенную сторону, южный склон. По отношению к речной долине Ян будет означать светлую северную сторону, а Инь — тенистую южную сторону. Так слова используются в современном языке, и это может служить хорошим примером присущей им смысловой относительности.
Инь Ян
В значении «светлого» и «темного» оба понятия присутствуют уже в древнейшем слое «И цзин» , а в «Туань чжуань», «Комментарии к Суждениям» они получают символическое осмысление. В позднейших слоях становятся явными и другие возможные понимания. Так, в «Си цы чжуань» говорится:
«Перемены соразмерны с Небом и Землей и потому могут полностью охватить Дао Неба и Земли.
Смотря вверх, созерцаешь небесный узор; смотря вниз, наблюдаешь структуры Земли Так познаешь причины темного и ясного. Приходишь к истоку начала и обращаешься к концу. По этому познаешь уроки рождения и смерти В Ци семени — предметы-сущности, а в странствующих душах хунь — изменения. По этому познаешь состояние духов-бесов, гуй, и духов-божеств, шэнь» .
«То, что дает завершенность образам, называется Цянь; то, что подражает образцам, называется Кунь» .
«Небо и Земля создают положения (позиции), и Перемены действуют в них. В завершенности природы, продолжающей существование, — врата, ведущие к Пути и Справедливости» .
«Мудрец говорит: "Цянь и Кунь—не это ли врата в Перемены? Цянь — янские предметы-сущности, Кунь— иньские предметы-сущности Инь и Ян смыкают Потенции, и появляется тело для твердости и мягкости, тем самым воплощается сущность Неба и Земли, тем самым достигается проводимость Потенции ясности духа"» .
Китайские философы не могли пройти мимо образов со столь богатым потенциалом. Цзоу Янь, живший в III в. н.э., на них строит свою концепцию космоса, и многие из его идей вошли в апокрифическую литературу, посвященную «Канону Перемен», которая, правда, далеко не всегда помогает понять первоначальный смысл книги. Позже мы обратимся к рассмотрению символизма пары главных космических сил в рассуждениях позднейших философов, у которых она служит основанием своего рода гностической космогонии дуализма.
Давайте отвлечемся теперь от теоретических рассуждений и вновь обратимся к фигурам из линий, вошедшим в «И цзин». 64 ситуации представлены в книге 64 гексаграммами — фигурами, состоящими из шести линий. Каждой линии приписано значение Ян или Инь, и ситуация, следовательно, разворачивается как взаимодействие двух видов сил в шестеричной комбинации. Таким образом, на шести позициях гексаграммы располагаются линии двух видов: цельная, символизирующая силу Ян, и прерванная, символизирующая Инь.
Относительно происхождения цельных и прерванных линий велись многочисленные дискуссии. Часто предпринимаются попытки показать, что это символы плодородия. Но любая интерпретация отражает лишь какую-то часть значения, и несомненно, что даже во время своего формирования их смысл был сложнее и глубже. Наиболее вероятной представляется связь с гаданием на стеблях тысячелистника, в котором ответом служила полученная конфигурация стеблей. Вряд ли изощренная техника гадания, описанная в поздних слоях книги и применяемая до сих пор, была известна древним. Возможно, первоначально гадание сводилось к своего рода бросанию жребия: выпавшие длинные стебли означали утвердительный ответ, а короткие — отрицательный. Впоследствии, по причине неравенства в статусах двух главных сил, а также, вероятно, благодаря древней идее о связи Неба с единицей, а Земли с двойкой, два коротких стебля были приравнены к одному, длинному, и так стали изображать силу Инь.
Два вида линий, цельная и прерванная, называются, соответственно, «твердой» и «податливой», что указывает на еще один существенный аспект полярности. В древнейших слоях книги именно твердость и мягкость чаще всего используются в качестве имен главных сил. Часто они встречаются и в «Си цы чжуань». Так, говорится: «Твердость и податливость — это образы дня и ночи» . Там же приводятся более детальные описания:
«Небо почитаемо, Земля принижена — так знаки Цянь и Кунь получают определенность. Приниженное и высокое тем самым распределены — так возникают положения (позиции, статусы) благородного и подлого.
В движении и покое есть постоянство, так твердость и податливость разграничиваются» .
Сведение пары главных сил к конфигурации линий «Канона Перемен» делает эти силы неотъемлемой частью процесса Перемен. А поскольку Инь и Ян сами подвержены изменениям, вовлечены в превращения и преображения, они более не кажутся абстрактными и расплывчатыми.
«Люди мудрости создают (строят) знаки гуа. Созерцая образы и связывая слова, они проясняют счастье и несчастье.
Твердость и податливость замещают друг друга, порождая превращения и преображения» .
Так сочетаниями линий изображаются Перемены в мире явлений. Твердая линия преображается и становится податливой, а податливая линия превращается в твердую. При этом каждая линия и соответствующие им силы могут находится в двух состояниях — движения либо покоя, которые по-своему проявляются в Инь и Ян.
«Вот знак Цянь, в его покое сосредоточенность, а в его движении прямота, тем самым великое порождается в нем Вот знак Кунь, в его покое сомкнутость, а в его движении распахнутость, тем самым обширное порождается в нем» .
Таким образом, твердая линия, олицетворяя единство в покое и однонаправленность в движении, является образом человеческого разума, а податливая линия отражает вегетативное движение раскрытия-закрытия, так символизируя человеческую душу.
Динамика развития линий определяет систему книги в целом. Твердая линия толкает вовне, при этом утончается посередине и разламывается надвое, превращаясь в прерванную линию. Прерванная линия, с другой стороны, толкает внутрь и в результате срастается, образуя единую линию. Так в процессе Перемен линии превращаются в противоположные. Следовательно, любая составляющая ситуации может обратиться в свою противоположность и добавить новый элемент в ситуацию в целом. Эту основополагающую истину, хорошо известную и на Западе, Лао-цзы позже выразил в словах: «Обращение вспять — это движение Дао» .
Более пристальное рассмотрение показывает, что принцип обращения качеств в противоположность дает определенное руководство к действию. Это снова взывает к человеку, осознающему свою ответственность, и диктует следующий шаг, требуя отказа от прямолинейного конформизма. С этой точки зрения, наши размышления и действия не просто возможны или невозможны, но зависят от принятых решений. Отсюда следует, что все абсолютное и безусловное несет в себе свою собственную смерть. С другой стороны, это означает также, что легкая приспособляемость, привычка плыть то туда то сюда, без сопротивления принимая любое развитие ситуации, помещает индивида в поток событий, из которого выбраться уже невозможно. Направлять развитие в желаемое русло удается только тому, кто занимает позицию противостояния и ясно осознает все происходящее.
Узор событий, конечно, слишком сложен, чтобы отразить его со всей точностью в целых и прерванных линиях. Поэтому нам предстоит обратиться к более сложной картине ситуации — к образам и тому, что в них заложено. -
Тест:
Финансы и кредит часть3, 27 заданий по 5 тестовых вопросов
17 страниц(ы)
Задание 1.
Вопрос 1. Вставьте пропущенные слова в текст: «… - это денежные средства, отданные в ссуду за определенный процент при условии возвратности»1. кредит;РазвернутьСвернуть
2. ссудный процент;
3. ссудный капитал;
4. финансы;
5. основные средства.
Вопрос 2. По институциональному признаку рынок ссудных капиталов разделяется на:
1. кредитную систему и рынок ценных бумаг;
2. денежный рынок и непосредственно рынок капиталов;
3. биржевой и внебиржевой;
4. первичный и вторичный;
5. денежный рынок и рынок ценных бумаг.
Вопрос 3. Какое из приведенных высказываний не является верным?
1. содержание, характер использования, закономерности развития рынка ценных бумаг не зависят от социально-экономических отношений в обществе;
2. экономическая роль рынка ссудных капиталов заключается в его способности объединить мелкие, разрозненные денежные средства;
3. важная особенность рынка ссудных капиталов – усиление влияния на процесс интернационализации мирового хозяйства;
4. за счет ресурсов рынка ссудных капиталов происходит финансирование отраслей – двигателей научно-технического прогресса.
5. рынок ссудных капиталов выполняет макроэкономическую функцию.
Вопрос 4. Вставьте пропущенное слово: «Промышленность и другие сферы хозяйства почти всех капиталистических стран развивались в основном за счет самофинансирования, но с привлечением заемных средств. Исключением является лишь …, где доля заемных средств на протяжении почти всех послевоенных лет составляла свыше 60%»
1. США;
2. Россия;
3. Канада;
4. Япония;
5. Франция.
Вопрос 5. Формой движения ссудного капитала является:
1. процент;
2. финансы;
3. кредит;
4. спрос;
5. предложение.
Задание 2.
Вопрос 1. Функциями рынка судных капиталов являются (дайте наиболее полный ответ):
1. обслуживание товарного обращения через кредит;
2. аккумуляция денежных сбережений;
3. трансформация фондов денежных средств в ссудный капитал;
4. ускорение концентрации и централизации капитала;
5. обслуживание товарного обращения через кредит; аккумуляция денежных сбережений; трансформация фондов денежных средств в ссудный капитал; ускорение концентрации и централизации капитала.
Вопрос 2. Особенностью рынка ссудных капиталов Западной Европы и Японии, в отличие от США, является:
1. слабое участие государства;
2. слабое участие смешанных кредитно-финансовых учреждений;
3. слабое участие государства и смешанных кредитно-финансовых учреждений;
4. широкое участие государства и очень слабое участие смешанных кредитно-финансовых учреждений;
5. широкое участие государства и смешанных кредитно-финансовых учреждений.
Вопрос 3. Какое из приведенных высказываний не является правильным:
1. в России до 90-х годов полностью отсутствовали даже элементы рынка ссудных капиталов;
2. отдельные элементы рынка ссудных капиталов в Росси до 90-х годов все-таки существовали;
3. к середине 90-х годов в России сформировался рынок ценных бумаг.
4. в 1993-95 гг. в России возник рынок жилья;
5. создание рынка ссудных капиталов в России происходило в очень специфических условиях.
Вопрос 4. Наиболее типичной схемой кредитной системы для большинства промышленно развитых стран является:
1. двухъярусная;
2. пятиярусная;
3. двухъярусная или трехъярусная;
4. четырехъярусная или трехъярусная;
5.
6. шестиярусная.
Вопрос 5. Кредит выполняет функции (дайте наиболее полный ответ):
1. аккумуляции и мобилизации денежного капитала;
2. аккумуляции и мобилизации денежного капитала; перераспределения денежного капитала;
3. аккумуляции и мобилизации денежного капитала; экономии издержек;
4. перераспределения денежного капитала; аккумуляции и мобилизации денежного капитала; экономии издержек; ускорения концентрации и централизации капитала; регулирования экономики;
5. перераспределения денежного капитала; аккумуляции и мобилизации денежного капитала; ускорения концентрации и централизации капитала; регулирования экономики.
Задание 3.
Вопрос 1. Вставьте пропущенное слово: «Особенность … кредита состоит в том, что ссудный капитал сливается с промышленным»
1. банковского;
2. потребительского;
3. международного;
4. ростовщического;
5. коммерческого.
Вопрос 2. Формами банковского кредита являются (дайте наиболее полный ответ):
1. потребительский кредит, ипотечный кредит, государственный кредит, международный кредит, ростовщический кредит, коммерческий кредит;
2. ипотечный кредит, государственный кредит, международный кредит, ростовщический кредит, коммерческий кредит;
3. потребительский кредит, государственный кредит, международный кредит, ростовщический кредит, коммерческий кредит;
4. потребительский кредит, ипотечный кредит, государственный кредит, международный кредит, коммерческий кредит;
5. потребительский кредит, ипотечный кредит, государственный кредит, международный кредит, ростовщический кредит;
Вопрос 3. Какое из приведенных высказываний не является правильным:
1. современная кредитная система включает в себя: совокупность кредитно-расчетных и платежных отношений и совокупность функционирующих кредитно-финансовых институтов;
2. современная кредитная система капиталистических стран в послевоенные годы практически не претерпела никаких изменений;
3. государственные средства, участвующие в финансировании капиталовложений, поступают в хозяйство в основном в кредитной форме.
4. в Х1Х веке наиболее развитой кредитной системой обладала Англия;
5. развитие кредитной системы явилось одной из важнейших предпосылок обеспечения высокой нормы накопления капитала и способствовала росту производства и реализации научно-технического прогресса.
Вопрос 4. Вставьте пропущенные слова: «… … центрального банка состоит в учете и переучете коммерческих векселей, поступающих от коммерческих банков, которые в свою очередь получают их от промышленных, торговых и транспортных компаний»
1. кредитная политика;
2. торговая политика;
3. промышленная политика;
4. учетная политика;
5. протекционистская политика
Вопрос 5. В промышленно развитых странах политика центрального банка осуществляется в следующих формах (дайте наиболее полный ответ):
1. учетная политика;
2. регулирование нормы обязательных резервов;
3. операции на открытом рынке;
4. прямое воздействие на кредит;
5. учетная политика; регулирование нормы обязательных резервов; операции на открытом рынке; прямое воздействие на кредит.
Задание 4.
Вопрос 1. В рамках исполнительной власти основными регулирующими органами являются:
1. центральный банк и парламент;
2. министерство финансов и налоговая служба;
3. центральный банк и министерство финансов;
4. налоговая служба, министерство финансов, сенат;
5. таможенная служба, парламент, органы внутренних дел.
Вопрос 2. До 1917 года кредитная система России была:
1. одноярусной;
2. двухъярусной;
3. трехъярусной;
4. четырехъярусной;
5. пятиярусной.
Вопрос 3. В состав кредитной системы в рамках командно-административной системы управления экономикой СССР входили (дайте наиболее полный ответ):
1. государственный банк, Стройбанк, Банк внешней торговли;
2. государственный банк, Стройбанк, Банк внешней торговли, система сберегательных касс;
3. государственный банк, Стройбанк, Банк внешней торговли, Госстрах;
4. государственный банк, Стройбанк, Банк внешней торговли, Ингосстрах;
5. государственный банк, Стройбанк, Банк внешней торговли, система сберегательных касс, Госстрах, Ингосстрах.
Вопрос 4. Позитивными мерами банковской реорганизации 1987 года были:
1. упорядочение безналичных расчетов, продолжение кредитования убытков, изъятие излишних кредитных средств из хозяйственного оборота;
2. упорядочение безналичных расчетов, прекращение кредитования убытков, увеличение кредитных средств в хозяйственном обороте;
3. упорядочение безналичных расчетов, продолжение кредитования убытков, увеличение кредитных средств в хозяйственном обороте;
4. увеличение кредитных средств в хозяйственном обороте, замена их собственными средствами предприятий;
5. упорядочение безналичных расчетов, прекращение кредитования убытков, замена собственными средствами предприятий кредитных средств в хозяйственном обороте.
Вопрос 5. Негативными сторонами российской банковской системы 1993 – 1994 гг. являлись (дайте наиболее полный ответ):
1. слабая материально-техническая база;
2. нехватка квалифицированных кадров;
3. недоступность услуг для ряда клиентов из-за высокого уровня процента;
4. отсутствие конкуренции;
5. слабая материально-техническая база; нехватка квалифицированных кадров; недоступность услуг для ряда клиентов из-за высокого уровня процента; отсутствие конкуренции.
Задание 5.
Вопрос 1. Факторами, способствовавшими в России ухудшению работы коммерческих банков в последние три года, являются (дайте наиболее полный ответ):
1. невозврат кредитов и неэффективный банковский менеджмент и маркетинг;
2. неэффективный банковский менеджмент и маркетинг, плохая оценка банками кредитоспособности заемщиков;
3. плохая оценка банками кредитоспособности заемщиков, ожесточение кредитного регулирования Центрального банка;
4. невозврат кредитов и неэффективный банковский менеджмент и маркетинг; плохая оценка банками кредитоспособности заемщиков;
5. невозврат кредитов и неэффективный банковский менеджмент и маркетинг; плохая оценка банками кредитоспособности заемщиков, ожесточение кредитного регулирования Центрального банка.
Вопрос 2. … … - совокупность экономических отношений между государством в лице его органов власти и управления, с одной стороны, и юридическими и физическими лицами, с другой стороны, при которых государство выступает преимущественно в качестве заемщика, а также кредитора и гаранта.
1. государственный кредит;
2. международный кредит;
3. банковский кредит;
4. коммерческий кредит;
5. потребительский кредит.
Вопрос 3. Государственный кредит выполняет следующие функции (дайте наиболее полный ответ):
1. распределительную;
2. распределительную, регулирующую;
3. распределительную, регулирующую, контрольную;
4. распределительную, регулирующую, контрольную, стимулирующую;
5. распределительную, регулирующую, контрольную, фискальную, стимулирующую.
Вопрос 4. Совокупность действий, связанных с подготовкой к выпуску и размещению долговых обязательств государства, регулированию рынка государственных ценных бумаг, обслуживанию и погашению государственного долга, предоставлению ссуд и гарантий называется ….:
1. управлением государственным кредитом в узком смысле слова;
2. управлением государственным кредитом в широком смысле слова;
3. распределением государственного кредита;
4. использованием государственного кредита;
5. планированием государственного кредита.
Вопрос 5. Формирование одного из направлений финансовой политики государства, связанной с его деятельностью в качестве заемщика, кредитора и гаранта называется …:
1. управлением государственным кредитом в узком смысле слова;
2. управлением государственным кредитом в широком смысле слова;
3. распределением государственного кредита;
4. использованием государственного кредита;
5. планированием государственного кредита.
Задание 6.
Вопрос 1. Какое из приведенных высказываний не является верным:
1. государственные займы являются добровольными;
2. огромный государственный долг России как внутренний, так и внешний свидетельствует о процветании страны;
3. государственный внутренний долг состоит из задолженности прошлых лет и вновь возникшей задолженности;
4. кредиторами по внутренним займам выступают юридические и физические лица, являющиеся резидентами данного государства.
5. внешние займы размещаются на иностранных фондовых рынках в валюте других государств.
Вопрос 2. В результате решения Правительства России использовать для привлечения средств в бюджет высокодоходные ценные бумаги сложилась ситуация, когда самые высокодоходные ценные бумаги - одновременно самые надежные. Следствием такой политики стало:
1. основная масса средств инвесторов попала в производство;
2. основная масса средств инвесторов попала в сельское хозяйство и транспорт;
3. основная масса средств инвесторов была переведена в резервы Центрального банка РФ;
4. основная масса средств инвесторов пошла на финансирование федеральных расходов;
5. основная масса средств инвесторов была предоставлена в долг дружественным государствам.
Вопрос 3. Государственный внешний долг формируют:
1. государственные внешние заимствования;
2. государственные внутренние заимствования;
3. только кредиты зарубежных банков;
4. только кредиты национальных банков;
5. только кредиты иностранных и отечественных банков.
Вопрос 4. Государственные гарантии в России включают в себя (дайте наиболее полный ответ):
1. гарантии вкладов населения в Сберегательном банке;
2. гарантии по долговым обязательствам различных обществ и групп;
3. гарантии в поддержку малого предпринимательства;
4. поручительство по кредитам, предоставленным коммерческими банками администрациям субъектов РФ;
5. гарантии вкладов населения в Сберегательном банке; гарантии по долговым обязательствам различных обществ и групп; гарантии в поддержку малого предпринимательства; поручительство по кредитам, предоставленным коммерческими банками администрациям субъектов РФ.
Вопрос 5. Внешние ссуды – это кредиты, предоставляемые Российской Федерацией …:
1. иностранным государствам, по которым у иностранных государств возникают финансовые обязательства перед РФ как кредитором;
2. юридическим лицам иностранных государств, по которым у юридических лиц возникают финансовые обязательства перед РФ как кредитором;
3. международным организациям, по которым у международных организаций возникают финансовые обязательства перед РФ как кредитором;
4. иностранным государствам, их юридическим лицам и международным организациям, по которым у иностранных государств, их юридических лиц и международных организаций возникают финансовые обязательства перед РФ как кредитором;
5. своим гражданам, по которым у российских граждан возникают финансовые обязательства перед РФ как кредитором.
Задание 7.
Вопрос 1. Наибольшее распространение в России получили … займы территорий.
1. долгосрочные;
2. краткосрочные;
3. долгосрочные и краткосрочные;
4. среднесрочные;
5. среднесрочные, долгосрочные и краткосрочные.
Вопрос 2. Коммерческие банки, чьи банкноты могли успешно выполнять функцию всеобщего кредитного орудия обращения, называются:
1. коммерческими банками;
2. ипотечными банками;
3. промышленными банками;
4. эмиссионными банками;
5. сберегательными банками.
Вопрос 3. Основными функциями центральных банков являются (дайте наиболее полный ответ):
1. монопольная эмиссия банкнот;
2. банком банков;
3. банкир правительства;
4. проводник денежно-кредитного регулирования;
5. монопольная эмиссия банкнот; банком банков; банкир правительства; проводник денежно-кредитного регулирования.
Вопрос 4. Операции, с помощью которых образуются банковские ресурсы, называются:
1. активными;
2. пассивными;
3. активно-пассивными;
4. кредитными;
5. эмиссионными.
