«Субъективное ощущение благополучия как фактор выбора стратегии поведения у подростков »

Рост агрессивных тенденций в подростковой среде отражает одну из острейших социальных проблем нашего общества. Участились случаи групповых драк подростков, носящих ожесточённый характер.

Проведение новых эмпирических исследований, поиск возможных путей интеграции разных подходов будут способствовать построению комплексной, системной модели психологического благополучия, повышению компетентности современного человека большей гибкости в совладении с повседневными проблемами, а также построению индивидуальных стратегий благополучной, счастливой жизни - в этом и заключается актуальность выбранной темы.

Теоретико-методологической основой исследования выступают ведущие методологические принципы психологии детерминизма, развития, единства сознания и деятельности, активности системности (Л.С.Выготского, А.Н.Леонтьева), частные методологические принципы понимания благополучия (Н.Брэдбурна, Э.Диси, Э.Динера, Р.Райана, К.Рифф, Т.Д.Шевеленковой, П.П.Фесенко), о влиянии социума (Н.Бандура., Д.И.Фельдштейна, А.Басс, А.Дарк, Л.И.Божович и др.), особенности асоциального развития в подростковом возрасте (А.Адлер, З.В.Баерунас, Л.М.Семенюк, Д.И.Фельдштейн, Э.Фромм)

Цель: выявление особенностей выбора поведенческих стратегий в зависимости от субъективного ощущения благополучия подростков из полных семей и детского дома.

Гипотеза: ощущение субъективного благополучия влияет на выбор агрессивных стратегий поведения.

Исходя из цели, необходимо выполнить ряд задач:

1. анализ литературных источников по выбранной тематике;

2. выявление динамики связи между субъективным психологическим благополучием и предпочитаемой стратегии поведения;

3. исследование критериев психологического благополучия, способствующих эффективному поведению;

4. интерпретация и анализ результатов;

5.разработка прогностической модели эффективной коррекционной работы с подростками в сложных жизненных ситуациях (детского дома);

Объект исследования: стратегии поведения подростков из полных семей и детского дома.

Предмет исследования: влияние субъективного ощущения благополучия на выбор стратегии поведения подростков из полных семей и детского дома.

База исследования дети 40 человек (в т.ч. 17 девочек и 23 мальчиков) проживающих в деревне Асеньевское. Из них 20 детей постоянно проживают в детском доме и 20 человек живут в полных семьях.

Практическая значимость результатов исследования востребована педагогами, родителями, школьными психологами, учителями. Результаты исследования позволяют объяснить стратегию выбора определенного поведения подростков из полных семей и детского дома, исходя из критериев субъективного ощущения психологического благополучия. Найденные в исследовании тенденции смогут построить эффективную психокоррекционную работу с учетом особенностей условий жизни, как полной семьи, так и детского дома.

1. Анализ теорий выявил наличие следующих направлений изучения поведения - достижение успеха и избежание неудач. Но выбор поведения обусловлен ситуацией в которой человек живет и развивается. Способность человека оценивать свои и чужие поступки соразмерно с осознанной системой критериев делает его жизнь более полноценной и интересной.

Любое поведение имеет смыслообразующую функцию, формирующуюся в детстве, которая содержит дополнительный или соревновательный характер. Он же зависит от личностных черт и индивидуального стиля жизни, связанных с самооценкой и ощущением психологического благополучия. Психологическое благополучие представляет собой баланс позитивного и негативного, с целью сохранения собственной целостности и автономности с учетом личностных и социальных факторов. Созданная система диктует ситуативное поведение, в конечном счете, становящееся устойчивыми стратегиями в жизни.

2. Приведённые классификации агрессивности подростков основываются на комплексе свойств личности, типичных для определённой группы подростков. Анализ причин отклонений в личностном развитии и поведении позволяет наметить приёмы воспитательной работы с целью коррекции агрессивного поведения подростков. Любое поведение имеет смыслообразующую функцию, формирующуюся в детстве, которая содержит дополняющий или соревновательный характер.

3. Юноши домашние более позитивно относятся к окружающим, чем сверстники, живущие в детском доме. Юноши детского дома стремятся стать более независимыми и самостоятельными, они готовы отстаивать свою самостоятельность и не собираются изменять себя и свои убеждения, по-видимому, это дает им больше уверенности и снижает тревожность. Девушки детского дома склонны к принятию в себе любых качеств, это дает им большую уверенность в социальных взаимодействиях, постоянно живя в коллективе, они быстрее находят способы взаимодействий и уже в этом возрасте осознанно делают поступки, умеют добиваться своего. Юноши детского дома более обидчивы, чем сверстники «домашние», а домашние девушки более обидчивы, чем их сверстницы. Детдомовские дети все же добрее. Видимо, пройдя жизненные трудности, негативный и травмирующий опыт, переживания они, лишенные постоянного тепла и ласки научились сопереживать и сочувствовать.

9. Иванова Л.Ю. Агрессивность, жестокость и отношения старшеклассников к их проявлениям, //сб. Проблемы личности, профилактика отклонений в её развитии, Москва Архангельск, 1993, с.141

10. Ильин Е.П. Психология индивидуальных различий. СПб.: Питер, 2004. 701с.

11. Исаев Д.Д., Журавлёв И.И., Дементьев В.В., Озерецковский С.Д. Типологические модели поведения подростков с различными формами аддиктивного поведения, СПб.: Питер, 1997. С.16

12. Крайг Г.Д. Психология развития. СПб.: Питер, 2005. 940 с.

13. Кулагина И.Ю., Колоцкий В.Н. Возрастная психология.- М.: ТЦ Сфера, 2005.464 с.

14. Куликов Л.В. Психологическое исследование: Метод. рекоменд. по проведению. СПб.: Наука, 1994. 119 с.

15. Линч М. Базовые потребности и субъективное благополучие с точки зрения теории самодетерминации // Психология. Журнал высшей школы экономики. 2004. Т. 1. № 3. С.137-142.

16. Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка. / Под редакцией Рузской А.Г. М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997. 384с.

17. Лановенко И.П. Борьба с групповыми правонарушениями, Киев, 1981, С. 29.

18. Личко А.Е., Попов Ю.В. Делинквентное поведение, алкоголизм и токсикомании у подростков, М. 1988, С.10-24

19. Мерлин B.C. Индивидуальный стиль общения // Психологический журнал. Т. 3. 1982. № 4. С. 26-36.

20. Мухина В.С. Картина мира: индивидуальные различия // Феноменология развития и бытия личности. Избранные психологич. труды. М.; Воронеж, 1999. С. 445-452.

21. Hapтoвa-Бочавер С.К. «Coping behavior» в системе понятий психологии личности // Психологический журнал. 1997. № 5. С. 20-31.

22. Первин Л, Джон О. Психология личности. М.: Аспект Пресс; 2001. 528 с.

23. Петровская Л.А Гуманистический контекст психологической помощи //Социальная психология в современном мире / Под ред. Г.М. Андреевой. А.И. Донцова. М: Аспект Пресс, 2002.