«Нетрадиционные методы работы со сказкой»

Обновление общества ведет к изменению системы образования, предполагает выработку у воспитателей умения по-новому подойти к взаимодействию с детьми. Однако, многим педагогам трудно перейти на личностно-ориентированную модель, видеть в ребенке полноправного партнера в педагогическом процессе. Есть много программ, технологий, помогающих развивать творческую личность. Одна из них – это технология ТРИЗ (основатель Г.С. Альтшуллер) – теория решения изобретальских задач. Шесть лет тому назад я ознакомилась с этой технологией, изучила специальную литературу. Актуальность этой темы заключается в том, что ТРИЗ не только развивает фантазию и логическое мышление детей, а учит их мыслить системно. Основным методом работы является поисковая деятельность: ребенка ставим на роль исследователя. Меняется и роль взрослого. Теперь он не главный источник знаний, сколько «направляющий». Для эффективного использования данной теории я придерживаюсь выработанных правил:

ТРИЗ – это система воспитания и развития мышления человека. Главное место в разделе занимает жизненная стратегия творческой личности, включающей в себя методы и приемы, рассматривающие психическую инерцию, разрушающие стереотипы. Использование методов ТРИЗ помогает в реализации целей программы. «Детство». Я занимаюсь с детьми по данному направлению уже 6 лет.

Я разработала цикл занятий по познавательному развитию о свойствах воды, о ее значении в жизни человека с самого раннего возраста, используя методы ТРИЗ, начиная с 1-ой младшей группы.

1. Страунинг А.М. Росток. Программа по ТРИЗ-РТВ для детей дошкольного возраста. Обнинск, 2000.

2. Сб. Сто фантазий в голове/ Димитрова Т.В. и др. Самара, 1996.

3. Шустерман М.Н. и др. Как попасть в сказку. М6 Просвещение, 1995.

4. Фесюкова Л.Б. От 3-х до 7. Харьков: Фолио, 1997.

5. Фесюкова Л.Б. Воспитание сказкой. Харьков: Фолио, 1996.