Вопрос 5. Основными пассивными операциями центральных банков являются (дайте наиболее полный ответ):
1. эмиссия банкнот;
2. прием вкладов коммерческих банков и казначейства;
3. операции по образованию собственного капитала;
4. эмиссия банкнот; прием вкладов коммерческих банков и казначейства; операции по образованию собственного капитала;
5. эмиссия банкнот; прием вкладов коммерческих банков и казначейства; операции по образованию собственного капитала; вложения в государственные ценные бумаги.
Задание 8.
Вопрос 1. Операции по размещению банковских ресурсов называются:
1. активными;
2. пассивными;
3. активно-пассивными;
4. кредитными;
5. эмиссионными.
Вопрос 2. К основным активным операциям центральных банков относятся (дайте наиболее полный ответ):
1. учетно-ссудные операции;
2. вложения в государственные ценные бумаги;
3. операции с золотом и иностранной валютой;
4. учетно-ссудные операции; вложения в государственные ценные бумаги; операции с золотом и иностранной валютой;
5. учетно-ссудные операции; вложения в государственные ценные бумаги; операции с золотом и иностранной валютой; эмиссия банкнот.
Вопрос 3. Банк России устанавливает экономические нормативы для банков (дайте наиболее полный ответ):
1. минимальный размер уставного капитала;
2. предельное соотношение между размером уставного капитала банка и суммой его активов с учетом оценки риска;
3. соотношение между активами и обязательствами банка с учетом срока их погашения, а также возможности реализации активов;
4. размера валютного и курсового рисков;
5. минимальный размер уставного капитала; предельное соотношение между размером уставного капитала банка и суммой его активов с учетом оценки риска; соотношение между активами и обязательствами банка с учетом срока их погашения, а также возможности реализации активов; размера валютного и курсового рисков.
Вопрос 4. Предприятие, организующие движение ссудного капитала с целью получения прибыли, называется:
1. некоммерческой организацией;
2. образовательным учреждением;
3. страховой компанией;
4. пенсионным фондом;
5. коммерческим банком.
Вопрос 5. Функциями коммерческого банка являются (дайте наиболее полный ответ):
1. аккумуляция и мобилизация денежного капитала;
2. посредничество в кредите; создание кредитных денег; проведение расчетов и платежей в хозяйстве;
3. организация выпуска и размещения ценных бумаг;
4. оказание консультационных услуг;
5. аккумуляция и мобилизация денежного капитала; посредничество в кредите; создание кредитных денег; проведение расчетов и платежей в хозяйстве; организация выпуска и размещения ценных бумаг; оказание консультационных услуг.
Задание 9.
Вопрос 1. Организационная структура коммерческого банка определяется:
1. Приказом директора банка;
2. Инструктивным письмом Центрального банка;
3. Уставом банка;
4. Правлением банка;
5. Ревизионной комиссией банка.
Вопрос 2. К пассивным операциям банка относятся:
1. образование собственного капитала банка; прием вкладов (депозитов); открытие и ведение счетов клиентов, в том числе банков-корреспондентов; получение межбанковских кредитов, в том числе централизованных кредитных ресурсов; выпуск собственных ценных бумаг (облигаций, векселей, депозитных и сберегательных сертификатов); операции РЕПО; евровалютные кредиты;
2. учетно-ссудные операции, вложения в ценные бумаги;
3. образование собственного капитала банка; прием вкладов (депозитов); открытие и ведение счетов клиентов, в том числе банков-корреспондентов; получение межбанковских кредитов, в том числе централизованных кредитных ресурсов; выпуск собственных ценных бумаг (облигаций, векселей, депозитных и сберегательных сертификатов); учетно-ссудные операции, вложения в ценные бумаги,;
4. учетно-ссудные операции, вложения в ценные бумаги; прием вкладов (депозитов); открытие и ведение счетов клиентов, в том числе банков-корреспондентов; получение межбанковских кредитов, в том числе централизованных кредитных ресурсов; выпуск собственных ценных бумаг (облигаций, векселей, депозитных и сберегательных сертификатов); операции РЕПО; евровалютные кредиты;
5. образование собственного капитала банка; прием вкладов (депозитов); открытие и ведение счетов клиентов, в том числе банков-корреспондентов; получение межбанковских кредитов, в том числе централизованных кредитных ресурсов; выпуск собственных ценных бумаг (облигаций, векселей, депозитных и сберегательных сертификатов); операции РЕПО; евровалютные кредиты; учетно-ссудные операции, вложения в ценные бумаги.
Вопрос 3. Денежные средства, зачисляемые на депозитные счета банка на строго оговоренный срок с выплатой процента, называются:
1. вкладами до востребования;
2. срочными вкладами;
3. векселями;
4. аккредитивами;
5. облигациями банка.
Вопрос 4. Портфель банковских ссуд относится к:
1. первой группе банковских активов;
2. второй группе банковских активов
3. третьей группе банковских активов;
4. четвертой группе банковских активов;
5. пятой группе банковских активов.
Вопрос 5. Юридически оформленное соглашение между банком и заемщиком о предоставлении заемщику кредита в пределах согласованной суммы в течение определенного периода на определенных условиях называется:
1. векселедательским кредитом;
2. кредитной линией;
3. долгосрочной ссудой;
4. среднесрочной ссудой
5. краткосрочной ссудой.
Задание 10.
Вопрос 1. Основной целью анализа кредитоспособности является:
1. определить способность и готовность заемщика вернуть запрашиваемую ссуду;
2. определить способность и готовность заемщика вернуть запрашиваемую ссуду, формализовать в кредитном договоре условия ее предоставления.
3. определить готовность заемщика вернуть запрашиваемую ссуду и на их основе формализовать в кредитном договоре условия ее предоставления.
4. определить способность заемщика вернуть запрашиваемую ссуду и на их основе формализовать в кредитном договоре условия ее предоставления.
5. определить способность и готовность заемщика вернуть запрашиваемую ссуду и на их основе формализовать в кредитном договоре условия ее предоставления.
Вопрос 2. Для оценки кредитоспособности на основе результатов анализа финансовых отчетов в мировой практике считается наилучшей система …. коэффициентов:
1. трех;
2. двух;
3. шести;
4. пяти;
5. четырех.
Вопрос 3. Письменное соглашение между коммерческим банком и заемщиком, по которому банк обязуется предоставить кредит на согласованную сумму в определенный срок и за установленную плату, называется:
1. лизингом;
2. франчайзингом;
3. кредитным договором;
4. трастовым договором;
5. депозитным договором.
Вопрос 4. Основными разделами кредитного договора являются (дайте наиболее полный ответ):
1. преамбула, объем и сроки погашения ссуды, отчет и гарантии, описание обеспечения, обязывающие условия кредитного договора, запрещающие условия, ограничивающие условия,
2. преамбула, объем и сроки погашения ссуды, отчет и гарантии, описание обеспечения, обязывающие условия кредитного договора, запрещающие условия, ограничивающие условия, условия невыполнения кредитного договора;
3. объем и сроки погашения ссуды, отчет и гарантии, описание обеспечения, обязывающие условия кредитного договора, запрещающие условия, ограничивающие условия,
4. преамбула, объем и сроки погашения ссуды, отчет и гарантии, описание обеспечения, обязывающие условия кредитного договора, запрещающие условия,
5. преамбула, объем и сроки погашения ссуды, описание обеспечения, обязывающие условия кредитного договора, запрещающие условия, ограничивающие условия.
Вопрос 5. Регулярный анализ банком кредитором хозяйственной деятельности заемщика, его финансового положения является составной частью:
1. кредитного договора
2. предварительным анализом кредитоспособности заемщика;
3. описания обеспечения кредита;
4. запрещающих условий;
5. организации контроля за исполнением кредитного договора.
Задание 11.
Вопрос 1. Предоставление на условиях аренды на долгосрочный период машин, оборудования, недвижимости и других элементов основного капитала называется:
1. лизингом;
2. факторингом;
3. трастовой операцией;
4. доверительной операцией;
5. франчайзингом.
Вопрос 2. Переуступка банку неоплаченных долговых требований, возникающих между контрагентами в процессе реализации продукции, выполнения работ, оказания услуг, называется:
1. лизингом;
2. факторингом;
3. трастовой операцией;
4. доверительной операцией;
5. франчайзингом.
Вопрос 3. Услуга банка по управлению имуществом, которое не может быть продано или заложено доверенным лицом, называется:
1. лизингом;
2. факторингом;
3. активным трастом;
4. пассивным трастом;
5. франчайзингом.
Вопрос 4. Комиссионное вознаграждение банкам за оказание трастовых услуг выплачивается в виде (дайте наиболее полный ответ):
1. ежегодного взноса с основной суммы переданного в управление имущества; единичного взноса по окончании срока договора; ежегодных отчислений части доходов от переданного в управление имущества;
2. ежегодного взноса с основной суммы переданного в управление имущества; ежегодных отчислений части доходов от переданного в управление имущества;
3. единичного взноса по окончании срока договора; ежегодных отчислений части доходов от переданного в управление имущества.
4. ежегодного взноса с основной суммы переданного в управление имущества; единичного взноса по окончании срока договора.
5. ежегодного взноса с основной суммы переданного в управление имущества; единичного взноса по окончании срока договора; ежегодных отчислений части доходов от переданного в управление имущества; процента за банковский кредит
Вопрос 5. Совокупность различных валютных операций образует … , являющийся частью мирового рынка ссудных капиталов.
1. рынок факторов производства;
2. рынок предметов потребления;
3. валютный рынок;
4. денежный рынок;
5. рынок контрактов.
Задание 12.
Вопрос 1.Обязательство банка-эмитента по указанию покупателя-импортера произвести платеж продавцу-экспортеру или акцептовать выставленную последним тратту на сумму стоимости поставленного товара и оказанных услуг против предъявленных продавцом документов, называется:
1. банковским чеком;
2. переводом;
3. аккредитивом;
4. инкассовым поручением;
5. срочной сделкой.
Вопрос 2. Сделки с немедленной поставкой бывают (дайте наиболее полный ответ):
1. «тод», «том», «спот»;
2. «тод», «том», «спот», форвардной сделкой;
3. «тод», «том», «спот», опционной сделкой;
4. «тод», «том», форвардной сделкой, опционной сделкой;
5. «том», «спот».
Вопрос 3. Стандартные биржевые контракты, регламентирующие все условия сделки, называются:
1. форвардными;
2. спотовыми;
3. опционными;
4. срочными;
5. фьючерсными.
Вопрос 4. Валютная позиция, по которой сумма продаж валюты превышает сумму ее покупки, называется:
1. короткой открытой позицией;
2. длинной открытой позицией;
3. короткой закрытой позицией;
4. длинной закрытой позицией;
5. срочной сделкой.
Вопрос 5. Валютная позиция, при которой сумма покупки иностранной валюты больше, чем сумма ее продажи, называется:
1. короткой открытой позицией;
2. длинной открытой позицией;
3. короткой закрытой позицией;
4. длинной закрытой позицией;
5. срочной сделкой.
Задание 13.
Вопрос 1. Вставьте в текст слова в соответствии с необходимой последовательностью: «В обеспечении стабильности, устойчивости и надежности коммерческого банка … - первична, …- вторична»
1. платежеспособность, ликвидность;
2. ликвидность, платежеспособность;
3. рисковость, надежность;
4. ликвидность, надежность;
5. рисковость, платежеспособность.
Вопрос 2. Отношение суммы ликвидных активов к сумме обязательств банка по счетам до востребования и на срок до 30 дней, называется:
1. мгновенной ликвидностью;
2. текущей ликвидностью;
3. долгосрочной ликвидностью;
4. платежеспособностью;
5. соотношением ликвидных активов и суммарных активов.
Вопрос 3. Отношение собственных средств банка к суммарному объему активов, взвешенных с учетом риска контрагентов, называется:
1. нормативом достаточности капитала банка;
2. мгновенной ликвидностью;
3. текущей ликвидностью;
4. долгосрочной ликвидностью;
5. платежеспособностью.
Вопрос 4. Совокупная величина кредитов, выданных акционерам (пайщикам) банком не может превышать с 1 января 1998 г. … его собственных средств:
1. 20%;
2. 40%;
3. 50%;
4. 60%;
5. 65%.
Вопрос 5. Дисперсия вероятности вариантов получения доходов с минимальным ущербом в обеспечении ликвидности называется:
1. инвестициями;
2. инвестиционной операцией;
3. инвестиционным риском;
4. инвестиционной политикой;
5. реинвестированием.
Задание 14.
Вопрос 1. График движения доходов от момента покупки до момента погашения определенного класса и вида ценных бумаг, различающихся между собой только по срокам погашения, называется:
1. поддержанием ступенчатой структуры ценных бумаг;
2. кривой доходности ценных бумаг;
3. методом управляемых пассивов;
4. реинвестированием;
5. инвестиционной политикой.
Вопрос 2. К управляемым пассивам коммерческого банка относятся:
1. депозитные сертификаты крупного размера, облигации, займы у других банков, продажа ценных бумаг на условиях обратного выкупа, евровалютные кредиты;
2. депозитные сертификаты крупного размера, облигации, займы у других банков, продажа ценных бумаг на условиях обратного выкупа, собственный капитал банка;
3. собственный капитал банка, облигации, займы у других банков, продажа ценных бумаг на условиях обратного выкупа, евровалютные кредиты;
4. депозитные сертификаты крупного размера, собственный капитал банка, займы у других банков, продажа ценных бумаг на условиях обратного выкупа, евровалютные кредиты;
5. депозитные сертификаты крупного размера, облигации, займы у других банков, продажа ценных бумаг на условиях обратного выкупа, собственный капитал банка.
Вопрос 3. Наиболее распространенными действующими в настоящее время сберегательными банками являются (дайте наиболее полный ответ):
1. доверительно-сберегательные, взаимно-сберегательные;
2. взаимно-сберегательные, почтово-сберегательные;
3. доверительно-сберегательные, почтово-сберегательные;
4. доверительно-сберегательные, почтово-сберегательные, взаимно-сберегательные;
5. доверительно-сберегательные, почтово-сберегательные, взаимно-сберегательные, пенсионные фонды.
Вопрос 4. Сберегательные кассы бывают (дайте наиболее полный ответ):
1. государственными, частными;
2. частными, муниципальными;
3. государственными, муниципальными;
4. государственными, частными, муниципальными, кооперативными;
5. государственными, частными, муниципальными,
Вопрос 5. Сберегательные банки являются … банками и выполняют все кредитные и денежные операции для своих клиентов.
1. специализированными;
2. универсальными;
3. ипотечными;
4. строительными;
5. простыми.
Задание 15.
Вопрос 1. По форме организации Сберегательный банк России представляет собой:
1. кооперативное кредитное учреждение;
2. товарищество с ограниченной ответственностью;
3. унитарное государственное предприятие;
4. муниципальное предприятие;
5. акционерное кредитное учреждение.
Вопрос 2. К пассивным операциям Сберегательного банка России относятся:
1. операции по образованию собственного капитала, приему и хранению вкладов населения и предприятий, продаже государственных ценных бумаг, депозитных и сберегательных сертификатов;
2. размещение средств в ценные бумаги, в первую очередь государственные; предоставление кредитов банкам, организациям и населению;
3. операции по образованию собственного капитала, приему и хранению вкладов населения и предприятий; размещение средств в ценные бумаги, в первую очередь государственные; предоставление кредитов банкам, организациям и населению;
4. продаже государственных ценных бумаг, депозитных и сберегательных сертификатов, размещение средств в ценные бумаги, в первую очередь государственные; предоставление кредитов банкам, организациям и населению;
5. операции по образованию собственного капитала, приему и хранению вкладов населения и предприятий, продаже государственных ценных бумаг, депозитных и сберегательных сертификатов; размещение средств в ценные бумаги, первую очередь государственные; предоставление кредитов банкам, организациям и населению.
Вопрос 3. За счет прибыли Сберегательного банка формируются специальные фонды (дайте наиболее полный ответ):
1. фонд производственного развития, фонд заработной платы;
2. фонд производственно-социального развития, фонд заработной платы, фонд основных средств;
3. фонд заработной платы, фонд социального развития;
4. фонд социально-производственного развития, фонд заработной платы;
5. фонд производственно-социального развития, фонд заработной платы, фонд основных средств; фонд заработной платы, фонд социального развития, фонд производственного развития.
Вопрос 4. В Сберегательном банке имеются следующие виды вкладов (дайте наиболее полный ответ):
1. до востребования; номерные; срочные вклады (в том числе по счетам по компенсации); пенсионные; целевые вклады на детей; срочные депозиты; вклады: «сберегательный», «юбилейный», «фиксированный процент»;
2. до востребования; номерные; срочные вклады (в том числе по счетам по компенсации); пенсионные; целевые вклады на детей; вклады: «сберегательный», «юбилейный», «фиксированный процент»; вклады ценных бумаг;
3. до востребования; номерные; пенсионные; целевые вклады на детей; срочные депозиты; вклады: «сберегательный», «юбилейный», «фиксированный процент»;
4. срочные вклады (в том числе по счетам по компенсации); пенсионные; целевые вклады на детей; срочные депозиты; вклады: «сберегательный», «юбилейный», «фиксированный процент»;
5. до востребования; номерные; срочные вклады (в том числе по счетам по компенсации); пенсионные; целевые вклады на детей; срочные депозиты; вклады: «сберегательный», «юбилейный», «фиксированный процент»; вклады ценных бумаг.
Вопрос 5. Передача (продажа) векселедержателя векселя банку по индоссаменту до наступления срока платежа и получение за это вексельной суммы с вычетом за досрочное получение определенного процента от этой суммы, называется:
1. форвардной операцией;
2. фьючерсом;
3. учетом векселя;
4. опционом;
5. кредитом.
Задание 16.
Вопрос 1. Вставьте пропущенные слова в правильной последовательности: «Сбербанк открывает счета … от собственного имени в российских, иностранных и международных банках и счета … у себя на имя российских, иностранных и международных банков».
1. лоро, ностро;
2. ностро, лоро;
3. до востребования; срочные;
4. срочные, до востребования;
5. лоро, до востребования.
Вопрос 2. Специализированные кредитные институты, осуществляющие финансирование и кредитование инвестиций, называются:
1. коммерческими банками;
2. сберегательными банками;
3. инвестиционными банками;
4. ипотечными банками;
5. страховыми компаниями.
Вопрос 3. Вложения в ценные бумаги (акции, облигации и др.), выпускаемые частными компаниями и государством, а также банковские депозиты и объекты тезаврации (сокровища, то есть хранение денег на дому), называются:
1. реальными инвестициями;
2. финансовыми инвестициями;
3. фискальными инвестициями;
4. капитальными инвестициями;
5. квази-инвестициями.
Вопрос 4. Вставьте пропущенное слово в текст: «К активным операциям инвестиционного банка относятся предоставление ссуд под ценные бумаги, а также банковские инвестиции. Эти операции называются
также …».
1. фондовыми;
2. рыночными;
3. капитальными;
4. реальными;
5. финансовыми.
Вопрос 5. Источниками финансирования инвестиционной деятельности являются (дайте наиболее полный ответ):
1. собственные финансовые ресурсы инвестора (прибыль, амортизационные отчисления, денежные накопления, сбережения граждан, юридических лиц и др.); заемные финансовые средства инвесторов (облигационные займы, банковские и бюджетные кредиты); привлеченные финансовые средства инвесторов (средства, полученные от продажи акций, паевые и иные взносы граждан и юридических лиц); бюджетные инвестиционные ассигнования.
2. собственные финансовые ресурсы инвестора (прибыль, амортизационные отчисления, денежные накопления, сбережения граждан, юридических лиц и др.); заемные финансовые средства инвесторов (облигационные займы, банковские и бюджетные кредиты);
3. заемные финансовые средства инвесторов (облигационные займы, банковские и бюджетные кредиты); привлеченные финансовые средства инвесторов (средства, полученные от продажи акций, паевые и иные взносы граждан и юридических лиц); бюджетные инвестиционные ассигнования.
4. собственные финансовые ресурсы инвестора (прибыль, амортизационные отчисления, денежные накопления, сбережения граждан, юридических лиц и др.); привлеченные финансовые средства инвесторов (средства, полученные от продажи акций, паевые и иные взносы граждан и юридических лиц); бюджетные инвестиционные ассигнования.
5. собственные финансовые ресурсы инвестора (прибыль, амортизационные отчисления, денежные накопления, сбережения граждан, юридических лиц и др.); бюджетные инвестиционные ассигнования.
Задание 17.
Вопрос 1. Банки, специализирующиеся на предоставлении долгосрочных ссуд под залог недвижимости – земли и строений, называются:
1. коммерческими банками;
2. сберегательными банками;
3. инвестиционными банками;
4. ипотечными банками;
5. страховыми компаниями.
Вопрос 2. Долгосрочные ценные бумаги, выпускаемые под обеспечение недвижимым имуществом и приносящие твердый процент, называются:
1. ипотечными облигациями;
2. ипотечным кредитом;
3. ипотечным рынком;
4. предметом сделок на ипотечном рынке;
5. ипотечными банками.
Вопрос 3. Какое из приведенных высказываний является верным:
1. Специализированные небанковские институты накопления и мобилизации никогда не ведут конкурентной борьбы между собой.
