«Концепции современного естествознания»

Курс «Концепции современного естествознания», систематично объединяя и описывая основополагающие положения различных направлений естественнонаучного знания, призван стать основой для изучения и понимания определенной части содержания (методология научного исследования, исторические аспекты формирования частных наук, проблемы эволюции науки в эпоху НТП и глобализации, вопросы морали в контексте научной деятельности, социокультурные основания развития современной науки и т.п.) ряда юридических, экономических и гуманитарных дисциплин, что определяет его место в ряду других учебных курсов. Усвоение дидактических единиц курса способствует использованию естественнонаучного знания в профессиональной деятельности.

Учебная дисциплина «Концепции современного естествознания» читается в высшей школе сравнительно недавно, при этом значимость ее очевидна, если учесть, что естествознание выступает одним из наиболее важных элементов духовной культуры. Отдельно взятые науки не способны представить общенаучную картину мира, структурирующую онтологические уровни природы и места в ней человека. Для целостного видения окружающего мира необходимо использование универсальной естественнонаучной методологии и понятийного аппарата, которые являются составной частью современной духовной культуры.

Современное естествознание носит междисциплинарный характер, выражающийся в объединении некоторых научных дисциплин для получения конкретного результата, и в масштабе предмета исследования. Так, например, кибернетика или синергетика исследуют сложные системы, проявляющиеся как на макро – уровне, так и на микро и мега – уровнях. Другими словами современное естествознание на основе системного подхода использует достижения отдельно взятых частных наук (физики, химии, биологии и т.п.) для целостного изучения и объяснения окружающей действительности.

Концепции современного естествознания строятся на основе преемственности, то есть использования естественнонаучного наследия, которое выражено в основных исходных понятиях (материальное единство мира, пространство, время, движение и т.п.), научных взглядах (принцип эволюционизма, принцип относительности и т.п.), экспериментальных данных.

Учебное пособие «Концепции современного естествознания» призвано помочь студентам при изучении дисциплины, для чего формулируются следующие задачи:

• овладеть теоретическими, методологическими и тематическими знаниями в области естествознания;

• сформировать ключевые положения научного мировоззрения и представления об универсальности, системности научного знания;

• рассмотреть развитие естествознания в историческом контексте и выявить роль философии в формировании современной науки;

• изучить и сделать общий анализ современных концепций естествознания (кибернетика, социобиология, синергетика и т.п.), а также ознакомиться с тенденциями практического применения их результатов;

Учебное пособие написано в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования (ГОС ВПО). Оно состоит из четырех разделов, которые раскрывают содержание 4,6,7,8 тем учебного курса. В первом разделе рассматривается физическая картина мира, ее основные положения, исторические (И.Ньютон, Г.Галилей, Р.Декарт) и современные аспекты (теория относительности А.Эйнштейна и т.д.). Во втором разделе описываются основные космологические модели и концепции естествознания (гелиоцентрическая концепция Н. Коперника, модель «горячей Вселенной» Г.А. Гамова, инфляционная модель А.А. Старобинского, А.Д. Линде и другие). В третьем разделе затрагиваются проблемы биологического знания, актуализируется эволюционное учение Ч. Дарвина, объясняются основные положения синтетической теории эволюции (С.С. Четвериков, Н.В. Тимофеев–Ресовский и др.), концепции биохимического происхождения жизни (А.И. Опарин) и сущность антропосоциогенеза. В четвертом разделе излагаются фундаментальные положения современных междисциплинарных концепций – социобиологии, кибернетики, синергетики.

Учебный материал пособия изложен в виде сжатых, логически выстроенных информационных сообщений, с учетом выделения актуальных естественнонаучных проблем и фундаментальных законов, принципов, положений естествознания. При изложении материала использованы некоторые сведения из области физики, астрономии и биологии, с которыми студенты познакомились в средней школе. Весь изучаемый естественнонаучный материал представлен в наглядной (формулы, таблицы) и доступной форме. Учебное пособие снабжено словарем терминов и именным указателем.

1.3. Релятивистская физика. Теория относительности А.Эйнштейна.

В начале ХХ века, в результате научной революции, на смену классической физики пришла неклассическая физика. Появление неклассической физики, обусловлено возникновением и развитием релятивистской (от лат. relativus – относительный) и квантовой концепций, обоснование которых во многом принадлежит Альберту Эйнштейну (1879 – 1955 гг.) – автору ряда работ: «К электродинамике движущихся тел», «Мотивы научного исследования», «Физика и реальность» и др.