Реферат

«Научное познание»

15 страниц

Содержание

Введение 3

1. Понятие наука 4

1.1. Структура науки. Классификация научных дисциплин 5

2. Научное познание 6

2.1. Особенности научного познания 6

2.2. Процесс научного познания 7

2.2.1. Эмпирический этап процесса научного познания 9

2.2.2. Теоретический этап процесса научного познания 12

Заключение 13

Cписок литературы. 14

Введение

Познавательное отношение человека к миру осуществляется в различных формах – в форме обыденного познания, познания художественного, религиозного, наконец, в форме научного познания. Первые три области познания рассматриваются в отличие от науки как вненаучные формы.

Научное познание выросло из познания обыденного, но в настоящее время эти две формы познания довольно далеко отстоят друг от друга. В чем их главные различия?

1. У науки свой, особый набор объектов познания в отличие от познания обыденного. Наука ориентирована, в конечном счете, на познание сущности предметов и процессов, что вовсе не свойственно обыденному познанию.

2. Научное познание требует выработки особых языков науки.

3. В отличие от обыденного познания научное вырабатывает свои методы и формы, свой инструментарий исследования.

4. Для научного познания характерна планомерность, системность, логическая организованность, обоснованность результатов исследования.

5. Наконец, отличны в науке и обыденном познании и способы обоснования истинности знаний.

Необходимо отметить, что рождение науки есть результат истории, итог углубления разделения труда, автоматизации различных отраслей духовной деятельности и духовного производства.

Можно сказать, что наука – это и итог познания мира. Система проверенных на практике достоверных знаний и в то же время особая область деятельности, духовного производства, производства новых знаний со своими методами, формами, инструментами познания, с целой системой организаций и учреждений.

Все эти составляющие науки как сложного социального феномена особенно четко высветило наше время, когда наука стала непосредственной производительной силой. Сегодня уже нельзя, как в недавнем прошлом, сказать, что наука – это то, что содержится в толстых книгах, покоящихся на полках библиотек, хотя научное знание остается одним из важнейших компонентов науки как системы. Но эта система в наши дни представляет собой, во-первых, единство знаний и деятельности по их добыванию, во-вторых, выступает как особый социальный институт, занимающий в современных условиях важное место в общественной жизни.

Наука – это уникальнейшее явление в многообразной системе человеческой деятельности. И поэтому важно понять, каким образом добываются научные знания? Как протекает процесс научного познания? И именно этот вопрос будет рассмотрен в данном реферате.

Читать далееСвернуть

Заключение

Традиционная модель строения научного знания, которая была рассмотрена в данной работе, предполагает движение по цепочке: установление эмпирических фактов – первичное эмпирическое обобщение – обнаружение отклоняющихся от правила фактов – изобретение теоретической гипотезы с новой схемой объяснения – логический вывод (дедукция) из гипотезы всех наблюдаемых фактов, что и является ее проверкой на истинность.

Подтверждение гипотезы конституирует ее в теоретический закон. Такая модель научного знания называется гипотетико-дедуктивной. Считается, что большая часть современного научного знания построена именно таким способом.

Теория не строится путем непосредственного индуктивного обобщения опыта. Это, конечно, не означает, что теория вообще не связана с опытом. Изначальный толчок к созданию любой теоретической конструкции дает как раз практический опыт. И проверяется истинность теоретических выводов опять-таки их практическими приложениями. Однако сам процесс построения теории, и ее дальнейшее развитие осуществляется от практики относительно независимо.

Следует также отметить, что глобальные проблемы современности, - экологическая в особенности, да и не только она, - говорят о том, что от людей науки, да и от всех людей вообще требуется ныне по-новому, с повышенной требовательностью подходить к оценке и нашей познавательной, и нашей практической деятельности.

Читать далееСвернуть

Список литературы

1. Алексеев П.В., Панин А.В. «Философия» М.: Проспект, 2000 г.

2. Лешкевич Т.Г. «Философия науки: традиции и новации» М.:ПРИОР, 2001 г.

3. Спиркин А.Г. «Основы философии» М.: Политиздат, 1988 г.

4. Кохановский В.П. «Философия» Ростов-н/Д.: Феникс, 2000 г.

5. Голубинцев В.О., Данцев А.А., Любченко В.С. «Философия для технических вузов» Ростов н/Д.: Феникс, 2001 г.

6. Агофонов В.П., Казаков Д.Ф., Рачинский Д.Д. «Философия» М.: МСХА, 2000 г.

7. Фролов И.Т. «Введение в философию» Ч-2, М.: Политиздат, 1989 г.

8. Рузавин Г.И. «Методология научного исследования» М.: ЮНИТИ-ДАНА, 1999 г.

9. Канке В.А. «Основные философские направления и концепции науки. Итоги ХХ столетия». – М.: Логос, 2000 г.

10. Андрейченко Г.В., Грачева В.Д. «Философия» Ставрополь: Изд-во СГУ, 2001 г. – 245 с.