2. Страховые компании не конкурируют с пенсионными фондами;
3. Ссудно-сберегательные ассоциации не ведут борьбу со страховыми компаниями;
4. Финансовые компании не соперничают со страховыми компаниями
5. Конкуренция как между специализированными небанковскими учреждениями, так между ними и банками носит неценовой характер.
Вопрос 4. В настоящее время насчитывается … организационные формы страховых компаний:
1. 2;
2. 3;
3. 4;
4. 5;
5. 6.
Вопрос 5. Пассивные операции страховых компаний формируются в основном за счет …, которые уплачивают юридические и физические лица.
1. взносов;
2. процентов;
3. прибыли;
4. страховых премий;
5. резервов.
Задание 18.
Вопрос 1. Пенсионные фонды бывают (дайте наиболее полный ответ):
1. застрахованные и незастрахованные;
2. застрахованные и перестрахованные;
3. застрахованными;
4. незастрахованными;
5. застрахованные, перестрахованные, незастрахованные.
Вопрос 2. Инвестиционные компании … осуществляют выпуск акций сразу в определенном количестве.
1. открытого типа;
2. закрытого типа;
3. взаимных фондов;
4. пенсионных фондов;
5. страховых компаний.
Вопрос 3. Инвестиционные компании … выпускают свои акции постепенно, определенными порциями в основном для новых покупателей.
1. открытого типа;
2. закрытого типа;
3. благотворительных фондов;
4. пенсионных фондов;
5. страховых компаний.
Вопрос 4. Кредитные товарищества, созданные для финансирования жилищного строительства, получили название ….
1. страховых компаний;
2. пенсионных фондов;
3. ипотечных банков;
4. ссудно-сберегательных ассоциаций;
5. благотворительных фондов.
Вопрос 5. Финансовые компании по финансированию продаж в рассрочку занимаются:
1. финансированием жилищного строительства;
2. предоставлением долгосрочных ссуд под залог недвижимости;
3. продажей в кредит товаров длительного пользования; выдачей ссуд мелким предпринимателям, финансированием розничной торговли;
4. финансированием потребителей;
5. финансированием продаж только одного предпринимателя или компании.
Задание 19.
Вопрос 1. Создавая благотворительные фонды, предприниматели финансируют (дайте наиболее полный ответ):
1. образование и науку;
2. образование, научно-исследовательские институты, центры искусства,
3. образование, научно-исследовательские институты, центры искусства, церкви;
4. научно-исследовательские институты, церкви,
5. научно-исследовательские институты, центры искусства, церкви.
Вопрос 2. Кредитные союзы специализируются в основном на обслуживании …:
1. крупных предпринимателей;
2. предпринимателей – производителей товаров и услуг;
3. крупных оптовых покупателей;
4. малосостоятельных слоев населения;
5. всех предпринимателей одного региона.
Вопрос 3. Рынок, на котором осуществляются международные кредитные операции, называется:
1. мировым рынком ссудных капиталов;
2. рынком, обслуживающим международную торговлю;
3. мировым рынком факторов производства;
4. мировым рынком предметов потребления;
5. международным разделением труда.
Вопрос 4. Институциональная структура рынка ссудных капиталов включает в себя (дайте наиболее полный ответ):
1. международные финансово-кредитные организации, коммерческие банки, страховые компании, пенсионные фонды; биржи, фирмы, транснациональные банки и корпорации;
2. центральные банки, международные финансово-кредитные организации, коммерческие банки, страховые компании, пенсионные фонды; биржи, транснациональные банки и корпорации;
3. центральные банки, международные финансово-кредитные организации, коммерческие банки, страховые компании, пенсионные фонды; биржи, фирмы, транснациональные банки и корпорации;
4. центральные банки, международные финансово-кредитные организации, пенсионные фонды; биржи, фирмы, транснациональные банки и корпорации;
5. центральные банки, международные финансово-кредитные организации, коммерческие банки, биржи, фирмы, транснациональные банки и корпорации.
Вопрос 5. Рынок краткосрочных иностранных и еврокредитов сроком от одного дня до года называется ….
1. мировым финансовым рынком;
2. рынком среднесрочных иностранных кредитов;
3. рынком долгосрочных иностранных и еврокредитов;
4. мировым денежным рынком;
5. рынком средне- и долгосрочных иностранных и еврокредитов и финансовый рынок.
Задание 20.
Вопрос 1. … представляет собой движение ссудного капитала в сфере международных экономических отношений, связанное с предоставлением товарных и валютных ресурсов.
1. мировой финансовый рынок;
2. мировой денежный рынок;
3. международный кредит;
4. рынок срочных вкладов в банки;
5. мировой рынок кредитных организаций.
Вопрос 2. Кредитование экспорта проводится в формах:
1. фирменного кредита и вексельного кредита;
2. банковского кредита и кредита по открытому счету;
3. вексельного кредита и кредита по открытому счету;
4. банковского кредита и вексельного кредита;
5. фирменного кредита и банковского кредита.
Вопрос 3. Акцепт векселя банком при условии получения гарантии со стороны иностранного банка, обслуживающего импортера, называется:
1. акцептным кредитом;
2. факторингом;
3. ролловерной кредитной линией;
4. акцептно-рамбурсным кредитом;
5. операцией по форфейтингу.
Вопрос 4. Какое из высказываний не является верным:
1. вывоз капитала осуществляется в форме предпринимательского и ссудного капитала.
2. предпринимательский ссудный капитал вывозится в виде внешних займов;
3. международный долгосрочный кредит бывает: частным, государственным, частно-государственным
4. межправительственные займы получили широкое развитие в годы Первой мировой войны.
5. после Второй мировой войны предоставление займов шло по линии международных валютно-кредитных организаций.
Вопрос 5. Банк международных расчетов был организован в:
1. 1917 году;
2. 1925 г.
3. 1930 г.
4. 1945 г.
5. 1989 г.
Задание 21.
Вопрос 1. Кредиты, предоставляемые Международным валютным фондом, бывают (дайте наиболее полный ответ):
1. кредиты, предоставляемые в пределах резервной позиции страны в МВФ;
2. кредиты, предоставляемые сверх резервной доли;
3. кредиты, предоставляемые в пределах резервной позиции страны в МВФ, кредиты, предоставляемые в размере в 2 раза меньше резервной позиции;
4. кредиты, предоставляемые в пределах резервной позиции страны в МВФ; кредиты, предоставляемые в размере в 2 раза меньше резервной позиции; кредиты, предоставляемые сверх резервной доли;
5. кредиты, предоставляемые в пределах резервной позиции страны в МВФ; кредиты, предоставляемые сверх резервной доли.
Вопрос 2. Европейский банк реконструкции и развития образован в:
1. 1950 г.;
2. 1960 г.;
3. 1970 г.;
4. 1980 г.;
5. 1990 г.
Вопрос 3. Незаконная банковская деятельность выражается в случаях (дайте наиболее полный ответ):
1. осуществления банковских операций без регистрации;
2. осуществления банковских операций без специального разрешения (лицензии), когда такая лицензия обязательна;
3. нарушения условий лицензирования;
4. нарушения условий лицензирования, когда это деяние причинило крупный ущерб гражданам или государству, или сопряжено с извлечением дохода в крупном размере;
5. осуществления банковских операций без регистрации; осуществления банковских операций без специального разрешения (лицензии), когда такая лицензия обязательна; нарушения условий лицензирования; нарушения условий лицензирования, когда это деяние причинило крупный ущерб гражданам или государству, или сопряжено с извлечением дохода в крупном размере.
Вопрос 4. Банк России подотчетен:
1. Президенту России;
2. Федеральному собранию России;
3. Государственной Думе России;
4. Президенту России, Государственной Думе России;
5. Президенту России; Федеральному собранию России; Государственной Думе России.
Вопрос 5. Главной целью банковского регулирования и надзора является (дайте наиболее полный ответ):
1. поддержание стабильности банковской стабильности;
2. защита интересов вкладчиков;
3. защита интересов кредиторов;
4. поддержание стабильности банковской стабильности; защита интересов вкладчиков;
5. поддержание стабильности банковской стабильности; защита интересов вкладчиков и кредиторов.
Задание 22.
Вопрос 1. Какое из приведенных утверждений не является верным:
1. надзорные и регулирующие функции Банк России осуществляет непосредственно, без создания каких бы то ни было специальных органов банковского надзора;
2. Банк России взаимодействует с кредитными организациями;
3. Банк России консультирует кредитные организации по вопросам нормативного характера;
4. Банк России рассматривает предложения по вопросам регулирования банковской деятельности;
5. Банк России независим в пределах своих полномочий.
Вопрос 2. Функциями Центрального банка являются (дайте наиболее полный ответ):
1. разрабатывать и проводить единую государственную кредитно-денежную политику;
2. монопольно осуществлять эмиссию наличных денег и организацию их обращения;
3. устанавливать правила осуществления расчетов в РФ;
4. осуществлять надзор за деятельностью кредитных организаций;
5. определять порядок расчетов с иностранными государствами; разрабатывать и проводить единую государственную кредитно-денежную политику; монопольно осуществлять эмиссию наличных денег и организацию их обращения; устанавливать правила осуществления расчетов в РФ; осуществлять надзор за деятельностью кредитных организаций.
Вопрос 3. Совокупность всех денежных платежей составляет:
1. безналичные расчеты;
2. наличные расчеты;
3. платежный оборот;
4. безналичные расчеты, денежный оборот;
5. наличные расчеты, денежный оборот.
Вопрос 4. При … форме акцепта покупатель в течение установленного срока может заявить отказ от акцепта, и, если он этого не сделал, то платежный документ считается акцептованным и обязателен к платежу;
1. положительной;
2. предварительной;
3. частичной;
4. полной;
5. отрицательной.
Вопрос 5. Открытие счета в банке и совершение платежей без участия наличных денег расчетами путем записей по банковским счетам называется:
1. кредитованием;
2. дебетованием;
3. авансированием;
4. акцептованием;
5. жирооборотом.
Задание 23
Вопрос 1. Наиболее распространенными формами безналичных расчетов являются расчеты (дайте наиболее полный ответ):
1. платежными поручениями; чеками; аккредитивами; платежными поручениями-требованиями; платежными требованиями;
2. платежными поручениями; чеками; аккредитивами; платежными поручениями-требованиями;
3. чеками; аккредитивами; платежными поручениями-требованиями; платежными требованиями;
4. платежными поручениями; чеками; аккредитивами; платежными требованиями;
5. платежными поручениями; аккредитивами; платежными поручениями-требованиями; платежными требованиями.
Вопрос 2. Какое из приведенных высказываний является верным:
1. предприятия имеют право использовать остаток денег на своих счетах на неотложные нужды в размере более 20% среднедневных поступлений за предшествующий квартал.
2. деньги на расчетный счет клиента (по его ходатайству) поступают не ежедневно, а периодически.
3. в первоочередном порядке совершаются платежи по очередности их поступления;
4. деньги, выделяемые из бюджетов, перечисляются на отдельные бюджетные счета, с которых они расходуются строго по целевому назначению.
5. при отсутствии поступлений в течение какого-либо периода клиент не имеет права использовать неполученные средства на неотложные нужды в следующем периоде.
Вопрос 3. Специальная пластиковая пластина с нанесенной магнитной полосой или встроенной микросхемой, дающая ключ к специальному карточному счету в банке, называется (дайте наиболее полный ответ):
1. банковским чеком;
2. аккредитивом;
3. акцептом;
4. пластиковой карточкой;
5. банковской пластиковой карточкой.
Вопрос 4. Пластиковая карточка, дающая право на открытие банком кредитной линии и используемая автоматически при покупке товаров или взятии кредита в денежной форме, называется:
1. карточкой туризма и развлечений;
2. банковской кредитной карточкой;
3. частной кредитовой карточкой предприятий торговли и услуг;
4. карточкой для банковских автоматов;
5. карточкой для покупки через терминалы в торговых точках.
Вопрос 5. Наиболее распространенными являются карточки (дайте наиболее полный ответ):
1. карточки с магнитной полосой;
2. карточки со встроенной микросхемой;
3. карточки туризма и развлечений;
4. карточки с магнитной полосой; карточки со встроенной микросхемой; карточки туризма и развлечений;
5. карточки с магнитной полосой; карточки со встроенной микросхемой.
Задание 24.
Вопрос 1. Основными рынками ценных бумаг в капиталистических странах являются (дайте наиболее полный ответ):
1. первичный рынок и вторичный рынок ценных бумаг;
2. внебиржевой и биржевой рынки ценных бумаг;
3. уличный и биржевой рынки ценных бумаг;
4. первичный, вторичный, внебиржевой рынки ценных бумаг;
5. уличный и внебиржевой рынки ценных бумаг.
Вопрос 2. Официальный, традиционный и постоянно действующий рынок ценных бумаг с определенным местом и временем по продаже и покупке ранее выпущенных ценных бумаг, называется:
1. первичным рынком ценных бумаг;
2. уличным рынком ценных бумаг;
3. внебиржевым рынком ценных бумаг;
4. фондовой биржей;
5. товарной биржей.
Вопрос 3. Основными географическими центрами биржевой торговли и спекуляции в настоящее время являются:
1. Москва, Санкт-Петербург, Париж;
2. Нью-Йорк, Лондон, Токио;
3. Москва, Нью-Йорк, Париж;
4. Санкт-Петербург, Цюрих, Милан;
5. Токио, Сингапур, Дели.
Вопрос 4. Фондовая биржа впервые возникла в:
1. 17 веке в Амстердаме;
2. 16 веке в Лондоне;
3. 19 веке в Париже;
4. 20 веке в Москве;
5. 15 веке в Пекине.
Вопрос 5. Какое из высказываний не является правильным:
1. членами биржи могут быть все желающие;
2. для того, чтобы стать участником биржи нужно внести крупную сумму денег за место и получить рекомендации нескольких членов биржи;
3. членами биржи являются в основном брокеры и брокерские компании.
4. в организации биржевых сделок большое место занимает электронные табло.
5. особенность фондовых бирж – через них осуществляются в основном продажа и покупка акций старых выпусков.
Задание 25.
Вопрос 1. Оптимистов, играющими на повышение, называют:
1. джобберами;
2. дилерами;
3. брокерами;
4. «быками»;
5. «медведями».
Вопрос 2. Опционной биржевой сделкой называется:
1. покупка права приобретения акций по определенному курсу в оговоренный период времени;
2. продажа без покрытия на срок;
3. продажа одного клиента биржи определенного количества акций другому клиенту;
4. покупка акций с частичной оплатой;
5. продажа акций с предоплатой.
Вопрос 3. Вкладчики-инвесторы, предпочитающие приобретать акции корпораций с высоким доходом, называются:
1. фундаменталистами;
2. техниками;
3. «быками»
4. медведями;
5. «гадалками на кофейной гуще».
Вопрос 4. Ведущее место в США занимает:
1. Американская фондовая биржа;
2. Нью-Йоркская фондовая биржа;
3. Чикагская фондовая биржа;
4. Лос-Анжелесская фондовая биржа;
5. Бостонская фондовая биржа.
Вопрос 5. Биржевая сеть Японии состоит из:
1. пяти фондовых бирж;
2. шести фондовых бирж;
3. семи фондовых бирж;
4. шестнадцати фондовых бирж;
5. девяти фондовых бирж.
Задание 26.
Вопрос 1. Государственными органами, регулирующими деятельность рынка ценных бумаг в России, являются (дайте наиболее полный ответ):
1. Комиссия по ценным бумагам и фондовым биржам;
2. Центральный банк России;
3. Федерация фондовых бирж;
4. Комиссия по ценным бумагам и фондовым биржам; Центральный банк России; Федерация фондовых бирж;
5. Комиссия по ценным бумагам и фондовым биржам; Центральный банк России; Федерация фондовых бирж; Антимонопольный комитет, Минфин России.
Вопрос 2. Основной ценной бумагой в России 1992 – 1994 годов были:
1. акции корпоративных предприятий;
2. приватизационные чеки;
3. акции банков;
4. акции страховых компаний;
5. акции пенсионных фондов.
Вопрос 3. Недостатками организации обращения приватизационных чеков на рынке ценных бумаг были (дайте наиболее полный ответ):
1. приватизационные чеки по статусу были и облигацией и чеком (ваучером);
2. приватизационные чеки декларировали собственность, но не доход с этой собственности;
3. отсутствовала предварительная подготовка населения – разъяснительная работа;
4. приватизационные чеки декларировали собственность, но не доход с этой собственности; отсутствовала предварительная подготовка – разъяснительная работа;
5. приватизационные чеки по статусу были и облигацией и чеком (ваучером); приватизационные чеки декларировали собственность, но не доход с этой собственности; отсутствовала предварительная подготовка – разъяснительная работа.
Вопрос 4. Ценная бумага – золотой сертификат, содержащий 10 кг золота с пробой 0.9999 в России стали выпускать в:
1. 1993 г.
2. 1994 г.
3. 1995 г.
4. 1996 г.
5. 1997 г.
Вопрос 5. К концу 1994 г. сложился … рынок ценных бумаг в России, особенностью которого была реализация через метросеть, почту и непосредственно фондовые магазины выпускаемых ценных бумаг.
1. биржевой;
2. уличный,
3. улично-биржевой,
4. первичный,
5. приватизационный.
Задание 27.
Вопрос 1. Вторичный рынок ценных бумаг в России состоит в настоящее время из:
1. рынка акций и облигаций;
2. фондовых бирж и фондовых отделов товарных бирж;
3. рынка ГКО, ОКСЗ;
4. рынка ОФЗ, облигаций валютного займа;
5. рынка казначейских инструментов, финансовых инструментов, золотого сертификата.
Вопрос 2. В настоящее время в РФ функционируют и обращаются (дайте наиболее полный ответ):
1. акции и облигации предприятий;
2. ГКО, КО, облигации валютного займа;
3. акции и облигации предприятий; ГКО, КО, облигации валютного займа; приватизационные чеки;
4. ОГСЗ, ОФЗ, сберегательные сертификаты, инвестиционные сертификаты, депозитные сертификаты;
5. акции и облигации предприятий; ГКО, КО, облигации валютного займа; ОГСЗ, ОФЗ, сберегательные сертификаты, инвестиционные сертификаты, депозитные сертификаты, опционы, фьючерсы.
Вопрос 3. Какое из приведенных высказываний не является верным:
1. в настоящее время рынок ценных бумаг в России уже полностью сформирован;
2. нет четкого разграничения между первичным и вторичным, биржевым рынками;
3. в РФ отсутствует уличный рынок ценных бумаг (рынок через прилавок);
4. в России пока отсутствует эффективная законодательно-правая база фондового рынка;
5. главным инструментом размещения облигаций на первичном рынке должны стать инвестиционные банки.
Вопрос 4. Представителями натуралистической теории кредита были:
1. А.Смит, Дж.Ло;
2. А.Смит, Д.Рикардо, И.Шумпетер;
3. Дж.Ло, И.Шумпетер, Дж. Кейнс;
4. А.Смит, Д.Рикардо, Ж.Б.Сэй, Ф.Бастиа, Д.Мак-Куллох;
5. П.Самуэльсон, Л.Лернер, С.Харрисон, Дж.Гелбрейт.
Вопрос 5. Представителями капиталотворческой теории кредита были:
1. А.Смит, Дж.Ло;
2. А.Смит, Д.Рикардо, И.Шумпетер;
3. Дж.Ло, И.Шумпетер, Дж. Кейнс;
4. А.Смит, Д.Рикардо, Ж.Б.Сэй, Ф.Бастиа, Д.Мак-Куллох;
5. П.Самуэльсон, Л.Лернер, С.Харрисон, Дж.Гелбрейт. -
Курсовая работа:
Источники акционерного права России и США
30 страниц(ы)
Введение….3
1. Акционерное право России….5
1.1. Общие положения….5
1.2. Общая характеристика акционерного законодательства….72. Акционерное право США: сравнительный анализ….14РазвернутьСвернуть
2.1. Акционерное право США….14
2.2. Корпоративные споры в США и России: проблемы
теории и судебной практики…18
Заключение…25
Список использованных источников и литературы….27
-
Тест:
Мировая экономика - ЭМ, вариант 2 (26 заданий по 5 тестовых вопросов)
23 страниц(ы)
Задание 1.
Вопрос 1. Какой ученый открыл теорию абсолютных преимуществ:
1. К.Маркс;
2. Д.Рикардо;
3. А.Смит;4. ДЖ.Кейнс;РазвернутьСвернуть
5. Р.Вернон.
Вопрос 2. По данным таблицы рассчитайте цену 1 танка в России и 1 танка в Германии (относительно автомобиля):
Страна Количество танков на ед. ресурсов Количество автомобилей на ед. ресурсов
Россия 0,2 0,25
Германия 0,25 0,5
1. 3;1,5;
2. 2;2,5;
3. 2,5;1,5;
4. 1,25;2;
5. 0,5;2,25.
Вопрос 3. Каковы недостатки теории сравнительных преимуществ:
1. не учитываются транспортные издержки;
2. игнорируется международное перемещение факторов производства;
3. не учитывается изменение относительных уровней производительности труда в разных странах;
4. все ответы верны;
5. нет правильного ответа.
Вопрос 4. Согласно теории Хекшера-Олина, какие товары стремится экспортировать каждая страна?
1. в которых интенсивно используются избыточные для нее факторы производства;
2. в которых интенсивно используются дефицитные факторы производства;
3. товары народного потребления;
4. нет правильного ответа;
5. все ответы верны.
Вопрос 5. Теорема Хекшера–Олина:
1. логически безупречна;
2. не учитывает качество и неоднородность труда и капитала;
3. не учитывает обратимость факторов производства;
4. верны ответы 2, 3.
5. не учитывает особенности географического положения страны.
Задание 2.
Вопрос 1. Какая теория объясняет развитие мировой торговли готовыми изделиями на основе этапов их жизни:
1. теория абсолютных преимуществ;
2. теория сравнительных преимуществ;
3. теория жизненного цикла продуктов;
4. теория Хекшера-Олина;
5. теория эффекта масштаба.
Вопрос 2. Какой ученый выдвинул теорию жизненного цикла товаров?
1. В.Леонтьев;
2. Р.Вернон;
3. П.Крюгман;
4. Д.Рикардо;
5. А.Смит.
Вопрос 3. Производство каких товаров не вписывается в теорию жизненного цикла товаров:
1. с коротким жизненным циклом;
2. с высокими затратами на транспортировку;
3. имеющих большие возможности для дифференциации по качеству;
4. верны ответы 1,2,3.
5. с длительным жизненным циклом.
Вопрос 4. Кто предложил теорию эффекта масштаба:
1. Р.Вернон;
2. П.Крюгман, К.Ланкастер;
3. Б.Минхас;
4. К.Маркс;
5. нет правильного ответа.
Вопрос 5. В чем суть теории эффекта масштаба?
1. при увеличении масштабов производства удельные издержки на единицу продукции снижаются с ростом выпуска за счет экономии на элементах постоянных затрат;
2. при увеличении масштабов производства удельные издержки на единицу продукции снижаются с ростом выпуска за счет экономии на элементах переменных затрат;
3. при снижении масштабов производства удельные издержки на единицу продукции снижаются с ростом выпуска за счет экономии на элементах переменных затрат;
4. при снижении масштабов производства удельные издержки на единицу продукции повышаются с ростом выпуска за счет роста переменных затрат;
5. нет правильного ответа.
Задание 3.
Вопрос 1. Какой вид таможенных пошлин начисляется в % к таможенной стоимости товара:
1. особые;
2. специфические;
3. комбинированные;
4. транзитные;
5. адвалорные.
Вопрос 2. Как определяется таможенная стоимость облагаемого товара:
1. цена экспортера;
2. цена товара на внутреннем рынке;
3. цена экспортера + все внутренние налоги на импортный товар;
4. цена товара на внутреннем рынке - все налоги на импортный товар;
5. нет правильного ответа.
Вопрос 3. Какой вид таможенных пошлин является преимущественным:
1. импортные;
2. экспортные;
3. транзитные;
4. все в равной степени;
5. нет правильного ответа.
Вопрос 4. Какой показатель пропущен в формуле: Те=(… –Ах*Тim) / 1-А:
1. номинальная ставка тарифа на конечную продукцию;
2. эффективный уровень таможенной защиты;
3. номинальная ставка тарифа на импортированные части и компоненты;
4. доля стоимости импортируемых компонентов в стоимости конечного продукта;
5. 100 %.
Вопрос 5. Определение какого понятия приводится ниже: «Повышение уровня таможенного обложения по мере роста степени обработки товара»
1. Тарифная ставка;
2. Тарифная эскалация;
3. Тарифная пошлина;
4. Демпинг;
5. Таможенная защита.
Задание 4.
Вопрос 1. Какие виды пошлин могут устанавливаться в соответствии с Законом « О таможенном тарифе»?
1. сезонные;
2. специальные;
3. антидемпинговые;
4. компенсационные;
5. все ответы верны.
Вопрос 2. Каковы цели таможенно-тарифного регулирования:
1. протекционистская политика;
2. регулирование потребления продукции, которая не производится в стране;
3. обеспечение поступления средств в бюджет;
4. все ответы верны;
5. нет правильно ответа.
Вопрос 3. Сертификат происхождения не требуется при следующей стоимости товара (в долл.):
1. до 1 000;
2. до 5000;
3. до 20 000;
4. до 50 000;
5. до 100 000.
Вопрос 4. При каком уровне V (в %) товар не считается произведенным в данной стране:
1. <10;
2. 2. <20;
3. 3. от 20 до 50;
4. 4. >50;
5. 100.
Вопрос 5. Расследования по факту субсидирования ввозимых товаров прекращаются когда доказано. Что сумма субсидий составляет…
1. более 1% фактурной стоимости
2. менее 1% фактурной стоимости
3. ровно 1% фактурной стоимости
4. менее 2% фактурной стоимости
5. более 2% фактурной стоимости
Задание 5.
Вопрос 1. С какой целью принимаются финансовые меры НТО:
1. предотвратить ущерб от нечестной конкуренции;
2. снизить внутренние налоги;
3. устранить демпинг;
4. ограничить доступ импортеров на рынок иностранной валюты;
5. нет правильного ответа.
Вопрос 2. Каков средневзвешенный таможенный тариф для самых развитых стран:
1. 5 %;
2. 2. 3 %;
3. 3. 6%;
4. 4. 10 %;
5. 5. 14 %.
Вопрос 3. Какие методы относятся к паратарифным методам НТО:
1. таможенные доплаты;
2. дополнительные сборы сверх таможенной пошлины;
3. внутренние налоги на импорт; декретированная таможенная оценка;
4. верны ответы 1,2,3;
5. верны ответы 1,2.
Вопрос 4. Какие доплаты применяются в таможенной практике России:
1. сбор за таможенное оформление;
2. сбор за таможенное сопровождение и хранение товара;
3. гербовые сборы;
4. статистические налоги;
5. все ответы верны.
Вопрос 5. Декретированная таможенная оценка-это:
1. заниженная оценка стоимости импортируемого товара;
2. административное установление таможенной стоимости импортируемого товара налоговыми органами;
3. завышенная оценка стоимости импортируемого товара;
4. требование предварительной оплаты стоимости товара;
5. таможенная доплата.
Задание 6.
Вопрос 1. В какой сфере особенно распространены соглашения о компенсациях:
1. не применяется ни в какой сфере;
2. торговля вооружениями;
3. торговля сельскохозяйственной продукцией;
4. торговля видеотехникой;
5. нет правильного ответа.
Вопрос 2. Решите задачу. Функция цены предложения автомобилей отечественными производителями Sp=10+0,5 Р. Функция спроса на автомобили на внутреннем рынке Sd=800-1,5 Р. Найти величину импорта, если рыночная цена автомобиля на внутреннем рынке равна 100.
1. 590;
2. 254;
3. 540;
4. 345;
5. 510.
Вопрос 3. По данным задачи 4 определите, до какого уровня сократится импорт, если введена таможенная пошлина в размере 10.
1. 320;
2. 570;
3. 345;
4. 120;
5. 240.
Вопрос 4. Каковы основные виды лицензий:
1. разовая;
2. глобальная;
3. генеральная;
4. автоматическая;
5. все вышеперечисленное.
Вопрос 5. Что такое «преднамеренный демпинг»?
1. экспорт товаров по ценам ниже цен внутреннего рынка;
2. экспорт товаров по ценам ниже издержек производства;
3. экспорт товаров по ценам выше цен внутреннего рынка;
4. верно п.1. и п.2.
5. экспорт товаров по ценам выше издержек производства на внешнем рынке, но ниже, чем на внутреннем.
Задание 7.
Вопрос 1. Что мешает конвертируемости рубля?
1. наличие нескольких видов рубля;
2. неразвитость оптового товарного рынка;
3. отсутствие конкурентоспособности экспортного сектора;
4. существование нормативных актов, делающих рубль замкнутой валютой;
5. все ответы верны.
Вопрос 2. Кто является основным участником валютного рынка?
1. валютные биржи;
2. коммерческие банки;
3. брокерские агентства;
4. международные корпорации;
5. валютные дилеры.
Вопрос 3. Участники валютного рынка, играющие на повышение валютного курса данной валюты, называются:
1. быки;
2. медведи;
3. хеджеры;
4. брокеры;
5. нет правильного ответа.
Вопрос 4.Для фьючерсного рынка характерно:
1. сделки заключаются вне биржи;
2. двусторонний рынок;
3. требуется гарантийный депозит;
4. специальный депозит не требуется;
5. сделка заключается на любую сумму.
Вопрос 5. Немецкий банк хочет временно на 3 месяца разместить денежные средства во Франции, он покупает франки на марки и помещает их на 3хмесячный депозит во французском банке. За 3 месяца курс франка относительно марки может понизиться . Какую сделку следует заключить немецкому банку, чтобы застраховаться от валютных убытков?
1. спот;
2. форвард;
3. фьючерс;
4. своп;
5. опционный контракт.
Задание 8.
Вопрос 1. Каковы принципы валютных ограничений?
1. централизация валютных операций в центральных и уполномоченных банках;
2. лицензирование валютных операций;
3. блокирование валютных счетов; ограничение обратимости валюты;
4. все вышеперечисленное;
5. все ответы неверны.
Вопрос 2. Если ЦБ выкупает государственные облигации с рынка :
1. увеличиваются и денежное предложение, и валютный курс;
2. снижается денежное предложение и снижается валютный курс;
3. увеличивается денежное предложение , а валютный курс не изменяется ;
4. увеличивается денежное предложение и снижается валютный курс;
5. денежное предложение и валютный курс не изменяются .
Вопрос 3. Когда ЦБ должен продавать валюту из своих золотовалютных резервов:
1. курс национальной валюты больше официального;
2. курс национальной валюты равен официальному;
3. курс национальной валюты меньше официального;
4. осуществляется девальвация национальной валюты;
5. нет правильного ответа.
Вопрос 4. Какая система регулирования валютного рынка применяется в странах-членах ЕВС?
1. свободное плавание;
2. ползущая привязка;
3. мягкое фиксирование;
4. грязное плавание;
5. валютный коридор.
Вопрос 5. Определите реальный валютный курс по следующим данным: прямой валютный курс - 24,6 руб./долл., уровень цен за рубежом - 900 долл., уровень внутренних цен - 792 руб.
1. 22,14;
2. 23,11;
3. 27,95;
4. 30,75;
5. 18,11.
Задание 9.
Вопрос 1. Какая форма мировых денег была признана на Парижской конференции?
1. экю;
2. англ. фунт;
3. золото;
4. серебро.
5. доллар;
Вопрос 2. Какие ученые занимались разработкой принципов Бреттон-Вудской валютной системы?
1. Маршалл, Робинсон;
2. Чемберлин;
3. Кейнс, Уайт;
4. Госсен;
5. Российские экономисты.
Вопрос 3. В какой валютной системе конвертируемость валют стала осуществляться на основе фиксированных паритетов, выраженных в долларе?
1. Парижской;
2. Бреттонвудской;
3. Генуэзской;
4. Ямайской;
5. С 1995 г.
Вопрос 4. Когда были созданы МВФ и МБРР?
1. в 1935 г.;
2. в 1944 г.;
3. в 1985 г.;
4. в 1990 г.;
5. в 1974 г.
Вопрос 5. Каковы принципы Парижской валютной системы:
1. каждая валюта имеет золотое содержание;
2. в соответствии с золотым содержанием валют устанавливались золотые паритеты;
3. режим свободно плавающих курсов валют в пределах золотых точек;
4. верно 1,2,3;
5. режим свободно плавающих курсов валют в неограниченных пределах.
Задание 10.
Вопрос 1. Какой фактор способствовал восстановлению экономик стран после 2 Мировой войны и достижению ими наивысших темпов роста:
1. система гибких валютных курсов;
2. финансовая помощь США;
3. тяжелое финансовое положение России;
4. система фиксированных курсов;
5. нет правильного ответа.
Вопрос 2. Какая форма коллективных мировых денег была введена на Ямайской конференции?
1. евро;
2. экю;
3. франк;
4. сдр;
5. доллар.
Вопрос 3. При каком пределе отклонения фактического курса ЭКЮ от центрального для стран-членов Европейского Союза предусмотрено вмешательство этих стран:
1. 10%;
2. 25 %;
3. 75 %;
4. 50 %;
5. 3 %.
Вопрос 4. Решите задачу. Цена ф.ст. в долл. и соответствующий ей объем спроса на ф.ст. приводятся в таблице.
Цена ф.ст., долл. 2 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5
Объем спроса, млн.ф.ст. 220 210 190 180 170 150
Правительство Англии установило валютный курс 1 ф.ст.=2.3 долл. Количество предлагаемых ф.ст. равно 190 млн. Должно ли в этой ситуации английское правительство продавать или покупать ф.ст.?
1. покупать 20 млн.;
2. покупать 10 млн.;
3. продавать 10 млн.;
4. продавать 30 млн.;
5. ничего не предпринимать.
Вопрос 5. Основные преимущества введения евро:
1. подведение недостающей монетарной базы под единые рынки;
2. увеличение емкости рынков, снижение налогового бремени;
3. централизация производства в Европе на микроуровне;
4. снижение накладных расходов на обслуживание операций в области валютных расчетов;
5. все ответы верны.
Задание 11.
Вопрос 1. Сколько групп статей содержит платежный баланс:
1. 2;
2. 3;
3. 4;
4. 5;
5. 6.
Вопрос 2. По какому принципу составляется платежный баланс:
1. открытости;
2. двойного счета;
3. секретности;
4. реальности;
5. нет правильного ответа.
Вопрос 3. В каком разделе отражается бесплатная передача оборудования из Германии в Россию:
1. счет операций с капиталом;
2. текущие трансферты;
3. торговый баланс;
4. резервные активы;
5. прямые инвестиции.
Вопрос 4. Баланс текущих операций отрицателен. Необходимо:
1. привлечь иностранные инвестиции;
2. инвестировать средства в экономику других стран;
3. осуществить эмиссию;
4. повысить уровень налогообложения;
5. провести девальвацию валюты.
Вопрос 5. Баланс официальных резервов сводится с дефицитом. Центробанк должен:
1. увеличить количество денег в обращении;
2. закупить иностранную валюту;
3. сократить резервы иностранной валюты;
4. повысить процентные ставки;
5. понизить процентные ставки.
Задание 12.
Вопрос 1. Что является основой развития международного кредита:
1. Отсутствие денежных средств у развивающихся стран;
2. Интернационализация и специализация производства;
3. Страхование национальных экспортеров;
4. Налоговая политика государств;
5. Нет правильного ответа.
Вопрос 2. Принципы кредитования:
1. возвратность;
2. материальная обеспеченность, возвратность; срочность, платность;
3. платность, срочность;
4. материальная обеспеченность, возвратность;
5. нет правильного ответа.
Вопрос 3. Страна-получатель кредита называется:
1. реципиент;
2. резидент;
3. нерезидент;
4. инвестор;
5. импортер.
Вопрос 4. Какой процент от акционерного капитала инвестируемой компании должны составлять прямые инвестиции:
1. не менее 50;
2. не менее 100;
3. не менее 10;
4. не менее 30;
5. не менее 25.
Вопрос 5. Какой из следующих видов инвестиций не является прямым:
1. Американский пенсионный фонд разместил 10 млн.долл. в российских ценных бумагах.
2. Российский банк приобрел в Лондоне здание для своего филиала;
3. Российская фирма «Броксервис» приобрела по поручению клиента из ФРГ акции текущего выпуска ОАО «Сургутнефтегаза», составляющие 11% акционерного капитала общества;
4. Американский банк приобрел акции компании «Лукойл» на 5 млн.долл. Общая стоимость эмиссии акций - 600 млн.долл.;
5. «Макдоналдс» открыл очередной ресторан в Москве.
Задание 13.
Вопрос 1. Какой вид инвестиций получил наибольшее развитие в последнее время:
1. акционерные ценные бумаги;
2. банковские акцепты;
3. финансовые дериваты;
4. депозитные сертификаты;
5. облигации.
Вопрос 2. В какой сфере деятельности применяется краткосрочный капитал:
1. промышленность;
2. торговля;
3. сельское хозяйство;
4. транспорт;
5. связь.
Вопрос 3. Определение какого понятия приводится ниже: «Финансовые активы, возникающие вследствие прямого одалживания средств кредитором заемщику, в результате которого кредитор либо не получает никакого письменного гарантийного обязательства, либо получает долговую ценную бумагу»:
1. займы;
2. торговые кредиты;
3. валюта;
4. депозиты;
5. нет правильного ответа.
Вопрос 4. Кем могут осуществляться депозиты:
1. денежными властями;
2. денежными властями, банками;
3. правительством;
4. частными предприятиями;
5. государственными предприятиями.
Вопрос 5. Группа стран, получающая наибольшие международные кредиты:
1. «Семерка» наиболее развитых стран мира;
2. Страны СНГ;
3. новые индустриальные страны Азии;
4. Беднейшие страны Африки;
5. Страны Латинской Америки.
Задание 14.
Вопрос 1. Каким документом оформляются фирменные кредиты:
1. распиской;
2. депозитом;
3. облигацией;
4. банковским акцептом.
5. векселем;
Вопрос 2. Каково преимущество банковских кредитов перед фирменными:
1. независимость от гос.регулирования;
2. возможность согласования стоимости между контрагентами;
3. ограничение сроков кредитования;
4. дают возможность получателю свободно использовать средства на покупку товаров не у определенных поставщиков;
5. нет правильного ответа.
Вопрос 3. На какой срок предоставляется рентинг?
1. до 1 года;
2. до 3 лет;
3. 3-5 лет;
4. до 5 лет;
5. до 10 лет.
Вопрос 4. Какой вид лизинга доступен бедным фирмам:
1. мокрый;
2. на остаточную стоимость оборудования;
3. возобновляемый;
4. косвенный;
5. нет правильного ответа.
Вопрос 5. Для фирм каких стран в основном характерен лизинг:
1. Россия;
2. США, Западная Европа, Япония;
3. Турция, Израиль;
4. Бразилия, Мексика;
5. Китай, Индия.
Задание 15.
Вопрос 1. Факторинговая компания кредитует:
1. правительство;
2. импортера;
3. мелкие фирмы;
4. экспортера;
5. банки.
Вопрос 2. К условиям международного кредита не относится:
1. валюта кредита;
2. срок использования кредита;
3. форма собственности фирмы-заемщика;
4. методы страхования рисков;
5. сумма кредита.
Вопрос 3. Какой показатель пропущен в формуле: S=(Lim*…*Tcp)/100
1. общая стоимость кредита;
2. сумма кредита;
3. общая годовая ставка процента;
4. средний срок кредита;
5. период поставки.
Вопрос 4. Какие факторы влияют на ссудный процент:
1. валютно-финансовое, политическое, экономическое положение страны;
2. статус заемщика; характер проектных рисков;
3. состояние международного и национального рынка капиталов;
4. все вышеперечисленное;
5. нет правильного ответа.
Вопрос 5. Решите задачу. Имеются 2 варианта поставок оборудования в Россию.
Показатели 1 вариант 2 вариант
Сумма кредита, млн.р. 200 200
Процентная ставка, % 10 11
Средний срок кредита, лет 3 3.5
Рыночная процентная ставка, % 13 13
Определите взвешенный элемент субсидий (млн.р.) по каждому варианту.
1. 23, 19;
2. 18, 14;
3. 56, 51;
4. 22, 20;
5. 44, 56.
Задание 16.
Вопрос 1. Какие работники относятся к числу нерезидентов:
1. Иностранные рабочие, находящиеся в стране менее года;
2. Сезонные рабочие;
3. Рабочие из приграничных стран; местный персонал иностранных посольств;
4. Верны ответы 1,2,3;
5. Граждане страны.
Вопрос 2. Главное последствие переманивания ТНК талантливых людей?
1. уменьшение безработицы;
2. сокращение нагрузки на государственные финансы;
3. «утечка мозгов»;
4. возможная реэмиграция на родину с приобретенными знаниями;
5. последующий перевод трансфертных платежей за рубеж.
Вопрос 3. Для каких стран эмиграция является способом вырваться из отсталости:
1. Китай;
2. Ирак;
3. Россия;
4. Чили;
5. Эфиопия.
Вопрос 4. Правительству США выгодна иммиграция потому , что:
1. иммигранты привозят с собой физическую силу и новые идеи;
2. снижается нагрузка на государственный бюджет;
3. происходит приток финансовых ресурсов иммигрантов;
4. все ответы верны;
5. нет правильного ответа.
Вопрос 5. Каким образом можно регулировать эмиграцию:
1. запретить эмиграцию;
2. ввести на эмигрантов налог на «утечку мозгов»;
3. сократить пособия по безработице;
4. запретить трансфертный перевод трансфертных платежей на родину;
5. нет правильного ответа.
Задание 17.
Вопрос 1. Какие активы не относятся к резервным:
1. монетарное золото;
2. национальная валюта;
3. специальные права заимствования;
4. резервная позиция в МВФ;
5. иностранная валюта.
Вопрос 2. Каковы выгоды производства за рубежом:
1. увеличение прибыли за счет средств, вложенных в странах, обладающих ресурсами;
2. льготное налоговое законодательство для иностранных инвесторов;
3. удобство транспортного обслуживания;
4. все ответы верны;
5. нет правильного ответа;
Вопрос 3. Каково соотношение внутренних и иностранных инвестиций в российскую экономику:
1. рост иностранных, сокращение внутренних;
2. рост иностранных и внутренних;
3. сокращение внутренних и иностранных начиная с 1994 года;
4. сокращение иностранных, рост внутренних;
5. нет правильного ответа.
Вопрос 4. В какую отрасль направляются инвестиции с послевоенного времени:
1. обрабатывающую промышленность;
2. добывающую промышленность;
3. торговлю;
4. сельское хозяйство;
5. транспорт.
Вопрос 5. Почему России выгодно привлекать иностранные инвестиции:
1. улучшается состояние платежного баланса;
2. ускоряется накопление капитала;
3. увеличивается занятость;
4. все вышепречисленное;
5. уменьшается ассортимент выпускаемых товаров.
Задание 18.
Вопрос 1. Сколько процентов капитала принадлежит инвестору в дочерней компании:
1. менее 50;
2. более 50;
3. более 30;
4. более 75;
5. 100.
Вопрос 2. Функции головной компании в ТНК:
1. централизованный контроль всех отделений;
2. разработка общих стратегий;
3. деление рынков сбыта;
4. все ответы верны;
5. нет правильного ответа.
Вопрос 3. Кто из нижеприведенного перечня может быть совокупным работником ТНК:
1. ученый;
2. маркетолог;
3. рабочий;
4. все ответы верны.
5. нет правильного ответа.
Вопрос 4. Почему большая часть капитала ТНК направляется в промышленно развитые страны?
1. используется дешевая рабочая сила;
2. развита инфраструктура производственного назначения;
3. уплачиваются низкие налоги;
4. упразднены тарифов на импортированное сырье;
5. нет правильного ответа.
Вопрос 5. В фирме «Плутон» транснациональная компания «Атом» владеет 30% капитала. Как называется фирма « Плутон» по отношению к ТНК:
1. ассоциированная компания;
2. дочерняя компания;
3. филиал;
4. головное предприятие;
5. подразделение.
Задание 19
Вопрос 1. Какое из перечисленных соотношений издержек будет определять направление и пределы обмена в случае начала торговли?
1. соотношение издержек по производству пшеницы и ткани в стране А;
2. соотношение издержек по производству пшеницы в стране А и пшеницы в стране Б;
3. соотношение издержек по производству пшеницы в единицах ткани в стране А и издержек по производству пшеницы в единицах ткани в стране Б.
Вопрос 2. Тесты 2-4 выполняются последовательно.
В приведенной ниже таблице представлены данные об объемах производства сукна и вина в двух странах, А и Б.
Производство в час
страна А
страна Б Сукно (в метрах)
5
15 Вино (в литрах)
10
20
Сравнивая две страны и анализируя возможности торговли между ними, будет верным утверждать, что страна А обладает:
1. абсолютным преимуществом в производстве сукна;
2. абсолютным преимуществом в производстве вина;
3. сравнительным преимуществом в производстве сукна;
4. сравнительным преимуществом в производстве вина;
5. не обладает сравнительным преимуществом ни по одному товару.
Вопрос 3. Вначале между двумя странами отсутствует взаимная торговля. Валюта страны А – а, валюта страны – Б – б. Цены на сукно в странах А и Б составляют соответственно 20а и 60б. Если каждая страна независимо друг от друга производит оба товара, то цены на вино должны быть равны соответственно:
1. 5а, 20б;
2. 10а, 45б;
3. 10а, 80б;
4. 10а, 60б;
5. 40а, 80б.
Вопрос 4. До начала процесса торговли для каждой страны было характерно свое ценовое отношение, которое отражало внутренние производственные издержки. Если между странами А и Б развивается торговля, то отношение цены на вино к цене на сукно:
1. растет в стране А, падает в стране Б;
2. падает в стране А, растет в стране Б;
3. растет в обеих странах;
4. падает в обеих странах;
5. не изменяется ни в одной стране.
Вопрос 5. Принцип сравнительного преимущества впервые сформулировал:
1. Томас Мальтус;
2. Адам Смит;
3. Пол Самуэльсон;
4. Давид Рикардо;
5. Альфред Маршалл.
Задание 20
Вопрос 1. Если факторы производства обладают абсолютной мобильностью в пределах страны А, кто бы выиграл в долгосрочном периоде в случае начала внешней торговли?
1. на основе этих данных невозможно ответить на вопрос;
2. выиграют владельцы промежуточных факторов, в структуре потребления которых преобладают товары, экспортируемые из страны А, потому что…
3. выиграют владельцы промежуточных факторов, в структуре потребления которых преобладают товары, импортируемые страной А, потому что …
4. выиграют владельцы факторов, специализированных в экспортоориентированных производствах;
5. выиграют владельцы факторов, специализированных в производствах конкурирующих с импортом.
Вопрос 2. Правильно ли следующее утверждение: «Либерализация торговли наносит ущерб людям в конкурирующих с импортом отраслях только в краткосрочном плане. Но в долгосрочном плане, если ресурсы свободно перемещаются из отрасли в отрасль, от либерализации торговли в конечном итоге выигрывают все»
1. это утверждение совершенно справедливо;
2. это утверждение справедливо лишь в той части, которая касается краткосрочных результатов; когда же речь идет о долгосрочном плане, в утверждении есть ошибка;
3. это утверждение совершенно неверно.
Вопрос 3. Верно ли следующее утверждение: «Торговля сама себя ликвидирует. Установление торговых отношений ведет к выравниванию цен и издержек между странами. Но как только они сравняются, станет бессмысленно вывозить товары из страны в страну, так что торговля прекратится».
1. в нем неверным является последнее предложение, т.к. прекращение торговли означает нарушение равновесия на мировом рынке;
2. утверждение правильное;
3. утверждение неверное, т.к. торговля не может выровнять цены и издержки;
4. все предыдущие ответы неверны.
Задание 21
Вопрос 1. Почему в современных условиях страны во внешнеторговой политике переходят на методы «нового протекционизма»?
1. это связано с усилением международной конкуренции;
2. эти методы являются более совершенными и позволяют более эффективно защищать свой рынок от иностранной конкуренции;
3. это связано с решениями ГАТТ в отношении импортных пошлин;
4. это связано с решениями ГАТТ в отношении методов «нечестной» конкуренции.
Вопрос 2. Какие из приведенных утверждений справедливы?
1. антидемпинговые мероприятия наносят ущерб мировому хозяйству и поэтому они запрещены ВТО;
2. импортная квота приносит меньший ущерб благосостоянию страны и поэтому более предпочтительна, чем импортная пошлина;
3. замена единого тарифа беспошлинным импортом из стран-участниц таможенного союза может как повысить, так и понизить уровень благосостояния стран, входящих в таможенный союз;
4. от экспортных пошлин выигрывают производители и государство, а проигрывают потребители;
5. протекционизм в любой форме наносит ущерб мировом хозяйству в отличие от свободной торговли.
Вопрос 3. Какие из перечисленных функций выходят за пределы полномочий ВТО?
1. анализ экономического развития стран и составление программы экономической и финансовой стабилизации;
2. выработка общих правил распространения государственных заказов на импортеров;
3. выработка общих условий предоставления государственных кредитов и субсидий экспортерам;
4. кредитование государств для решения проблемы дефицита платежного баланса.
Вопрос 4. Меньшая эффективность количественных ограничений импорта по сравнению с таможенным импортным тарифом проявляется в том, что:
1. количественные ограничения являются дискриминацией одних торговых партнеров по сравнению с другими;
2. при количественных ограничениях теряются доходы государственного бюджета;
3. при количественных ограничениях возможно усиление тенденций к монополизации национальных рынков и установление монопольных цен;
4. количественные ограничения не позволяют национальным производителям достичь желаемого уровня производства, поскольку цены в данном случае поднимаются незначительно.
Вопрос 5. Какие из перечисленных методов торговой политики запрещены ВТО?
1. таможенные пошлины;
2. образование таможенного союза;
3. импортные квоты;
4. экспортные пошлины;
5. системы различных стандартов;
6. экспортные субсидии;
7. добровольные ограничения экспорта;
8. импортные субсидии;
9. демпинг.
Задание 22
Вопрос 1. В стране, потерявшей часть сравнительных преимуществ, начались дебаты о формах протекционистской защиты. Часть министров стояла на позициях введения импортных пошлин, другая часть выступала за импортную квоту. Главное отличие импортной пошлины от импортной квоты заключается в том, что:
1. только квота снижает благосостояние страны;
2. только квоты приводит в абсолютным потерям государственного бюджета;
3. только квота может усилить тенденцию к монополизации национальной экономики;
4. только повышение пошлины не вызовет негативной реакции со стороны ВТО и международного торгового сообщества.
Вопрос 2. Производство каких из следующих товаров вероятнее всего будет иметь сильную протекционистскую защиту в условиях России:
1. пшеница;
2. холодильники;
3. вино;
4. хлопковое сырье;
5. хлопковый текстиль и изделия из него;
6. самолеты.
Вопрос 3. Сторонники протекционизма утверждают, что пошлины, квоты и другие торговые барьеры необходимы для:
1. защиты молодых отраслей от иностранной конкуренции;
2. увеличения внутренней занятости;
3. предотвращения демпинга;
4. обеспечения обороноспособности страны;
5. все предыдущие ответы верны;
6. все предыдущие ответы неверны.
Вопрос 4. Какая из следующих форм государственного воздействия на внешнюю торговлю не является препятствием для свободной торговли?
1. импортная пошлина;
2. добровольные ограничения экспорта;
3. импортная субсидия;
4. импортная квота;
5. лицензии на экспорт и импорт;
6. все предыдущие ответы неверны.
Вопрос 5. Предположим, что страна А, о которой говорится в задаче 6, не является членом ВТО, а страна В является членом ВТО. Как решение о введении тарифа может повлиять на международные экономические отношения страны А?
1. поскольку решение страны А является нарушением общего внешнеторгового режима – режима наибольшего благоприятствования, против страны А могут быть приняты международные торговые санкции;
2. страна В может принять ответные меры;
3. никаких изменений может не произойти;
4. все предыдущие ответы правильны;
5. все предыдущие ответы неправильны.
Задание 23
Вопрос 1. Справедливо ли утверждение: «Устранение барьеров приносит выигрыш миру в целом и тем группам, для которых свобода перемещения товаров, рабочей силы, капиталов означает дополнительные возможности, но наносит ущерб группам, для которых свобода означает более жесткую конкуренцию».
1. Оно не имеет никакого смысла.
2. Утверждение справедливо лишь в той части, которая говорит о том, что свобода перемещения товаров, рабочей силы, капиталов означает дополнительные возможности, все остальное может как состоятся, так и не обнаружится в результате либерализации мировой экономики.
3. Утверждение совершенно справедливо, что становится очевидным, если сопоставить результаты теоретического анализа последствий свободной торговли, перемещения капитала и миграции рабочей силы.
Вопрос 2. Что из перечисленного следует иметь в виду как возможные негативные влияния использования прямых зарубежных инвестиций в России?
1. ослабление национальных монополий;
2. потеря контроля над национальной политикой;
3. рост экспорта и ухудшение условий торговли;
4. увеличение безработицы;
5. сокращение безработицы;
6. появление локальной монополии.
Вопрос 3. Справедливо ли утверждение, что перемещение факторов производства в рамках мирового хозяйства имеет ультра-антиторговый характер?
1. Да, т.к. в результате перемещения факторов цены на них выравниваются, и нет оснований для различия цен товаров.
2. Нет, т.к. эти процессы никак не связаны между собой.
3. Нет, т.к. несмотря на то, что в результате перемещения факторов цены на них в различных странах выравниваются, однако различия в ценах факторов не является единственной причиной внешнеторгового обмена.
Вопрос 4. «Почему не происходит полного выравнивания цены труда в условиях международной миграции труда?» - верно ли поставлен вопрос?
1. Выравнивание цены труда, т.е. заработной платы, вообще не связано с процессом международной мобильности рабочей силы.
2. Вопрос поставлен верно, этого не происходит потому, что миграция приводит к дополнительным социальным, психологическим и т.п. издержкам, которые не каждый человек готов перенести, поэтому не происходит полного выравнивания спроса и предложения рабочей силы между странами.
3. Вопрос поставлен верно, этому препятствует государственная политика.
Вопрос 5. Что из перечисленного можно отнести к прямым зарубежным инвестициям?
1. бизнесмен из Саудовской Аравии приобретает акции компании IBM на 10 млн. долл.;
2. этот же бизнесмен покупает в Нью-Йорке жилой дом;
3. французская компания сливается с американской компанией; держатели акций американской компании обменивают свои акции на доли во французской фирме (по отношению к держателям акций);
4. итальянская фирма строит завод в России и управляет этим заводом на основе договора с Российским правительством.
Задание 24
Вопрос 1. Исходя из паритета покупательной способности, если телевизор продается за 500 долларов в США и за 2000 юаней в Китае, то обменный курс, выраженный в количестве юаней, приходящемся на 1 доллар, составляет:
1. 2.5;
2. 10;
3. 4;
4. 2
Вопрос 2. Если увеличивается реальный обменный курс американского доллара, то:
1. импортные товары становятся дешевле для американских граждан;
2. падает американский чистый экспорт;
3. увеличивается дефицит баланса текущих операций;
4. все вышеперечисленное верно.
Вопрос 3. Как изменится конкурентоспособность английских продавцов на американском рынке при изменении курса с 1 долл. = 0.9 фунта стерлингов до 1 долл. = 1 фунту стерлингов?
1. повысится;
2. снизится;
3. на основе этих данных нельзя сделать подобных выводов.
Вопрос 4. Как при этом поведут себя американские поставщики пшеницы на американский рынок?
1. будут снижать цены в фунтах на американскую пшеницу;
2. будут повышать цены в фунтах на американскую пшеницу;
3. на основе этих данных нельзя сделать подобных выводов.
Вопрос 5. Какое влияние окажут эти тенденции на платежный баланс США и Англии (при прочих равных условиях)?
1. возрастет активное сальдо платежного баланса Англии и увеличится отрицательное сальдо платежного баланса США;
2. возрастет активное сальдо платежного баланса США и увеличится отрицательное сальдо платежного баланса Англии;
3. прямой взаимозависимости здесь наблюдаться не может.
Задание 25
Известны следующие данные платежного баланса условной страны за 2007 г.: (для вопросов 1-3)
Товарный экспорт 40
Товарный импорт 30
Экспорт услуг 15
Импорт услуг 10
Доходы от инвестиций, переведенные за границу 5
Денежные переводы из-за границы 10
Экспорт капитала 40
Импорт капитала 10
Вопрос 1. Рассчитайте величину баланса движения капитала:
1. –25;
2. –35;
3. –30;
4. –20.
Вопрос 2. Рассчитайте баланс текущих операций:
1. +10;
2. +20;
3. +25;
4. +15.
Вопрос 3. Рассчитайте величину торгового баланса:
1. +10;
2. +15;
3. –10;
4. +25.
Вопрос 4. В какой раздел платежного баланса следует включать транспортные услуги иностранным государствам?
1. счет движения капитала;
2. торговый баланс;
3. счет текущих операций;
Вопрос 5. Какие из названных внешнеэкономических операций, осуществленных между резидентами страны А и другими странами, будут включены в раздел текущих операций платежного баланса страны А:
1. гуманитарная помощь Бангладеш;
2. импорт оборудования для текстильной промышленности;
3. открытие банковского счета на 500 долл. в Цюрихе;
4. покупка автомобиля БМВ;
5. покупка японскими банками государственных ценных бумаг страны А;
6. прибыль, полученная с банковского счета в Лондоне;
7. продажи строевого леса Японии;
8. покупка химического завода во Франции.
Задание 26
Вопрос 1. Предположим, что существует система золотого стандарта. Доллар США имеет фиксированное золотое содержание при цене 20.67 долл. за 1 унцию, а британский фунт – 4.25 фунтов стерлингов за 1 унцию золота. Каким будет курс доллара к фунту?:
1. 3.45;
2. 4.57;
3. 4.86.
Вопрос 2. Предположим далее, что вы начинаете осуществлять коммерческие операции, имея 85 фунтов стерлингов, при обменном курсе 6 долл. = 1 фунту стерлингов. Какое количество золота вы могли бы купить в Великобритании?
1. 20 унций;
2. 17 унций;
3. 15 унций.
Вопрос 3. Предположим, что вы не покупаете золото в Британии, а обмениваете свои фунты на доллары. Какое количество золота вы могли бы купить затем в США?
1. 17.35 унций;
2. 19.2 унции;
3. 24.67 унций.
Вопрос 4. Если вы после этого посылаете золото обратно в Великобританию, то сколько оно будет стоить в фунтах?
1. 81.6 ф.ст.;
2. 73.74 ф.ст.;
3. 104.85 ф.ст.
Вопрос 5. Как долго, по вашему мнению, будет сохраняться курс обмена 6 долл. = 1 ф.ст.?
1. продолжительность будет определяться состоянием экономики США и Великобритании. С изменением ситуации в одной из стран изменится и курс обмена;
2. такой курс в равной степени может существовать как очень долго, так и очень мало;
3. такой курс может продержаться очень короткое время;
4. все предыдущие ответы неверны. -
Контрольная работа:
Прокурорский надзор, вариант 7 (КИЭП)
24 страниц(ы)
1. Координация органами прокуратуры деятельности правоохранительных органов по борьбе с преступностью….3
2. Уголовно-исполнительный кодекс и его значение в области деятельности органов прокуратуры….83. Предмет надзора за исполнением законов и полномочия прокурора при его осуществлении….13РазвернутьСвернуть
Заключение….21
Список использованных источников и литературы….22 -
Контрольная работа:
Индивидуальные задания компьютерной симуляции по вариантам, вариант 1
7 страниц(ы)
Задание 1
Потребитель имеет возможность израсходовать в месяц 3000 руб. (R) на приобретение товаров А и В. Первоначальная цена товара А (PА) составляет 100 руб. за единицу, а цена товара В (PВ) – 600 руб. за единицу.Постройте бюджетную линию потребителя для случая, если цена товара А сначала возросла до 150 руб., а затем цены на оба товара снизились в три раза относительно их последнего значения. Укажите координаты на осях QА и QВ, между которыми следует построить бюджетную линию для этого случая.РазвернутьСвернуть
Задание 2
Имеются следующие условные данные о результатах деятельности и структуре издержек фирмы в денежных единицах:
• выручка (совокупный доход) – 1500;
• материальные затраты (покупные) – 500;
• затраты на оплату труда наемных работников – 150;
• отчисления на социальные нужды – 200;
• амортизационные отчисления – 100;
• арендные платежи за участок земли – 150;
• альтернативная ценность труда и способностей предпринимателя (возможная заработная плата в статусе наемного работника) – 50;
• альтернативная ценность вложения капитала предпринимателя (возможное размещение накоплений в банке) – 150.
Определите бухгалтерскую и экономическую прибыль.
Задание 3
Студент пьет кофе (К) только с молоком (М), причем в одной и той же пропорции: добавляя в чашку треть молока. Литр кофе стоит 55 руб., а литр молока – 10 руб.
Определите общую полезность (TU) оптимального набора (К; М), принимая полезность потребления одного литра кофе с молоком за один ютиль, если студент расходует на кофе и молоко 240 руб. в неделю.
Задание 4
Функция спроса монополиста имеет вид Р = 40 – 4Q, функция
совокупных издержек ТС = 750 + 4Q + 5Q2.
Определите оптимальный объем производства (тыс. ед.) фирмы
в условиях краткосрочного экономического равновесия. -
Контрольная работа:
Финансы и кредит ФР 96(5), вариант 2
4 страниц(ы)
Задание 1
Рассчитать наращенную сумму с исходной суммы в 1000 руб. при размещении ее в банке на условии начисления простых процентов, если: годовая ставка – 20%, период наращения 180 дней.Задание 2РазвернутьСвернуть
Необходимо определить эффект производственного рычага в случаях:
1. когда выручка от реализации продукции увеличивается на 10% и переменные затраты также возрастают на 10%, а постоянные затраты при этом остаются неизменными;
2. когда переменные затраты увеличатся на 10%, а постоянные на 2%.
Для расчета необходимо использовать следующие данные: выручка от реализации продукции в 2009 году составила 1820616 руб. в т.ч. переменные затраты – 1238200 руб., а постоянные – 197554 руб.
Задание 3
Объем продаж – 3600 тыс. руб., в том числе переменные затраты – 2160 тыс. руб., постоянные затраты 1 млн. руб.; прибыль – 440 тыс. руб. Реализовано 1 тыс. единиц изделий.
Определить:
1. Объем продаж в денежном выражении в точке безубыточности;
2. Количество (в натуральном выражении) реализованной продукции в точке безубыточности.
3. Определить запас финансовой прочности.
Задание 4
Организация имеет внеоборотные активы на сумму 5000 тыс. руб., долгосрочные обязательства – 3000 тыс. руб., текущие (оборотные) активы – 8000 тыс. руб., уставный капитал – 4000 тыс. руб., собственный капитал – 7000 тыс. руб.
Рассчитайте собственный оборотный капитал.
-
Тест:
Земельное право (код - ЗП) ,вариант 1 (18 заданий по 5 тестовых вопросов)
14 страниц(ы)
Задание 1
Вопрос 1. В земельном праве Российской Федерации понятие «земля» – это:
1) планета Солнечной системы;2) естественная среда обитания человека;РазвернутьСвернуть
3) территория, над которой осуществляется суверенитет государства;
4) поверхностный слой земной коры, расположенный над недрами, покрытый почвенным слоем;
5) верно все вышеперечисленное.
Вопрос 2. Объектами земельных отношений выступает:
1) земля как природный объект и природный ресурс;
2) земельные участки;
3) части земельных участков;
4) верно 1-3;
5) верно 2 и 3.
Вопрос 3. Земельный участок как объект земельных отношений – это:
1) часть поверхности земли (в том числе почвенный слой), границы которой описаны и удостоверены в установленном порядке;
2) установленное законодательство, должным образом оформленное и зарегистрированное право собственности гражданина на земельный участок;
3) определенная площадь соответствующего земельного участка, которая может быть отграничены на местности и превращена в самостоятельный объект земельных отношений и гражданского оборота, в котором может также участвовать земельная доля;
4) условная часть права на один и тот же земельный участок, принадлежащий нескольким лицам, не отграниченная на местности, имеющая целевое назначение, усредненное количественное и качественное выражение в праве общей собственности на землю;
5) крупная земельная собственность физического лица.
Вопрос 4. Латифундия – это:
1) крупная земельного собственность физического лица;
2) доход, получаемый собственником земли от сдачи в аренду земельного участка;
3) специализированный финансовый институт (земельный банк), выступающий вторичным гарантом заемщика, берущего в банке кредит под обеспечение земельных участков;
4) система земельных отношений, устойчиво создавшаяся под влиянием правовой деятельности государства и соответствующая целям, заложенным в правовом регулировании этих отношений;
5) условная часть права на один и тот же земельный участок, принадлежащий нескольким лицам, не отграниченная на местности, имеющая целевое назначение, усредненное количественное и качественное выражение в праве общей собственности на землю.
Вопрос 5. Земельный субандеррайтер – это:
1) специализированный финансовый институт (земельный банк), выступающий вторичным гарантом заемщика, берущего в банке кредит под обеспечение земельных участков;
2) доход, получаемый собственником земли от сдачи в аренду земельного участка;
3) система земельных отношений, устойчиво создавшаяся под влиянием правовой деятельности государства и соответствующая целям, заложенным в правовом регулировании этих отношений;
4) крупная земельная собственность физического лица;
5) крупная земельная собственность юридического лица.
Задание 2
Вопрос 1. Делимый земельный участок – это:
1) участок, который может быть разделен на части, каждая из которых после раздела образует самостоятельный земельный участок, разрешенное использование которого может осуществляться без перевода его в состав земель иной категории, за исключением случаев, установленных федеральными законами;
2) участок, который может быть разделен на части, каждая из которых после раздела образует самостоятельный земельный участок;
3) участок, который может быть разделен на части, каждая из которых после раздела образует самостоятельный земельный участок, разрешенное использование которого может осуществляться без перевода его в состав земель иной категории;
4) участок, который может быть разделен на части, каждая из которых после раздела образует самостоятельный земельный участок, разрешенное использование которого может осуществляться после перевода его в состав земель иной категории, за исключением случаев, установленных федеральными законами;
5) участок, который может быть разделен на части, каждая из которых после раздела образует самостоятельный земельный участок, разрешенное использование которого может осуществляться после перевода его в состав земель иной категории.
Вопрос 2. По целевому назначению земли в Российской Федерации подразделяются на….категорий:
1) пять;
2) семь;
3) девять;
4) шесть;
5) десять.
Вопрос 3. Правовой режим земель определяется:
1) исходя из их разрешенного использования в соответствии с зонированием территорий, общие принципы и порядок проведения которого устанавливаются требованиями специальных федеральных законов;
2) исходя из их принадлежности к той или иной категории и разрешенного использования в соответствии с зонированием территорий, общие принципы и порядок проведения которого устанавливаются требованиями специальных федеральных законов;
3) исходя из их принадлежности к той или иной категории и разрешенного использования в соответствии с зонированием территорий, общие принципы и порядок проведения которого устанавливаются федеральными законами;
4) исходя из их принадлежности к той или иной категории и разрешенного использования в соответствии с зонированием территорий, общие принципы и порядок проведения которого устанавливаются федеральными законами и требованиями специальных федеральных законов;
5) исходя из их разрешенного использования в соответствии с зонированием территорий, общие принципы и порядок проведения которого устанавливаются федеральными законами и требованиями специальных федеральных законов.
Вопрос 4. Любой вид разрешенного использования из предусмотренных зонированием территорий видов выбирается:
1) самостоятельно, без дополнительных разрешений и процедур согласования;
2) самостоятельно, с дополнительными разрешениями и процедурами согласования;
3) самостоятельно, с дополнительными процедурами согласования;
4) не самостоятельно, без дополнительных разрешений и процедур согласования;
5) не самостоятельно, с дополнительными разрешениями и процедурами согласования.
Вопрос 5. В местах традиционного проживания и хозяйственной деятельности коренных малочисленных народов и этнических общностей:
1) устанавливается особый правовой режим использования земель;
2) устанавливается общий правовой режим использования земель;
3) не устанавливается общий правовой режим использования земель;
4) может быть установлен особый правовой режим использования земель;
5) не может быть установлен особый правовой режим использования земель.
Задание 3
Вопрос 1. Земельное законодательство находится в ведении:
1) Российской Федерации и субъектов Российской Федерации;
2) Российской Федерации, субъектов Российской Федерации и муниципальных образований;
3) Российской Федерации и муниципальных образований;
4) субъектов Российской Федерации и муниципальных образований;
5) Российской Федерации.
Вопрос 2. Земельное законодательство состоит из:
1) Земельного кодекса РФ;
2) Земельного кодекса РФ, федеральных законов и принимаемых в соответствии с ними законов субъектов Российской Федерации;
3) Земельного кодекса РФ, федеральных законов, законов субъектов Российской Федерации, указов Президента Российской Федерации, решений Правительства Российской Федерации, решений органов местного самоуправления;
4) Земельного кодекса РФ, федеральных законов, законов субъектов Российской Федерации, указов Президента Российской Федерации, решений Правительства Российской Федерации;
5) Земельного кодекса РФ, федеральных законов и принимаемых в соответствии с ними законов субъектов Российской Федерации, а также решение органов местного самоуправления.
Вопрос 3. Земельные отношения регулируются:
1) земельным законодательством;
2) указами Президента Российской Федерации;
3) решениями Правительства Российской Федерации;
4) решениями органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, актами органов местного самоуправления;
5) верно все вышеперечисленное.
Вопрос 4. Земельное законодательство регулирует отношения:
1) по использованию и охране земель в Российской Федерации как основы жизни и деятельности народов, проживающих на соответствующей территории (земельные отношения);
2) по использованию земель в Российской Федерации как основы жизни и деятельности народов, проживающих на соответствующей территории (земельные отношения);
3) по использованию и охране недр, вод, лесов, животного мира, охране особо охраняемых природных территорий и объектов, охране атмосферного воздуха и охране объектов культурного наследия народов Российской Федерации;
4) имущественные отношения по владению, пользованию и распоряжению земельными участками, а также по совершению сделок с ними;
5) верно все вышеперечисленное.
Вопрос 5. Участниками земельных отношений являются:
1) граждане, юридические лица, Российская Федерация, субъекты Российской Федерации, муниципальные образования;
2) граждане, юридические лица, Российская Федерация, субъекты Российской Федерации, муниципальные образования, иностранные государства;
3) юридические лица, Российская Федерация, субъекты Российской Федерации, муниципальные образования, иностранные государства;
4) граждане; Российская Федерация, субъекты Российской Федерации, муниципальные образования, иностранные государства;
5) граждане, юридические лица, Российская Федерация, субъекты Российской Федерации, муниципальные образования, иностранные государства; международные организации.
Задание 4
Вопрос 1. Землепользователи – это:
1) лица, владеющие и пользующиеся земельными участками на праве постоянного (бессрочного) пользования или на праве безвозмездного срочного пользования;
2) лица, являющиеся собственниками земельных участков;
3) лица, владеющие и пользующиеся земельными участками на праве пожизненного наследуемого владения;
4) лица, владеющие и пользующиеся земельными участками по договору аренды, договору субаренды;
5) лица, имеющие право ограниченного пользования чужими земельными участками.
Вопрос 2. Землевладельцы – это:
1) лица, владеющие и пользующиеся земельными участками на праве постоянного (бессрочного) пользования или на праве безвозмездного срочного пользования;
2) лица, являющиеся собственниками земельных участков;
3) лица, владеющие и пользующиеся земельными участками на праве пожизненного наследуемого владения;
4) лица, владеющие и пользующиеся земельными участками по договору аренды, договору субаренды;
5) лица, имеющие право ограниченного пользования чужими земельными участками.
Вопрос 3. Арендаторы земельных участков – это:
1) лица, владеющие и пользующиеся земельными участками на праве постоянного (бессрочного) пользования или на праве безвозмездного срочного пользования;
2) лица, являющиеся собственниками земельных участков;
3) лица, владеющие и пользующиеся земельными участками на праве пожизненного наследуемого владения;
4) лица, владеющие и пользующиеся земельными участками по договору аренды, договору субаренды;
5) лица, имеющие право ограниченного пользования чужими земельными участками.
Вопрос 4. Обладатели сервитута – это:
1) лица, владеющие и пользующиеся земельными участками на праве постоянного (бессрочного) пользования или на праве безвозмездного срочного пользования;
2) лица, являющиеся собственниками земельных участков;
3) лица, владеющие и пользующиеся земельными участками на праве пожизненного наследуемого владения;
4) лица, владеющие и пользующиеся земельными участками по договору аренды, договору субаренды;
5) лица, имеющие право ограниченного пользования чужими земельными участками.
Вопрос 5. Собственники земельных участков – это:
1) лица, владеющие и пользующиеся земельными участками на праве постоянного (бессрочного) пользования или на праве безвозмездного срочного пользования;
2) лица, являющиеся собственниками земельных участков;
3) лица, владеющие и пользующиеся земельными участками на праве пожизненного наследуемого владения;
4) лица, владеющие и пользующиеся земельными участками по договору аренды, договору субаренды;
5) лица, имеющие право ограниченного пользования чужими земельными участками.
Задание 5
Вопрос 1. Отнесение земель к категориям, перевод их из одной категории в другую в отношении земель, находящихся в федеральной собственности, осуществляется:
1) Правительством РФ;
2) органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации;
3) органами местного самоуправления;
4) федеральными министерствами;
5) всеми вышеперечисленными органами.
Вопрос 2. Отнесение земель к категориям, перевод их из одной категории в другую в отношении земель, находящихся в собственности субъектов Российской Федерации, осуществляется:
1) Правительством РФ;
2) органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации;
3) органами местного самоуправления;
4) федеральными министерствами;
5) всеми вышеперечисленными органами.
Вопрос 3. Отнесение земель к категориям, перевод их из одной категории в другую в отношении земель сельскохозяйственного назначения, находящихся в муниципальной собственности, осуществляется:
1) Правительством РФ;
2) органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации;
3) органами местного самоуправления;
4) федеральными министерствами;
5) всеми вышеперечисленными органами.
Вопрос 4. Отнесение земель к категориям, перевод их из одной категории в другую в отношении земель, находящихся в муниципальной собственности, за исключением земель сельскохозяйственного назначения, осуществляется:
1) Правительством РФ;
2) органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации;
3) органами местного самоуправления;
4) федеральными министерствами;
5) всеми вышеперечисленными органами.
Вопрос 5. Отнесение земель к категориям, перевод их из одной категорию в другую в отношении земель, находящихся в частной собственности, осуществляются:
1) Правительством РФ;
2) органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации в отношении земель сельскохозяйственного назначения;
3) органами местного самоуправления в отношении земель иного целевого назначения нежели земли сельскохозяйственного назначения;
4) собственниками земельных участков;
5) верно 2 и 3.
Задание 6
Вопрос 1. Порядок перевода земель из одной категории в другую устанавливается:
1) федеральными законами;
2) законами субъектов Российской Федерации;
3) решениями Правительства Российской Федерации;
4) указами Президента Российской Федерации;
5) актами органов местного самоуправления.
Вопрос 2. Перевод земель населенных пунктов в земли иных категорий и земель иных категорий в земли населенных пунктов осуществляется:
1) независимо от форм собственности путем установления или изменения границ населенных пунктов в порядке, установленном законодательством РФ о градостроительной деятельности;
2) в зависимости от форм собственности путем установления или изменения границ населенных пунктов в порядке, установленном законодательством РФ о градостроительной деятельности;
3) в зависимости от форм собственности путем установления или изменения границ населенных пунктов в порядке, установленном ЗК РФ;
4) независимо от форм собственности путем установления или изменения границ населенных пунктов в порядке, установленном ЗК РФ и законодательством РФ о градостроительной деятельности;
5) в зависимости от форм собственности путем установления или изменения границ населенных пунктов в порядке, установленном ЗК РФ и законодательством РФ о градостроительной деятельности.
Вопрос 3. Перевод земель иных категорий в земли особо охраняемых территорий и объектов осуществляется:
1) путем установления или изменения в порядке, установленном ЗК РФ и законодательством РФ об особых экономических зонах, границ туристско-рекреационной особой экономической зоны;
2) путем установления или изменения в порядке, установленном законодательством РФ об особых экономических зонах, границ туристско-рекреационной особой экономической зоны;
3) путем установления или изменения в порядке, установленном ЗК РФ, границ туристско-рекреационной особой экономической зоны;
4) путем установления в порядке, установленном ЗК РФ и законодательством РФ об особых экономических зонах, границ туристско-рекреационной особой экономической зоны;
5) путем изменения в порядке, установленном ЗК РФ и законодательством РФ об особых экономических зонах, границ туристско-рекреационной особой экономической зоны.
Вопрос 4. Категория земель указывается в:
1) актах федеральных органов исполнительной власти, актах органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации и актах органов местного самоуправления о предоставлении земельных участков;
2) договорах, предметом которых являются земельные участки;
3) документах государственного земельного кадастра;
4) верно 2 и 3;
5) верно 1-3.
Вопрос 5. К полномочиям Российской Федерации в области земельных отношений относятся:
1) установление основ федеральной политики в области регулирования земельных отношений;
2) установление ограничений прав собственников земельных участков, землепользователей, землевладельцев, арендаторов земельных участков, а также ограничений оборотоспособности земельных участков;
3) установление порядка изъятия земельных участков, в том числе путем выкупа, для государственных и муниципальных нужд;
4) резервирование земель, изъятие для нужд Российской Федерации земельных участков, в том числе путем выкупа;
5) верно все вышеперечисленное.
Задание 7
Вопрос 1. Управление и распоряжение земельными участками, находящимися в федеральной собственности, осуществляет:
1) Российская Федерация;
2) субъекты Российской Федерации;
3) Российская Федерация и субъекты Российской Федерации;
4) органы местного самоуправления;
5) Российская Федерация, субъекты Российской Федерации, органы местного самоуправления.
Вопрос 2. К полномочиям субъектов Российской Федерации в области земельных отношений относятся:
1) резервирование, изъятие, в том числе путем выкупа, земель для нужд субъектов Российской Федерации;
2) разработка и реализация региональных программ использования и охраны земель, находящихся в границах субъектов Российской Федерации;
3) управление и распоряжение земельными участками, находящимися в собственности субъектов Российской Федерации;
4) верно 1-3;
5) верно 1 и 3.
Вопрос 3. К полномочиям органов местного самоуправлении в области земельных отношений относятся:
1) резервирование земель, изъятие, в том числе путем выкупа, земельных участков для муниципальных нужд;
2) установление с учетом требований законодательства Российской Федерации правил землепользования и застройки территорий городских и сельских поселений, территорий других муниципальных образований;
3) разработка и реализация местных программ использования и охраны земель;
4) верно 1-3;
5) верно 2 и 3.
Вопрос 4. Собственностью граждан и юридических лиц (частной собственностью) являются земельные участки:
1) приобретенные гражданами и юридическими лицами по основаниям, предусмотренным законодательством Российской Федерации;
2) приобретенные гражданами и юридическими лицам по основаниям, предусмотренным земельным законодательством Российской Федерации;
3) приобретенные гражданами и юридическими лицами по основаниям, предусмотренным гражданским, административным и уголовным законодательством Российской Федерации;
4) приобретенные гражданами, юридическими лицами, Российской Федерацией, субъектами Российской Федерации и органами местного самоуправления по основаниям, предусмотренным законодательством Российской Федерации;
5) приобретенные гражданами, юридическими лицами, Российской Федерацией, субъектами Российской Федерации, органами местного самоуправления, иностранными гражданами, иностранными государствами, международными организациями по основаниям, предусмотренным законодательством Российской Федерации.
Вопрос 5. В собственность граждан и юридических лиц могут быть предоставлены земельные участки:
1) находящиеся в государственной или муниципальной собственности, за исключением земельных участков, которые в соответствии с ЗК РФ, федеральными законами не могут находиться в частной собственности;
2) находящиеся в государственной собственности, за исключением земельных участков, которые в соответствии с ЗК РФ, федеральными законами не могут находиться в частной собственности;
3) находящиеся в муниципальной собственности, за исключением земельных участков, которые в соответствии с ЗК РФ, федеральными законами не могут находиться в частной собственности;
4) находящиеся в государственной или муниципальной собственности, за исключением земельных участков, которые в соответствии с ЗК РФ не могут находиться в частной собственности;
5) находящиеся в государственной или муниципальной собственности.
Задание 8
Вопрос 1. Иностранные граждане, лица без гражданства и иностранные юридические лица:
1) могут являться субъектами права частной собственности на землю в Российской Федерации;
2) не могут обладать на праве собственности земельными участками, находящимися на приграничных территориях и на иных установленных особых территориях Российской Федерации в соответствии с федеральными законами;
3) могут обладать на праве собственности земельными участками, находящимися на приграничных территориях и на иных установленных особых территориях Российской Федерации в соответствии с федеральными законами;
4) верно 1 и 2;
5) верно 1 и 3
Вопрос 2. Перечень территорий, на которых иностранных граждане, лица без гражданства и иностранные юридические лица не могут обладать на праве собственности земельными участками, устанавливается:
1) Президентом Российской Федерации;
2) Правительством Российской Федерации;
3) Государственной Думой Российской Федерации;
4) Председателем Правительства Российской Федерации;
5) Министром обороны Российской Федерации.
Вопрос 3. Государственной собственностью являются земли:
1) не находящиеся в собственности граждан, юридических лиц или муниципальных образований;
2) все земли Российской Федерации, в т.ч. земли, находящиеся в собственности граждан, юридических лиц и муниципальных образований;
3) находящиеся в собственности иностранных граждан, иностранных юридических лиц;
4) не находящиеся в собственности муниципальных образований;
5) не находящиеся в собственности граждан и юридических лиц.
Вопрос 4. Государственная собственность на землю разграничивается на:
1) собственность Российской Федерации (федеральную собственность);
2) собственность субъектов Российской Федерации;
3) собственность муниципальных образований (муниципальную собственность);
4) верно 1-3;
5) верно 1 и 2.
Вопрос 5. Разграничение государственной собственности на землю осуществляется в соответствии с:
1) ЗК РФ и федеральными законами;
2) ФЗ «О разграничении государственной собственности на землю»;
3) ЗК РФ и ФЗ «О разграничении государственной собственности на землю»;
4) ЗК РФ и ГК РФ;
5) Конституцией РФ.
Задание 9
Вопрос 1. В федеральной собственности находятся земельные участки:
1) которые признаны таковыми федеральными законами;
2) право собственности Российской Федерации на которые возникло при разграничении государственной собственности на землю; или которые приобретены Российской Федерацией по основаниям, предусмотренным гражданским законодательством;
3) не предоставленные в частную собственность по основаниям, предусмотренным ФЗ «О разграничении государственной собственности на землю»;
4) верно 1-3;
5) верно 1 и 2.
Вопрос 2. В собственности субъектов Российской федерации находятся земельные участки:
1) которые признаны таковыми федеральными законами;
2) право собственности субъектов Российской Федерации на которые возникло при разграничении государственной собственности на землю;
3) которые приобретены субъектами Российской Федерации по основаниям, предусмотренным гражданским законодательством;
4) верно 1-3;
50 верно 2 и 3.
Вопрос 3. В собственности субъектов Российской Федерации могут находиться не предоставленные в частную собственность земельные участки:
1) занятые недвижимым имуществом, находящимся в собственности субъектов Российской Федерации;
2) занятые приватизированным имуществом, находившимся до его приватизации в собственности субъектов Российской Федерации;
3) предоставленные органам государственной власти субъектов Российской Федерации государственным унитарным предприятиям и государственным учреждениям, созданным органами государственной власти субъектов Российской Федерации;
4) отнесенные к землям особо охраняемых природных территорий регионального значения, землям лесного фонда, находящимся в собственности субъектов Российской Федерации в соответствии с федеральными законами, землям водного фонда, занятым водными объектами, находящимися в собственности субъектов Российской Федерации, землям фонда перераспределения земель;
5) все вышеперечисленное не верно.
Вопрос 4. В муниципальной собственности находятся земельные участки:
1) которые признаны таковыми федеральными законами и принятыми в соответствии с ними законами субъектов Российской Федерации;
2) право муниципальной собственности на которые возникло при разграничении государственной собственности на землю;
3) которые приобретены по основаниям, установленным гражданским законодательством;
4) верно 1-3;
5) верно 2 и 3.
Вопрос 5. В собственность муниципальных образований для обеспечения их развития могут передаваться:
1) безвозмездно земли, находящиеся в государственной собственности, в том числе за пределами границ муниципальных образований;
2) за плату земли, находящиеся в государственной собственности, в том числе за пределами границ муниципальных образований;
3) за плату земли, находящиеся в федеральной собственности, в том числе за пределами границ муниципальных образований;
4) безвозмездно земли, находящиеся в государственной собственности, в пределах границ муниципальных образований;
5) за плату земли, находящиеся в государственной собственности, в пределах границ муниципальных образований.
Задание 10
Вопрос 1. В постоянное (бессрочное) пользование земельные участки предоставляются:
1) государственным и муниципальным учреждениям;
2) федеральным казенным предприятиям;
3) органам государственной власти и органам местного самоуправления;
4) верно 1-3;
5) верно 1 и 2.
Вопрос 2. В постоянно (бессрочное) пользование земельные участки:
1) гражданам не предоставляются;
2) граждане, обладающие земельными участками на праве постоянного (бессрочного) пользования, не вправе распоряжаться этими участками;
3) граждане, обладающие земельными участками на праве постоянного (бессрочного) пользования, вправе приобрести их в собственность;
4) верно 1 и 2;
5) верно 1-3.
Вопрос 3. Особенностями пожизненного наследуемого владения земельными участками являются:
1) предоставление земельных участков гражданам на праве пожизненного наследуемого владения после введения в действие ЗК РФ 2001 г. не допускается;
2) распоряжение земельным участком, находящимся на праве пожизненного наследуемого владения, не допускается, за исключением перехода прав по наследству;
3) граждане, имеющие земельные участки в пожизненном наследуемом владении, имеют право приобрести их в собственность;
4) верно 1- 3;
5) верно 1 и 2.
Вопрос 4. Иностранные граждане, лица без гражданства могут иметь земельные участки:
1) расположенные в пределах территории Российской Федерации; только на праве аренды, за исключением случаев, предусмотренных ЗК РФ;
2) принадлежащие Российской Федерации; только на праве аренды, за исключением случаев, предусмотренных ЗК РФ;
3) принадлежащие Российской федерации; на праве аренды или праве собственности, за исключением случаев, предусмотренных международными договорами;
4) расположенные в пределах территории Российской Федерации; на праве аренды или праве собственности, за исключением случаев, предусмотренных международными договорами;
5) расположенные в пределах территории Российской Федерации; на праве аренды, праве собственности или ином праве, за исключением случаев, предусмотренных международными договорами.
Вопрос 5. Общие начала определения арендной платы при аренды земельных участков, находящихся в государственной или муниципальной собственности, могут быть установлены:
1) Правительством Российской Федерации;
2) Президентом Российской Федерации;
3) Счетной палатой Российской Федерации;
4) органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации;
5) органами местного самоуправления.
Задание 11
Вопрос 1. Земельный участок может быть передан в аренду для государственных или муниципальных нужд либо для проведения изыскательских работ на срок:
1) не более чем один год;
2) не менее чем один год;
3) не более чем пять лет;
4) не более чем сорок девять лет;
5) не более чем три года.
Вопрос 2. В случае наследования земельных участков лицами, не достигшими совершеннолетия:
1) их законные представители могут передать эти земельные участки в аренду на срок до достижения наследниками совершеннолетия;
2) их законные представители могут передать эти земельные участки в аренду на срок до пяти лет;
3) их законные представители должны передать эти земельные участки в аренду или на ином праве третьим лицам;
4) наследники могут передать эти земельные участки в аренду на срок до достижения ими совершеннолетия;
5) наследники могут передать эти земельные участки в аренду, собственность или на ином праве третьи лицам.
Вопрос 3. Частный сервитут устанавливается в соответствии:
1) с гражданским законодательством;
2) с земельным законодательством;
3) гражданским и земельным законодательством;
4) гражданским, земельным и международным законодательством;
5) земельным и международным законодательством.
Вопрос 4. Публичный сервитут устанавливается:
1) законом или иным нормативным актом Российской Федерации;
2)нормативным правовым актом субъекта Российской Федерации;
3) нормативным правовым актом органа местного самоуправления;
4) верно 1-3;
5) верно 1 и 2.
Вопрос 5. Установление публичного сервитута устанавливается:
1) с учетом результатов общественных слушаний;
2) если это необходимо для обеспечения интересов государства, местного самоуправления или местного населения;
3) без изъятия земельных участков;
4) верно 1-3;
5) верно 2 и 3.
Задание 12
Вопрос 1. Публичные сервитуты могут устанавливаться для:
1) прохода или проезда через земельный участок;
2) размещения на земельном участке межевых и геодезических знаков и подъездов к ним;
3) прогона сельскохозяйственных животных;
4) использования земельного участка в целях охоты и рыболовства;
5) верно все вышеперечисленное.
Вопрос 2. Сервитут может быть:
1) срочным или постоянным;
2) только срочным;
3) только постоянным;
4) срочным в исключительных случаях;
5) постоянным в исключительных случаях
Вопрос 3. Сервитуты подлежат государственной регистрации в соответствии с :
1) ФЗ «О государственной регистрации прав на недвижимое имущество и сделок с ним»;
2) правилами, утвержденными Правительством Российской Федерации;
3) законами субъектов Российской Федерации;
4) правилами, установленными органами местного самоуправления;
5) верно 2-4.
Вопрос 4. Служебные наделы предоставляются в безвозмездное пользование работникам:
1) организаций отдельных отраслей экономики, в т.ч. организаций транспорта, лесного хозяйства, лесной промышленности;
2) охотничьих хозяйств;
3) государственных природных заповедников и национальных парков;
4) верно 1-3;
5) верно 1 и 2.
Вопрос 5. Условия предоставления служебных наделов устанавливаются:
1) законодательством Российской Федерации и законодательством субъектов Российской Федерации;
2) законодательством Российской Федерации, законодательством субъектов Российской Федерации и органов местного самоуправления;
3) законодательством субъектов Российской Федерации и органов местного самоуправления;
4) решениями органов местного самоуправления;
5) решениями руководителей организаций, предоставляющих служебные наделы.
Задание 13
Вопрос 1. Отказ предоставлении в собственность граждан и юридических лиц земельных участков, находящихся в государственной или муниципальной собственности, допускается в случаях:
1)изъятия земельных участков из оборота;
2) установленного федеральным законом запрета на приватизацию земельного участка;
3) резервирования земель для государственных или муниципальных нужд;
4) верно 1-3;
5) верно 2 и 3.
Вопрос 2. Предоставление земельных участков для строительства из земель, находящихся в государственной или муниципальной собственности, осуществляется:
1) с проведением работ по их формированию без предварительного согласования мест размещения объектов;
2) с проведением работ по их формированию с предварительным согласованием мест размещения объектов;
3) без проведения работ по их формированию и без предварительного согласования мест размещения объектов;
4) верно 1 и 2;
5) верно 2 и 3.
Вопрос 3. Отчуждение земельного участка без находящихся на нем здания, строения, сооружения:
1) не допускается, если они принадлежат одному лицу;
2) допускается, если они принадлежат одному лицу;
3) не допускается ни при каких условиях;
4) допускается при любых условиях;
5) зависит исключительно от решения участников сделки.
Вопрос 4. Являются недействительными следующие условия договора купли-продажи земельного участка:
1) устанавливающие право продавца выкупить земельный участок обратно по собственному желанию;
2) ограничивающие дальнейшее распоряжение земельным участком, в том числе ограничивающие ипотеку, передачу земельного участка в аренду, совершение иных сделок с землей;
3) ограничивающие ответственность продавца в случае предъявления прав на земельные участки третьими лицами;
4) верно 2 и 3;
5) верно 1-3.
Вопрос 5. При разрушении здания, строения, сооружения, права на земельных участок лиц, не являющихся собственниками земельного участка:
1) сохраняются, при условии начала восстановления в установленном порядке здания, сооружения в течение трех лет;
2) сохраняются, при условии начала восстановления в установленном порядке здания, сооружения в течение одного года;
3) не сохраняются в любом случае;
4) сохраняются в любом случае;
5) не сохраняются или сохраняются, в зависимости от решения собственника земельного участка.
Задание 14
Вопрос 1. Собственник земельного участка имеет право:
1) использовать в установленном порядке для собственных нужд имеющиеся на земельном участке общераспространенные полезные ископаемые, пресные подземные воды, а также пруды, обводненные карьеры в соответствии с законодательством Российской Федерации;
2) возводить жилые, производственные, культурно-бытовые и иные здания, строения, сооружения в соответствии с целевым назначением земельного участка и его разрешенным использованием с соблюдением требований градостроительных регламентов, строительных, экологических, санитарно-гигиенических, противопожарных и иных правил, нормативов;
3) проводить в соответствии с разрешенным использованием оросительные, осушительные, культуртехнические и другие мелиоративные работы, строить пруды и иные водные объекты в соответствии с установленными законодательством экологическими, строительными, санитарно-техническими и иными специальными требованиями;
4) верно 1-3;
5) верно 1 и 2.
Вопрос 2. Собственник земельного участка:
1) имеет право собственности на посевы и посадки сельскохозяйственных культур, полученную сельскохозяйственную продукцию и доходы от ее реализации, за исключением случаев, если он передает земельный участок в аренду, постоянное (бессрочное) пользование или пожизненное наследуемое владение либо безвозмездное срочное пользование;
2) не имеет право собственности на посевы и посадки сельскохозяйственных культур, полученную сельскохозяйственную продукцию и доходы от ее реализации, за исключением случаев, если он передает земельный участок в аренду, постоянное (бессрочное) пользование или пожизненное наследуемое владение либо безвозмездное срочное пользование;
3) не имеет право собственности на посевы и посадки сельскохозяйственных культур, полученную сельскохозяйственную продукцию и доходы от ее реализации, за исключением случаев, если он передает земельный участок в аренду, постоянное (бессрочное) пользование или пожизненное наследуемое владение;
4) не имеет право собственности на посевы и посадки сельскохозяйственных культур, полученную сельскохозяйственную продукцию и доходы от ее реализации, за исключением случаев, если он передает земельный участок в аренду, постоянное (бессрочное) пользование или безвозмездное срочное пользование;
5) не имеет право собственности на посевы и посадки сельскохозяйственных культур, но имеет право собственности на полученную сельскохозяйственную продукцию и доходы от ее реализации, за исключением случаев, если он передает земельный участок в аренду, постоянное (бессрочное) пользование или пожизненное наследуемое владение либо безвозмездное срочное пользование
Вопрос 3. Право собственности на земельный участок прекращается:
1) при отчуждении земельного участка собственником другим лицам;
2) при отказе собственника от права собственности на земельный участок;
3) в силу принудительного изъятия у собственника его земельного участка в порядке, установленном гражданским законодательством;
4) верно 1 и 3;
5) верно 1-3.
Вопрос 4. Право постоянного (бессрочного) пользования земельным участком прекращается принудительно при:
1) использовании земельного участка не в соответствии с его целевым назначением и принадлежностью к той или иной категории земель;
2) использовании земельного участка способами, которые приводят к существенному снижению плодородия сельскохозяйственных земель или значительному ухудшении экологической обстановки;
3) не устранении совершенных умышленно определенных земельных правонарушений;
4) верно 1-3;
5) верно 1 и 3.
Вопрос 5. Право пожизненного наследуемого владения земельным участком прекращается принудительно при:
1) использовании земельного участка не в соответствии с его целевым назначением и принадлежностью к той или иной категории земель;
2) использовании земельного участка способами, которые приводят к существенному снижению плодородия сельскохозяйственных земель или значительному ухудшении экологической обстановки;
3) не устранении совершенных умышленно определенных земельных правонарушений;
4) верно 1-3;
5) верно 1 и 3.
Задание 15
Вопрос 1. Изъятие земельных участков для государственных и муниципальных нужд осуществляется в исключительных случаях, связанных с:
1) выполнением международных обязательств Российской Федерации;
2) размещением определенных ЗК РФ объектов государственного или муниципального значения при отсутствии других вариантов размещения этих объектов;
3) иными обстоятельствами в установленных федеральными законами случаях, а применительно к изъятию земельных участков, находящихся в собственности субъектов Российской Федерации или муниципальной собственности, в случаях, установленных законами субъектов Российской Федерации;
4) верно 1-3;
5) верно 1 и 2.
Вопрос 2. Конфискация земельного участка – это:
1) безвозмездное изъятие у его собственника по решению суда в виде санкции за совершение преступления;
2) возмездное изъятие у его собственника по решению суда в виде санкции за совершение преступления;
3) возмездное изъятие у его собственника по решению суда во многих случаях, указанных в ЗК РФ;
4) временное изъятие у его собственника уполномоченными исполнительными органами в связи с чрезвычайными обстоятельствами;
5) временное изъятие у его собственника уполномоченными исполнительными органами в связи с чрезвычайными обстоятельствами с возмещением собственнику земельного участка причиненных убытков и выдачей ему документа о реквизиции.
Вопрос 3. Реквизиция земельного участка – это:
1) безвозмездное изъятие у его собственника по решению суда в виде санкции за совершение преступления;
2) возмездное изъятие у его собственника по решению суда в виде санкции за совершение преступления;
3) возмездное изъятие у его собственника по решению суда во многих случаях, указанных в ЗК РФ;
4) временное изъятие у его собственника уполномоченными исполнительными органами в связи с чрезвычайными обстоятельствами;
5) временное изъятие у его собственника уполномоченными исполнительными органами в связи с чрезвычайными обстоятельствами с возмещением собственнику земельного участка причиненных убытков и выдачей ему документа о реквизиции.
Вопрос 4. При отказе от права собственности на земельный участок этот земельный участок приобретает правовой режим:
1) бесхозяйной недвижимой вещи, порядок прекращения прав на которую устанавливается гражданским законодательством;
2) земель запаса;
3) государственной собственности;
4) муниципальной собственности;
5) верно 3 и 4.
Вопрос 5. Порядок выкупа земельного участка, порядок определения выкупной цены, порядок прекращения прав владения и пользования земельным участков при его изъятии для государственных или муниципальных нужд, определяются:
1) гражданским законодательством;
2) земельным законодательством;
3) гражданским, земельным и административным законодательством;
4) Конституцией Российской Федерации, земельным и административным законодательством;
5) Конституцией Российской Федерации, земельным, административным, экологическим законодатель-ством.
Задание 16
Вопрос 1. Могут устанавливаться следующие ограничения прав на землю:
1) особые условия использования земельных участков и режим хозяйственной деятельности в охранных, санитарно-защитных зонах;
2) особые условия охраны окружающей среды, в том числе животного и растительного мира, памятников природы, истории и культуры, археологических объектов, сохранения плодородного слоя почвы, естественной среды обитания, путей миграции диких животных;
3) условия начала и завершения застройки или освоения земельного участка в течение установленных сроков по согласованному проекту, строительства, ремонта или содержания автомобильной дороги (участка автомобильной дороги) при предоставлении прав на земельный участок, находящийся в государственной или муниципальной собственности;
4) верно 1-3;
5) верно 1 и 2.
Вопрос 2. Ограничения прав на землю:
1) устанавливаются бессрочно или на определенный срок;
2) сохраняются при переходе права собственности на земельный участок к другому лицу;
3) подлежат государственной регистрации в порядке, установленном Федеральным законом «О государственной регистрации прав на недвижимое имущество и сделок с ним»;
4) может быть обжаловано лицом, чьи права ограничены, в судебном порядке;
5) верно все вышеперечисленное.
Вопрос 3. Правила возмещения убытков, причиненных изъятием или временным занятием земельных участков либо ухудшением качества земель в результате деятельности других лиц, утверждаются:
1) Правительством Российской Федерации;
2) уполномоченными федеральными министерствами и ведомствами;
3) уполномоченными министерствами и ведомствами субъектов Российской Федерации;
4) органами местного самоуправления;
5) верно 2-4.
Вопрос 4. Основанием для возмещения убытков собственникам земельных участков является:
1) соглашение о временном занятии земельного участка между собственником земельного участка и лицом, в пользу которого осуществляется временное занятие земельного участка;
2) акт государственного органа исполнительной власти или органа местного самоуправления об ограничении прав собственника земельного участка;
3) соглашение о сервитуте;
4) решение суда;
5) верно 3-4.
Вопрос 5. В случаях, предусмотренных ЗК РФ, убытки возмещаются:
1) собственникам земельных участков;
2) землепользователям и землевладельцам;
3) арендаторам земельных участков;
4) верно 1-3;
5) верно 1 и 2.
Задание 17
Вопрос 1. Потери сельскохозяйственного производства подлежат возмещению в … срок после принятия решения о переводе земель сельскохозяйственного назначения в другую категорию:
1) трехмесячный;
2) шестимесячный;
3) пятимесячный;
4) семимесячный;
5) четырехмесячный.
Вопрос 2. Потери сельскохозяйственного производства возмещаются:
1) лицами, на основании ходатайства которых было принято решение о переводе земель сельскохозяйственного назначения или земельных участков в составе таких земель в другую категорию;
2) лицами, для которых устанавливаются охранные, санитарно-защитные зоны;
3) соответствующими бюджетами (государственными или муниципальными);
4) уполномоченными министерствами и ведомствами субъектов Российской Федерации;
5) верно 1 и 2.
Вопрос 3. Нарушенное право на земельный участок подлежит восстановлению в случаях:
1) признания судом недействительным акта исполнительного органа государственной власти или акта органа местного самоуправления, повлекших за собой нарушение права на земельный участок;
2) самовольного занятия земельного участка;
3) в иных предусмотренных федеральными законами случаях;
4) верно 1-3;
5) верно 1 и 2.
Вопрос 4. Действия, нарушающие права на землю граждан и юридических лиц или создающие угрозу их нарушения, могут быть пресечены путем:
1) признания недействительным в судебном порядке не соответствующих законодательству актов исполнительных органов государственной власти или актов органов местного самоуправления;
2) приостановления исполнения не соответствующих законодательству актов исполнительных органов государственной власти или актов органов местного самоуправления;
3) восстановления положения, существовавшего до нарушения права, и пресечения действий, нарушающих право или создающих угрозу его нарушения;
4) верно 1-3;
5) верно 1 и 3.
Вопрос 5. Изъятие земельных участков для государственных или муниципальных нужд осуществляется после:
1) предоставления по желанию лиц, у которых изымаются земельные участки, равноценных земельных участков;
2) возмещения стоимости жилых, производственных и иных зданий, строений, сооружений, находящихся на изымаемых земельных участках;
3) возмещения в полном объеме убытков, в том числе упущенной выгоды;
4) верно 1-3;
5) верно 1 и 2.
Задание 18
Вопрос 1. Законность земельно-правовой сделки определяется по следующим направлениям:
1) по форме, т.е. по ее документальному оформлению;
2) по процедуре заключения;
3) по содержанию земельно-правовой сделки, в которой должны быть существенные условия;
4) верно 1-3;
5) верно 1 и 3.
Вопрос 2. Специальное правило земельно-правовых сделок заключается в том, что они:
1) совершаются под контролем государства;
2) ограничиваются видами земель, которые могут быть объектами этих сделок;
3) ограничиваются кругом субъектов, в который могут входить лишь лица, предусмотренные законом;
4) верно 1-3;
5) верно 1 и 2.
Вопрос 3. По правовому содержанию земельно-правовые сделки подразделяются на виды:
1) правоустанавливающие;
2) правоизменяющие;
3) правопрекращающие;
4) верно 1-3;
5) верно 1 и 3.
Вопрос 4. Впервые залог земельных участков была разрешен:
1) Указом Президента РФ от 27 декабря 1991 г. № 323 «О неотложных мерах по осуществлению земельной реформы в РСФСР»;
2) Указом Президента РФ от 27 октября 1993 г. № 1767 «О регулировании земельных отношений и развитии аграрной реформы в России»;
3) Указом Президента РФ от 28 декабря 1996 г. № 293 «О дополнительных мерах по развитию ипотечного кредитования»;
4) Федеральным законом от 16 июля 1998 г. № 102-ФЗ «Об ипотеке (залоге недвижимости)»;
5) Законом РФ от 29 мая 1992 г. «О залоге».
Вопрос 5. Раздел земельного участка, принадлежащего наследникам на праве общей собственности:
1) осуществляется с учетом минимального размера земельного участка, установленного для участков соответствующего целевого назначения;
2) разделу не подлежит;
3) подлежит разделу при наличии соглашения наследников о размере земельного участка, выделяемого каждому наследнику;
4) осуществляется с учетом максимального размера земельного участка, установленного для участков соответствующего целевого назначения;
5) верно 3 и 4. -
Контрольная работа:
Порядок рассмотрения обращений в органах государственной охраны
15 страниц(ы)
1. Порядок рассмотрения обращений в органах государственной охраны…
2. Обеспечение сохранности материальных средств в органах государственной охраныСписок использованных источников и литературыРазвернутьСвернуть
-
Тест:
Английский язык, вариант 2 (9 заданий по 12 тестовых вопросов)
11 страниц(ы)
Занятие № 1
Вопрос №1. Выберите продолжение следующего предложения: In each case we
see the …
1) … importance of the questions what, how, and for whom to produce2) … importance of the questions for whom, what, and how to produceРазвернутьСвернуть
3) … importance of the questions what, for whom, and how to produce
Вопрос №2. Выберите продолжение следующего предложения: The OPEC oil price
shocks …
1) … example illustrates how society allocates scarce resources between
competing uses
2) … scarce resources between competing uses example illustrates how
society allocates
3) … example allocates scarce resources illustrates how society between
competing uses
Вопрос №3. Выберите продолжение следующего предложения: The world is awash
with oil, …
1) … but it is also on the brink of a shortage
2) … not it is also on the brink of a shortage
3) … yet it is also on the brink of a shortage
Вопрос №4. Выберите продолжение следующего предложения: That paradoxical
state …
1) … keep traders volatile of affairs will and prices guessing
2) … of affairs will keep traders guessing and prices volatile
3) … of affairs will keep and prices volatile traders guessing
Вопрос №5. Выберите продолжение следующего предложения: Which is fine, …
1) … as such complacency is dangerous
2) … cause such complacency is dangerous
3) … because such complacency is dangerous
Вопрос №6. Выберите продолжение следующего предложения: But this …
1) … is not a normal year
2) … is a normal year not
3) … is not a year normal
Вопрос №7. Выберите продолжение следующего предложения: In summer it is
pleasant …
1) … to swim in the river
2) … swimming in the river
3) … swim in the river
Вопрос №8. Выберите продолжение следующего предложения: When I came up …
1) … at the house there was no light in the windows
2) … to the house there was no light in the windows
3) … with the house there was no light in the windows
Вопрос №9. Выберите продолжение следующего предложения: I believed you …
1) … to be writing letters in the morning
2) … in the morning to be writing letters
3) … to be writing in the morning letters
Вопрос №10. Выберите продолжение следующего предложения: The train is
reported …
1) … at have arrived on time
2) … to have arrived on time
3) … have arrived on time
Вопрос №11. Выберите продолжение следующего предложения: Heat was thought
…
1) … a material substance to be
2) … substance to be a material
3) … to be a material substance
Вопрос №12. Выберите продолжение следующего предложения: It is important
for the model …
1) … to be accurate but enough simple
2) … to be accurate but simple enough
3) … to be accurate enough simple but
Занятие № 2
Укажите правильный вариант ответа на каждый вопрос задания.
Вопрос №1. Выберите продолжение следующего предложения: Many economists
specialise …
1) … an a particular branch of the subject
2) … at a particular branch of the subject
3) … in a particular branch of the subject
Вопрос №2. Выберите продолжение следующего предложения: Within a market
economy …
1) … we can discuss the market for cars
2) … I can discuss the market for cars
3) … me can discuss the market for cars
Вопрос №3. Выберите продолжение следующего предложения: If you think …
1) … this sound is very complicated you are correct
2) … this sounds very complicated you are correct
3) … this sounds are very complicated you are correct
Вопрос №4. Выберите продолжение следующего предложения: The purpose of the
analysis …
1) … is always different
2) … is also different
3) … is so different
Вопрос №5. Выберите продолжение следующего предложения: Microeconomics is
…
1) … a pair of binoculars
2) … a horse race through
3) … a bit like looking at
Вопрос №6. Выберите продолжение следующего предложения: We are more likely
…
1) … to notice the horse
2) … on the rails
3) … sneaking up
Вопрос №7. Выберите продолжение следующего предложения: We now introduce
some of …
1) … the main issues in macroeconomics
2) … the mains issues in macroeconomics
3) … the man issues in macroeconomics
Вопрос №8. Выберите продолжение следующего предложения: The government has
a variety of policy measures …
1) … through which it can try to affect the performance of the economy as
a whole
2) … through what it can try to affect the performance of the economy as a
whole
3) … through that it can try to affect the performance of the economy as a
whole
Вопрос №9. Выберите продолжение следующего предложения: What the
government can and should do is the …
1) … subject of live debate both within the field of economics and in the
country at large
2) … subject of life debate both within the field of economics and in the
country at large
3) … subject of lively debate both within the field of economics and in
the country at large
Вопрос №10. Выберите продолжение следующего предложения: I am going the
same day …
1) … myself having been detained here two days
2) … yourself having been detained here two days
3) … weself having been detained here two days
Вопрос №11. Выберите продолжение следующего предложения: It's hard to get
them thinking about you, …
1) … because they're too busy thinking about themselves
2) … cause they're too busy thinking about themselves
3) … as they're too busy thinking about themselves
Вопрос №12. Выберите продолжение следующего предложения: Somewhere a long
way off a telephone …
1) … bell rang and a voice could be heard speaking
2) … rang bell and a voice could be heard speaking
3) … ring belled and a voice could be heard speaking
Занятие № 3
Укажите правильный вариант ответа на каждый вопрос задания.
Вопрос №1. Выберите продолжение следующего предложения: Demand is the
quantity of …
1) … a good buyers wish to purchase at each conceivable price
2) … a good buyers vish to purchase at each conceivable price
3) … a god buyers vish to purchase at each concevable price
Вопрос №2. Выберите продолжение следующего предложения: People get sick
from eating …
1) … too much chocolate
2) … too many chocolate
3) … a lot of chocolate
Вопрос №3. Выберите продолжение следующего предложения: Supply is the
quantity of a good sellers …
1) … fish to sell at each conceivable price
2) … vish to sell at each conceivable price
3) … wish to sell at each conceivable price
Вопрос №4. Выберите продолжение следующего предложения: Notice the
distinction between …
1) … demanded and the quantity demand
2) … demand and the demanded quantity
3) … demand and the quantity demanded
Вопрос №5. Выберите продолжение следующего предложения: The downward slope
…
1) … of the demand curve shows that demanded quantity increases as the
price of a good falls
2) … of the curve demand shows that demanded quantity increases as the
price of a good falls
3) … of the demand curve shows that quantity demanded increases as the
price of a good falls
Вопрос №6. Выберите продолжение следующего предложения: One obvious
measure …
1) … is the slope of the curve demand
2) … is the slope curve of the demand
3) … is the slope of the demand curve
Вопрос №7. Выберите продолжение следующего предложения: Whenever
economists speak of the demand elasticity …
1) … thay mean the price elasticity of demand as we have defined it above
2) … they mean the price elasticity of demand as we have defined it above
3) … then mean the price elasticity of demand as we have defined it above
Вопрос №8. Выберите продолжение следующего предложения: Demand is elastic
if the price elasticity …
1) … is more negative than -1
2) … is more positive than -1
3) … is more neutral than -1
Вопрос №9. Выберите продолжение следующего предложения: There are four
workers …
1) … on the economy
2) … in the economy
3) … at the economy
Вопрос №10. Выберите продолжение следующего предложения: The addition of
further workers …
1) … reduce equipment per worker to even lower levels
2) … reduces equipment per worker to even lower levels
3) … reduced equipment per worker to even lower levels
Вопрос №11. Выберите продолжение следующего предложения: We say that there
is …
1) … a trade-off between food production and film production
2) … a trade-of between food production and film production
3) … a trade-out between food production and film production
Вопрос №12. Выберите продолжение следующего предложения: It should be
noted that the building of …
1) … new office involves many different problems
2) … new office-building involves many different problems
3) … new post-office involves many different problems
Занятие № 4
Укажите правильный вариант ответа на каждый вопрос задания.
Вопрос №1. Выберите продолжение следующего предложения: Such a market is …
1) … simply a set of conditions permitting buyers and sellers to work
together
2) … a set of simply conditions permitting buyers and sellers to work
together
3) … a set of conditions simply permitting buyers and sellers to work
together
Вопрос №2. Выберите продолжение следующего предложения: In a perfect
market, communications are easy, …
1) … sellers and buyers ware numerous and competition is completely free
2) … sellers and buyers are numerous and competition is completely free
3) … buyers and sellers are numerous and competition is completely free
Вопрос №3. Выберите продолжение следующего предложения: It can be said
however that the price ruling …
1) … in a market indicates the point where supply and demand meet
2) … in a market indicates a point where supply and demand meet
3) … in a market indicates points where supply and demand meet
Вопрос №4. Выберите продолжение следующего предложения: Most national
authorities monopolise …
1) … the postal services with their borders
2) … the postal services in their borders
3) … the postal services within their borders
Вопрос №5. Выберите продолжение следующего предложения: Markets bring
together buyers and sellers …
1) … of the goods
2) … of services
3) … of goods and services
Вопрос №6. Выберите продолжение следующего предложения: Instead, we use …
1) … a general definition of markets
2) … the general definition of markets
3) … general definition of markets
Вопрос №7. Выберите продолжение следующего предложения: Now think about …
1) … the seller's viewpoint
2) … the seller's point of view
3) … the seller's pointview
Вопрос №8. Выберите продолжение следующего предложения: There were several
markets involved …
1) … in your purchase of a cheeseburger
2) … in your purchase of a hamburger
3) … in your purchase of a fishburger
Вопрос №9. Выберите продолжение следующего предложения: These descriptions
of markets …
1) … is not very precise
2) … are not very precise
3) … not very precise
Вопрос №10. Выберите продолжение следующего предложения: Adjustment in
prices would encourage society …
1) … to reflect the increased…
2) … to reallocate resources…
3) … scarcity of cattle…
Вопрос №11. Выберите продолжение следующего предложения: A market is a set
of arrangements …
1) … by which buyers and sellers
2) … are in contact
3) … to exchange goods or services
Вопрос №12. Выберите продолжение следующего предложения: Price and
quantity …
1) … can be considered separately
2) … not be considered separately
3) … cannot be considered separately
Занятие № 5
Укажите правильный вариант ответа на каждый вопрос задания.
Вопрос №1. Выберите продолжение следующего предложения: It serves as a
unit of account, …
1) … as a store of value, and as a standard of deferred payment
2) … like a store of value, and like a standard of deferred payment
3) … a store of value, and a standard of deferred payment
Вопрос №2. Выберите продолжение следующего предложения: We discuss each …
1) … of the two functions of money in turn
2) … of the three functions of money in turn
3) … of the four functions of money in turn
Вопрос №3. Выберите продолжение следующего предложения: Money, the medium
of exchange, …
1) … is used in one-half of almost all exchange
2) … are used in one-half of almost all exchange
3) … used in one-half of almost all exchange
Вопрос №4. Выберите продолжение следующего предложения: People buy or sell
…
1) … goods if exchange for money
2) … goods on exchange for money
3) … goods in exchange for money
Вопрос №5. Выберите продолжение следующего предложения: You have to find a
cinema …
1) … where the manager wants what you have to offer in exchange
2) … when the manager wants what you have to offer in exchange
3) … what the manager wants what you have to offer in exchange
Вопрос №6. Выберите продолжение следующего предложения: Trading is very
expensive …
1) … if a banter economy
2) … on a banter economy
3) … in a banter economy
Вопрос №7. Выберите продолжение следующего предложения: It is usually
convenient …
1) … to use the units in of account as well
2) … at use the units in of account as well
3) … on use the units in of account as well
Вопрос №8. Выберите продолжение следующего предложения: To be accepted in
exchange, …
1) … money has to be a store of value
2) … money were to be a store of value
3) … money had to be a store of value
Вопрос №9. Выберите продолжение следующего предложения: But money is …
1) … neither the only nor necessarily the best store of value
2) … either the only nor necessarily the best store of value
3) … not the only nor necessarily the best store of value
Вопрос №10. Выберите продолжение следующего предложения: Thus the key
feature of money …
1) … is its use as a medium of exchange
2) … is its use for a medium of exchange
3) … is its use like a medium of exchange
Вопрос №11. Выберите продолжение следующего предложения: The law says it
must be accepted …
1) … an a means of payment
2) … as a means of payment
3) … was a means of payment
Вопрос №12. Выберите продолжение следующего предложения: When you have a
bank deposit …
1) … the bank owes you money
2) … the bank owes your money
3) … the bank owes our money
Занятие № 6
Укажите правильный вариант ответа на каждый вопрос задания.
Вопрос №1. Выберите продолжение следующего предложения: Britain lives …
1) … by manufacture and trade
2) … on manufacture and trade
3) … on manufacture and trade
Вопрос №2. Выберите продолжение следующего предложения: The United Kingdom
is one of the world's …
1) … largest exporters of manufactured goods per head of population
2) … biggest exporters of manufactured goods per head of population
3) … greatest exporters of manufactured goods per head of population
Вопрос №3. Выберите продолжение следующего предложения: In the past
century Britain secured a leading position in the world …
1) … as manufacturer, merchant and banker
2) … as merchant, manufacturer and banker
3) … as banker manufacturer, and merchant
Вопрос №4. Выберите продолжение следующего предложения: Massed raids of
German planes on British industrial centres …
1) … caused considerable damage to Britain's industry
2) … causes considerable damage to Britain's industry
3) … is causing considerable damage to Britain's industry
Вопрос №5. Выберите продолжение следующего предложения: Britain produces
high quality expensive goods, …
1) … which has always been characteristic of its industry
2) … has always which been characteristic of its industry
3) … has always been which characteristic of its industry
Вопрос №6. Выберите продолжение следующего предложения: Birmingham …
1) … developed lighting engineering
2) … developed lighty engineering
3) … developed light engineering
Вопрос №7. Выберите продолжение следующего предложения: Great emphasis …
1) … were made on the development of the war industry
2) … is made on the development of the war industry
3) … was made on the development of the war industry
Вопрос №8. Выберите продолжение следующего предложения: The United States
…
1) … are rich in natural resources, the main being iron ore, coal and oil
2) … is rich in natural resources, the main being iron ore, coal and oil
3) … were rich in natural resources, the main being iron ore, coal and oil
Вопрос №9. Выберите продолжение следующего предложения: Coal is also used
in the chemical industries …
1) … for the manufacture on plastics and other synthetics
2) … for the manufacture of plastics and other synthetics
3) … for the manufacture in plastics and other synthetics
Вопрос №10. Выберите продолжение следующего предложения: New industries
are created as new discoveries …
1) … are made in chemistry, physics and other sciences
2) … are made in physics, chemistry and other sciences
3) … were made in chemistry, physics and other sciences
Вопрос №11. Выберите продолжение следующего предложения: American industry
…
1) … is distributed unevenly
2) … was distributed unevenly
3) … will distributed unevenly
Вопрос №12. Выберите продолжение следующего предложения: This new branch
of science, …
1) … young as it is…
2) … touches on many…
3) … important practical applications
Занятие № 7
Укажите правильный вариант ответа на каждый вопрос задания.
Вопрос №1. Выберите продолжение следующего предложения: Since every
international …
1) … transaction has both a buyer and a sellers
2) … one country's imports
3) … another country's exports
Вопрос №2. Выберите продолжение следующего предложения: International
trade has been playing …
1) … an increasingly important part in national economics
2) … in increasingly important part in national economics
3) … on increasingly important part in national economics
Вопрос №3. Выберите продолжение следующего предложения: We now look at the
facts …
1) … about who trades with whom
2) … about who with whom trades
3) … about trades with who and whom
Вопрос №4. Выберите продолжение следующего предложения: In Table 8-3 we
show the pattern …
1) … of trade among four major groups of countries
2) … on trade among four major groups of countries
3) … in trade among four major groups of countries
Вопрос №5. Выберите продолжение следующего предложения: The remaining
countries …
1) … were grouped as the non-oil LDCs
2) … are grouped as the non-oil LDCs
3) … is grouped as the non-oil LDCs
Вопрос №6. Выберите продолжение следующего предложения: World trade is
very much organised …
1) … around these countries
2) … round these countries
3) … between these countries
Вопрос №7. Выберите продолжение следующего предложения: The increase in
the value of fuel exports …
1) … is due mainly to the dramatic rise in real oil prices after 1973
2) … is to the dramatic rise in real oil prices after 1973 mainly
3) … is to the dramatic rise in real oil prices after 1973
Вопрос №8. Выберите продолжение следующего предложения: For trade in
manufactures, …
1) … engineering goods have become
2) … increasingly significant
3) … as have road vehicles
Вопрос №9. Выберите продолжение следующего предложения: We group them …
1) … under several headings
2) … and several headings
3) … in several headings
Вопрос №10. Выберите продолжение следующего предложения: There are …
1) … too many imports
2) … too much imports
3) … a lot of imports
Вопрос №11. Выберите продолжение следующего предложения: There is no
longer …
1) … any reason to discourage imports
2) … every reason to discourage imports
3) … no reason to discourage imports
Вопрос №12. Выберите продолжение следующего предложения: Again, a
production subsidy rather …
1) … that an import tariff is the most efficient way to meet this
objective
2) … than an import tariff is the most efficient way to meet this
objective
3) … then an import tariff is the most efficient way to meet this
objective
Занятие № 8
Укажите правильный вариант ответа на каждый вопрос задания.
Вопрос №1. Выберите продолжение следующего предложения: Some governments
impose …
1) … different regulations on businesses in their countries
2) … various regulations on businesses in their countries
3) … variative regulations on businesses in their countries
Вопрос №2. Выберите продолжение следующего предложения: Government
regulations limit …
1) … what a company may do
2) … which a company may do
3) … that a company may do
Вопрос №3. Выберите продолжение следующего предложения: If the country
changes its master plan, …
1) … the foreign firm must change its plans, too
2) … the foreign firm must change its plans, either
3) … the foreign firm must change its plans, neither
Вопрос №4. Выберите продолжение следующего предложения: Foreign goods can
be imported into these areas without …
1) … payment on duties imposed by the national government
2) … payment of duties imposed by the national government
3) … payment in duties imposed by the national government
Вопрос №5. Выберите продолжение следующего предложения: The exporter can
also buy insurance …
1) … coverage on credit sales to foreign customer
2) … coverage of credit sales to foreign customer
3) … coverage in credit sales to foreign customer
Вопрос №6. Выберите продолжение следующего предложения: The former fosters
the economic …
1) … develope of member nations by making bans to them
2) … developed of member nations by making bans to them
3) … development of member nations by making bans to them
Вопрос №7. Выберите продолжение следующего предложения: When you've done
it, send your an-swer-back code again, …
1) … press a "who are you" key and then a "clear" key
2) … press the "who are you" key and then the "clear" key
3) … press "who are you" key and then "clear" key
Вопрос №8. Выберите продолжение следующего предложения: We would also like
to know your warranty and repair service
1) … you warranty and repair service
2) … your warranty and repair service
3) … our warranty and repair service
Вопрос №9. Выберите продолжение следующего предложения: We would find it
helpful if you told us what terms …
1) … on contract you would prefer and how we should pay
2) … of contract you would prefer and how we should pay
3) … off contract you would prefer and how we should pay
Вопрос №10. Выберите продолжение следующего предложения: We are requested
by our principals to add our confirmation to this credit
1) … add your confirmation to this credit
2) … add you confirmation to this credit
3) … add our confirmation to this credit
Вопрос №11. Выберите продолжение следующего предложения: We are instructed
to claim our charges …
1) … in connection with this credit from your good selves
2) … on connection with this credit from your good selves
3) … if connection with this credit from your good selves
Вопрос №12. Выберите продолжение следующего предложения: The plastic
keyboard cover …
1) … broken and some of the keys are not bent
2) … are broken and some of the keys are not bent
3) … is broken and some of the keys are not bent
Занятие № 9
Укажите правильный вариант ответа на каждый вопрос задания.
Вопрос №1. Выберите продолжение следующего предложения: Многие английские
слова включают в себя …
1) … префиксы
2) … инфиксы
3) … постфиксы
Вопрос №2. Выберите продолжение следующего предложения: В слово
nonbreakable входит префикс …
1) … nonbreakable, который обозначает not = не
2) … nonbreak, который обозначает not = не
3) … non, который обозначает not = не
Вопрос №3. Выберите соответствующее значение: in the direction of …
1) … westward
2) … troublesome
3) … motherly
Вопрос №4. Выберите соответствующее значение: smth or smb of a place or a
style
1) … Florentine
2) … Japanese
3) … American
Вопрос №5. Выберите соответствующее значение: smth or smb characteristic
of
1) … Florentine
2) … Japanese
3) … American
Вопрос №6. Выберите соответствующее значение: belonging …
1) … Florentine
2) … Japanese
3) … American
Вопрос №7. Выберите соответствующее значение: rule, power …
1) … democrat, aristocrat
2) … cryptography, cryptic
3) … democrat, demographics
Вопрос №8. Выберите соответствующее значение: secret, hidden …
1) … democrat, aristocrat
2) … cryptography, cryptic
3) … democrat, demographics
Вопрос №9. Выберите соответствующее значение: people …
1) … democrat, aristocrat
2) … cryptography, cryptic
3) … democrat, demographics
Вопрос №10. Выберите соответствующее значение: acclimation …
1) … enthusiastic approval; praise
2) … acclamation
3) … adjustment to a new climate or environment
Вопрос №11. Выберите соответствующее значение: acclamation …
1) … acclimation
2) … enthusiastic approval; praise
3) … adjustment to a new climate or environment
Вопрос №12. Выберите соответствующее значение: clothes
1) … garments
2) … fabrics
3) … cloths